2022年二年级数学上册老师的教学工作计划.docx

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1、2022年二年级数学上册老师的教学工作计划二年级数学上册老师的教学工作安排一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。二、状况分析：（一）、班级状况分析：本班学生33名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有肯定的

2、困难；对100以内的加减法计算驾驭还好。虽然在上学期期末测试中学生的成果都不错，但是与优秀班级比较，还存在肯定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。（二）教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：表内乘法（一）、角的初步相识、表内乘法（二）、测量长度、表内除

3、法。表内乘法和表内除法是本册教科书的主要内容，包括乘法的初步相识、乘法口诀和用口诀求积、除法的初步相识、用乘法口诀求商、倍的相识和解决用表内乘除法计算的问题等为主要内容去联系各部分学问，不仅体现了数学学问结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。三、本学期教学的主要目的要求1、结合现实情景，经验把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2、经验编1-9的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟悉1-9的乘法口诀并能娴熟地口算1-9的乘法。3、在详细的情景中初步感知乘加

4、、乘减式题的运算依次，会计算乘加、乘减式题。4、在编乘法口诀的过程中，初步培育抽象、概括以及发觉简洁规律的实力，增加自主学习的意识，感受学习胜利的乐趣，增加学好数学的自信念。5、结合情景图，在学习中受到酷爱自然、酷爱科学、爱护环境等方面的教化，在情感、看法方面健康发展。6、结合生活情境相识角，感受角与生活的亲密联系。7、能说出角的各部分名称，会分辨角。相识直角，会用三角板推断一个角是不是直角，并会用三角板画直角；直观相识锐角和钝角，会在方格纸上画锐角、钝角。8、在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性。9、体会厘米、米的含义，建立1 cm，1 m的实际长度观念，会进行简洁的单位换算

5、，会依据要测量的详细物体选择恰当的长度单位。在经验不同方式测量物体长度的过程中，驾驭用厘米和米作单位测量物体长度的方法，并获得胜利的体验。10、在“分一分”的活动中，经验不同分法的过程，理解“平均分”的意义。11、能结合详细情境，体会除法的意义，并能说出除法算式各部分的名称。12、经验探究用乘法口诀求商的过程，能依据详细的除法算式正确选择乘法口诀求商，能娴熟地口算表内除法。13、在摆学具和解决问题的活动中理解倍的含义，能解决一些有关倍的简洁实际问题。14、会运用所学习的乘除法学问解决生活中的一些简洁实际问题，培育数学应用意识和解决问题的实力。了解除法与实际的联系，体会表内除法的应用价值。四、教

6、学的重点、难点：教学重点：表内乘除法教学难点：有关倍的学问五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的阅历来主动构建学问。5、开展课前3分钟口算，增加学生的可算实力，从而提高计算实力。6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维实力的培育。六、教学课时及进度支配：教学内容 课时支配1、表内乘法（一） 12课时 第14周2、角的初步相识 6课时 第56周3、表内乘法（二） 5课时 第67周4、测量长度 10课时 第89周5、表内除法 6课时 第1011周6、总复习 5课时 第1718周第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页