螃蟹歌教学设计.docx

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1、螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 【教学目标】 、学习运用四川方言轻愉快泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的心情，感受不同地域文化的特点。 2、能够依据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培育合作实力。 3、激发学生酷爱民歌的思想情感。 【教学重点】 学会演唱歌曲，体验表演乐趣。 【教学难点】 歌曲旋律中大跳65连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。 【教学打算】 螃蟹歌范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。 【教学过程】 一、创设情景组织教学。 学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐螃蟹歌伴奏音乐，多媒体出现课题） 1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子

2、们，喜爱猜谜语吗？今日，我给大家带来一个谜语，看看聪慧的你们谁最先猜出来。 2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个嬉戏。这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们情愿变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃） 师：好了！我们说变就变！ 一、 二、 三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高） 师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威严的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个美丽的螃蟹小姑娘！这是个淘气的螃蟹弟弟（音量变高） 师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去漫步吧！ 学生随音乐走螃蟹步，最终走回自己座位 二、视听结合，学唱歌曲 师：我们的池塘真喧

3、闹，引来了很多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看- 1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。 师：孩子们，好玩吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。 2、（重播动画范唱）其次次听范唱。 师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们情愿听吗？ 3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。 师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特殊地方吗？ 4、学习四川方言的不同发音。 师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言特别有特色，让我们也来学一学吧。 多媒体出示：哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo ）学习读方言 5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言

4、的民歌？竖起小耳朵细致听- （出示大歌谱，播放范唱录音） 师：我发觉，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首好玩的四川民歌了。 6、用方言学唱歌曲 师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。 （学生跟钢琴轻声哼唱） 师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好 （处理难点）第一句假如唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会 唱得更准。唱到其次句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。 师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，信任你们能唱得更好！ 三、处理歌曲，体验心情 1、分段处理 师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃 蟹？ 生：威严的螃蟹、猛烈的螃蟹、淘气的 师：好的

5、孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威严、淘气 师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？ 生：可怜的、很胆怯、向螃蟹请求的样子。 师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、胆怯向螃蟹请求的样子 2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。 师：孩子们，我们来演一演这个生动、好玩故事，好吗？生：好！（学生主动踊跃） 师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！ 3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。 集体表演（自由组合，分角色进行表演） 个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。 四、拓展延长 师：孩子们！今日，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言 师：对，不同地域，方言各有特色。下面

6、，我们就来观赏一首用湖北方言演唱的民歌，也叫螃蟹歌、也很风趣。我们还能相识许多可爱的小螃蟹呢！ （多媒体播放“湖北童谣”螃蟹歌）学生观赏。 师：孩子们，我发觉你们都很喜爱这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜寻，也可以举荐给你的家人和好挚友。 师：听完这首螃蟹歌，你知道湖北方言中是怎样称呼螃蟹的？ 五、结束教学 师：今日，我们学唱和观赏了两首螃蟹歌，都运用了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好一般话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！ 师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课开心的学习。 （播放四川民歌螃蟹歌）学生唱着歌走出教室。 ,螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌 教学设计 小学音乐 螃蟹歌 教学设计 螃蟹歌 教学设计及教学反思 螃蟹歌教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页