认识线段教学设计.docx

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1、认识线段教学设计 相识线段 【教学内容】 教科书二年级（上册）48页例题和49页想想做做。 【教学目标】 1引导学生经验相识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。 2联系学生生活的实际，培育学生初步的空间观念，感受生活与数学的亲密联系。 【教学具打算】 学具：每人一根毛线、一张彩纸。 【教学过程】 一、曲直对比，引入新课。 师：请同学们视察桌子上放着的毛线，毛线是怎样的？ 师：怎样可以把它变直？ 二、动手操作，相识线段 1变曲为“直”，初步相识线段。 师：用手捏住了毛线的两端，把它拉紧，线就直了。这时，两手之间的一段可以看成线段。今日我们来学习有关于线段的学问。（课题：相识线段） 师：线

2、段可以用 来表示。（板书，线段） 师：这样拉出的线，于原来放在桌子上的线有什么不同？（直直的） 对把毛线拉直两手之间的一段可以看成线段。所以线段是直的。（板书：直直的） 师：好再请同学们用毛线拉出一条线段。 师：两手捏住的地方我们把它叫做线段的端点。（板书：端点） 师：在数学上我们可以用这样的短竖线来表示端点。 师：线段有几个端点（2个），小挚友指一指两个端点。 师：那学到现在你能用自己的话来介绍一下线段是什么样儿的呢？ 老师这儿有两句线段的儿歌送给大家，（出示儿歌：小小线段直又直，一头一尾两端点。） 师：小挚友看这样可以看成线段吗？（不行，因为是弯的） 师：这样可以看成线段吗？（斜着 可以）

3、 师：现在哪里可以看成线段？（手往里收回些） 2.依据线段模型练习。 师：相识了线段，看下面那些是线段，用手势表示。（P49想想做做第一题）。 补充：小结通过刚才的练习，我们知道了虽然线段的方向、长短、颜色变更了，但是只要符合线段的两个特征，直直的，有2个端点，那这个图形就是线段。 3找线段 师：在我们生活中有许多物体的边可以看成线段，牙膏盒的边可以看成线段。 师：请小挚友指一指你带来的物体上的线段。 师：生活中还有什么物体的边可以看成线段。 师：线段在我们的生活中是无处不在的。 师：刚才我们在物体上找线段，下面我们在图形中找线段，来看这些图形你相识吗？他们都是由线段围成的。这些图形是由几条线

4、段围成的，请完成想想做做第2题。 师：学生回答，是什么图形，由几条线段围成的。学生指一指这条线段的两个端点。 师：同学们在图形里，它的每一条边就是一条线段，线段的端点虽然没有标出来，但是它是存在的。 师：五边形是由五条线段围成的，那六边形想想是有几条线段围成？七边形？是几边形就有几条线段围成。 师：现在老师要把一个正方形和一个三角形组合成一个新的图形，看什么呀？（房子） 现在请你数一数这个小房子图形上一共有几条线段。（为什么是6条，合成了一条） 小房子改变成5条线段，改变成3条线段。 4、折线段 师：我们不仅可以在物体上找到线段，在图形中发觉线段，我们还可以用纸折出线段，小挚友们你想试试吗？拿

5、出一张彩色的纸。老师把它对折。然后绽开，望见这条折痕，也可以看成线段，那端点在哪里？ 师：你能折出比这条线段长的折痕吗？ 师：你能折出比它短的折痕吗？ 师：通过刚才的折纸活动，你有没有发觉了线段有长友短的，（板书：有长有短） 5画线段 师：刚才我们在物体、图形上找线段，用纸折线段，我们还可以用笔画线段，想不想学。 老师先画，左手拿尺，放平，压紧，右手握笔，沿边，轻画。两个端点别遗忘。 师：大家来说说看，画线段是要留意什么？ 师：拿出作业纸，把线段画在上面。 展示同学画的线段。 师：假如你的同桌画的是正确的，请你帮他画个小五角星。 师：假如我们须要一条线段时，但是却没有尺子，你有方法画出一条线段

6、吗？ 三、联系应用，拓展相识。 师：同学们，今日和老师一起欢乐的学习，相识了线段，你能说说线段有什么特点吗？ 师：淘气的点点小挚友来到我们的课堂，他要用今日所学的学问向我们发起挑战，接受吗？ 1、想想做做3 链接两点可以画几条线段？（一条） 3、想想做做4 三个点，链接每两点画一条线段。 师：只要是两点，它们之间就能连成一条线段，画出的是三角形。 4、想想做做5 四个点，链接每两点画一条线段，你能画出几条线段。 师：刚才你们大部分同学都只画了四条线段，漏画了两条线段，那又没有好方法不漏画呢？我有个好方法，想不想听？ 我们可以先看A点，A点可以和B点连，A点还可以和C点连。 接下来我们考虑B点，

7、C点 我们还可以从B点起先连，像这样有序的思索，可以帮助我们解决好多的数学问题。 四、全课小结，引入下节课的学习内容。 师：今日这节课我们和小挚友一起学习了什么学问。 我们知道了线段有长有段，这二条很简单看出谁长谁短，这两条不简单看出的。我们可以有一种方法就是度量，下一节课老师和你们一起学习。 相识线段教学设计 相识线段教学设计 相识线段教学设计 相识线段(教学设计) 相识线段 教学设计 相识线段 教学设计 相识线段教学设计 相识线段教学设计 相识线段教学设计 相识线段教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页