语文名师工作室活动构想.docx

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1、语文名师工作室活动构想 小学语文名师工作室活动构想 一、指导思想： 本着教化局文件精神“名师工作室要成为探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，王美英小学语文名师工作室以“语文老师书香气，语文课堂语文味，语文教研真问题，自助助人共同体。”为中心，致力提升学研的主动性和实效性，引领小语教学科学发展，促进各成员自身专业素养明显提高。使“名师工作室”更好地发挥示范、指导、辐射作用。 二、工作目标： 名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教化思想为指导，使每位工作室成员努力做学者型、探讨型、专家型、才智型的老师，成为学生潜能的唤醒者、老师成长的引领者、教学内容的探讨者、教学艺术

2、的探究者，使工作室成为“探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。” 努力践行工作室教化理念：“语文老师书香气，语文课堂语文味，语文教研真问题，自助助人共同体。”力求形成一支在小学语文界有影响力的、具有引领和辐射作用的小学语文老师团队。 三、主要活动构想及措施 1、加强学习，做有“书香气”的语文老师。语文老师要亲近笔墨纸砚，要与笔墨纸砚为友，做一个有底气、大气、有灵气的语文老师。本工作室将定期向成员举荐教化必读书目，每位成员每两月读一本书，实行集中学习和分散自学相结合方式，每年完成不少于10本读书量。 （1）写三笔字，自学与集中展示结合，装入个人成长袋。重读孔子的论语，读文学经典，读中外

3、教化理论专著。学习形式主要是自学、辅导、探讨、写读书笔记、网上沟通等。 （2）学习教化教学理论书籍。学习新课程理论专著，关注新课改的教改动态、信息。读心理学、教化学书籍，真正了解学生的心理、生理成长特点，从而把握教化规律，做到以学论教、以学定教。结合深刻理解的观点与真实的学习体验，每月写一篇不少于1000字的学习体会，做到内容详细，有感而发。 （3）仔细学习教化期刊。阅读两种以上的小学语文专业类刊物，把握最新的教化教学动态，主动借鉴，并在教学实践中运用和提升。还要读综合类期刊，不断开阔自己的眼界。 （4）坚持每月一次的“学习共享会”制度。每次例会都要确定一个中心话题，并轮番主持、主讲，工作室其

4、他成员参加探讨，相互启发，各抒己见。 2、立足课堂，追求有”语文味”的课改课堂 课堂是老师的职业场所，教学是老师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学实力，这也是本室开展其他各项活动的基础。 （1）主动开展“课改大讲堂”活动，通过成员自身开课、送课下乡、开设讲座等活动，相互学习，共同提高。活动全程录像，建好成员档案。每个成员每年至少上2节校级公开课，开设专题讲座一次。 （2）撰写教学案例，并开展案例沟通活动。学会视察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效益，打造优质高效课堂。每个成员每月撰写一篇教学案例，并组织支配一

5、次“案例沟通活动”。 3.潜心科研，提升语文教研“新水平” （1）课题探讨。主动开展县“三导五学”课改专题探讨工作， 接着完成省级课题核心素养下的“目标导学”探讨的探讨，另外每学期完成1个市级以上立项课题的探讨。 （2）论文撰写。 每学员每学期完成1篇观点新奇、论证缜密、视野开阔、格式规范的教研论文，字数不少于3000。 （3）教研习作。每学员每学期完成1篇观点新奇、有深刻内涵的教研习作或报道 ，并发表于信丰教化在线、信丰教研。 （4）创建运用教科研活动记录册。为更好的总结沟通教研工作阅历，设计工作室教科研活动记录。学校开展的教科研活动如集体备课、评课议课、理论学习、听专家讲座等活动形式均在教

6、科研活动记录 中体现，为总结工作阅历，沟通提升供应便利 。 4.帮扶引领，培育青年老师“真功夫” （1）主动创建条件，实行“走出去、请进来”的方式，倾听专家学者的授课和讲座，不断更新教化理念，打破影响学员专业成长的瓶颈，促进他们快速成长。在本工作室组建“名师团队”、“专家团队”，做好“一对一帮扶”工作，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用。 （2）紧紧围绕以“人人参加，共同提高”为主题，持续开展青年老师“六个一”活动。即编写好每节课能体现新课改理念的教学设计，展示一堂运用现代化教学手段的公开课，独立编制一套本学期本学科综合性检测试卷，撰写一篇有创意有特色的教化教学论文，写好每天的教学日志或教学反思

7、，上交一份学困生帮扶阅历型总结。促进老师专业成长，促进教学方法的改进，促进课堂教学效果的提升，促进教学质量的提高。 （3）建好成员个人档案。工作室成员的安排、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等成果材料刚好收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展供应依据。 5、搭建平台，共享教化“大才智” 建立QQ群，微信群，搭建畅通沟通平台。在县教化局云平台开拓“名师工作室”专栏，建设和利用好云平台“名师工作室”，主动开展云平台在线互动式研讨，为工作室云平台供应动态的教化教学信息、教化教学资源。要求工作室成员每周时常供应教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，落实专人定期更新内容，使

8、云平台成为大家展示教化教学探讨成果的平台，与外界同行进行沟通的窗口，尽可能地充溢云平台，汲取人气，争取尽快扩大知名度，打响品牌。 6、健全制度，确保运行“高效率” 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。 （1）工作室例会制度 工作室每学期召开一次安排会，探讨本学期安排，确定成员阶段工作目标、工作室教化科研课题及专题讲座、教学设计、教研论文等内容；每学期至少支配一次阶段性工作状况汇报会议，督促检查各项工作的实施状况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结阅历成果，梳理存在的问题，探讨解决的方法。 （2）工作室学习制度 一是完成自学。工作室成员按成长安排明确学习内容、

9、学习目标，平常以自学为主。 二是集中学习。依据工作室探讨方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作室平台沟通学习心得。 （3）研讨制度 1工作室成员主动参与各级各类教学研讨活动。 2工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室依据探讨方向确定主题，每月集体研讨一次。 （4）工作室工作制度 1名师工作室领衔人与工作室每个成员签订名师工作室成员工作协议书，在完成工作室探讨项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价方法。 2工作室领衔人为工作室成员制定详细进步安排，支配培训过程。工作室成员必需参与工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有探讨成果。工作室建立定

10、期主题研讨制度。由负责人依据探讨方向确定主题，定期集体探讨，将研讨成果发在工作室云平台上。 3工作室资料要刚好更新，确保沟通效果。工作室要刚好通过县教化云平台发布工作动态、成员论文、课题论文、教学设计、典型案例及评析、教化故事、活动图片等。 （5）工作室考核制度 工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。 工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责。考核主要从思想品德、理论提高、管理实力、教化教学实力、探讨实力、技能水同等方面考察是否达到培育目标，考核不合格者调整出名师工作室；同时按有关程序汲取符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 （6）档案管理制度 建立工作室档案袋和成员成长袋，并由领

11、衔人兼管。工作室成员的安排、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等成果材料刚好收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展供应依据。 （7）奖惩制度 1、依据工作方案制定名师工作室成员考核标准，考核结果可作为老师评优评先依据。 2、对于不求进取，不能按时完成工作室布置的成员进行劝退工作。 语文名师工作室活动构想 小学语文名师工作室建设构想 语文名师工作室 语文名师工作室活动安排.9 小学语文名师工作室安排 小学语文名师工作室安排 语文名师工作室个人总结 语文名师工作室个人总结 语文名师工作室工作安排 荆门初中语文名师工作室 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页