语文五年级上册单元说课.docx

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1、语文五年级上册单元说课 第一单元说课 1.说教材： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由白鹭、落花生、桂花雨、珍宝鸟四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培育学生视察、思维实力，培育他们擅长通过一般事物发觉不寻常的“美”，并能依据对事物的描写，抒发自己的感情。 2.说教学目标 （1）相识25个生字，会写29个生字。驾驭多音“便、待”。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵白鹭。 （3）感受作者对自然的酷爱之情，激发关注自然、关注生活、酷爱生活的情感。 3.说重点难点： （1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了

2、对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更显明生动。如白鹭中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；落花生中把花生和桃子、石榴等进行对比；桂花雨中把家乡的桂花和杭州的桂花对比；珍宝鸟中把大珍宝鸟的“胆小”与小珍宝鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心愿思。理解课文内容，朗读和背诵课文。 （3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。 4.说教学措施和课时支配： 内容 教学要点 课时 教学建议 1 白鹭 1.本课用美丽的语言描写了白鹭的美。重点是通过对比、干脆描绘等方式体现白鹭的美。

3、 2.体会重点词句的含义，培育酷爱大自然的情感。 2课时 在朗读的基础上把握课文内容。 借助图片体会白鹭不同形态的美。 2 落花生 本课采纳种花生、收花生、品花生、评花生的依次，讲解并描述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品尝不平凡的人生哲理。 2课时 抓住人物的语言，并理解其含义，从而把握文章的中心愿思。多元识字。 3 桂花雨 本文回忆了童年家乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。重点是能通过回忆家乡的桂花，体会作者的思乡情感。 2课时 在朗读的基础上，把握课文内容；理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情。 4* 珍宝鸟 本文讲解并描述了小珍宝鸟由远离人到亲

4、近人再到宠爱人的过程。重点是能清晰在这个过程中小珍宝鸟的不同表现。 1课时 在朗读的基础上把握课文的主要内容；理解重点句子的含义，体会作者的思想感情，并受到启发。 口语交际 口语交际是以“制定班级公约”为内容。重点是能听取他人看法，正确、流畅地表达自己的观点。 1课时 在小组活动的基础上制定班级公约，并通过口述，清晰地把公约表达出来。 习作 会写题为“我的心爱之物”的文章。重点是做到中心突出，感情真挚。 1课时 首先确定描写对象，然后具体地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感。 语文园地 1.利用多种方式增加积累，提高对词句段的运用。 2.把握句子重点词语的含义及语气，并能敏捷运用。 1课时

5、通过朗读把握重点词句的意思，从而理解句子的含义，运用朗读、背诵等增加积累。 其次单元说课 1.说教材： 本单元的课文主要围绕“阅读要有肯定的速度”这个主题编排的。主要由搭石将相和什么比猎豹的速度更快三篇课文组成。目的有两个：一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培育学生学习本单元用事务突出人物特点的写作方法。 2.说教学目标： （1）认字26个，会写48个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （3）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （4）在阅

6、读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟作者的表达方法。 3.说重点难点： （1）通过详细事务突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过详细事务突出人物特点的。用事务来体现人物特点，能使人物特点更显明。如将相和一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机灵英勇，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。搭石则通过搭石，赞美了朴实的民风。什么比猎豹的速度更快则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。 （2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中留意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读

7、；带着问题读，在不影响理解课文内容的状况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕获有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。 4.说教学措施和课时支配： 内容 教学要点 课时 教学建议 5搭石 1.快速阅读课文，感受乡亲们静默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。 2.学习作者细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、专心感受的习惯，培育学生擅长在平凡的事物中发觉美的习惯。 2课时 在快速阅读的基础上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。 6将相和 1.能用简洁的话讲解并描述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。 2.抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家

8、利益高于一切”的道理。 2课时 从详细事务中，把握人物形象；通过人物的言行体会人物的特性特点；复述故事，弄清晰三个小故事之间的联系。 7什么比猎豹的速度更快 1.快速朗读课文，把握课文内容。 2.学习本课中应用的作比较、列数字等说明方法，明白这些说明方法在文章中的作用。 2课时 在快速阅读的基础上把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。 8 冀中的地道战 冀中的地道战通过介绍抗日斗争中的一种独特战斗方式地道战，呈现出冀中人民的才智及对侵略者的抗拒。 2 课时 了解地道的布局、作用，体会冀中人民抗拒侵略者时所呈现出来的才智。 习作 会写题为“漫画老师”的文章，重点是抓住老师的特点，并通过详细事务

9、呈现老师的特点。 1课时 首先介绍老师外形的特点，然后通过介绍详细事务来突出老师的特点。 语文园地 1.学习通过理解重点句子的含义把握人物特点的写法。 2.用多种方式扩大积累。 3.提高阅读速度，快速驾驭文章内容。 1课时 通过把握重点词语来把握句子的意思，从而把握人物的思想感情，学习描述成语的方法；积累珍惜时间的名句。 第三单元说课 1.说教材： 本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓才智的结晶”这个主题编排。主要由猎人海力布牛郎织女（一）和牛郎织女（二）三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创建性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。 2.说教学目标： 1.

10、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2.学会本单元26个生字，相识本单元43个生字及新词。 3能运用生字组词，积累词语 4.培育想象实力，识字实力和思索实力以及口语表达实力。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述依次体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 3.说重点难点： （1）了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传闻，都是通过详细的故事情节来体现人物特点的。如猎人海力布一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布和善、英勇、热心助人、舍己为人的优秀品质。牛郎织女（一）则通过具体介绍牛郎

11、相识织女的过程，表现出牛郎心地和善、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美妙愿望。牛郎织女（二）通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得成功的故事，体现出王母冷酷自私、凶狠霸道的特点以及织女渴望自由的真情和英勇。 （2）了解课文内容，创建性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，可以进行创建性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。 4.说教学措施和课时支配： 内容 教学要点 课时 教学建议 9 猎人海力布 1.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。 2.抓住人物言行，细心体会人物热心助人，舍己为人的高尚品质

12、。 2课时 在反复诵读的基础上理清事情的前因后果。通过理解重点词语把握人物的特点。 10 牛郎织女（一） 1.能用自己的话讲解并描述故事。 2.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创建华蜜的道理。 2课时 在熟读的基础上把握课文内容，并通过分析详细事务来把握人物特点。 11 牛郎织女（二） 1.快速默读课文，驾驭主要情节，把握人物形象。 2.了解神话传闻、民间传闻，感受它们的魅力。 1课时 在快速阅读的基础上把握课文内容，了解文中人物的性格特点。 口语交际 1.学习在讲民间故事时把故事讲得更加生动。 2.在角色体验中，真实感受民间故事的魅力与情趣，激发学习民间故事的爱好。 1课时

13、学会通过想象和仿照等方式将故事讲得更加生动。 习作 学习缩写的方法，通过缩写，进一步提高分析、综合、理解和概括实力。 1课时 通过对原故事进行适当删减和概括的方法缩写故事。 语文园地 1.学习创建性地复述故事。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学会扩写段落。 4.积累古诗词。 1课时 通过比较意思相同词语，体会不同表达效果。通过想象扩充情节，使情节更加生动。积累古诗词。 第四单元说课 1.说教材： 本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深厚”这个主题编排。主要由古诗三首少年中国说圆明园的毁灭以及冀中的地道战这四篇文章组成。目的一是通过引导学生把握课文的主要内

14、容，体会课文表达的思想感情，二是培育学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。 2.说教学目标： 1、教学本组课文，要求在理解内容的同时体会作者的思想感情。 2、体会课文的表达方法，并留意把这些方法运用到自己习作中去。 3、留意练习本册两个重点训练项目的要求，体会句子含着的意思，用比较快的速度阅读课文。 3.说重点难点： （1）通过不同形式来表达相同的情感。本单元的4篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感。如古诗三首中，陆游、林升、龚自珍 三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；少年中国说则通过介绍中国与少年的关

15、系以及少年前途光明、远大来点明中国也肯定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；圆明园的毁灭则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；冀中的地道战通过介绍抗日斗争中，冀中的地道，呈现出冀中人民的才智及对侵略者的抗拒。 （2）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。 4.说教学措施和课时支配： 内容 教学要点 课时 教学建议 12 古诗三首 1.朗读并背诵这三首诗。 2.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。 3课时 在有感情朗读的基础上进行背诵。 通过重点句子的赏析，把握作者的爱国情感。 13 少年中国说（节选） 1. 结合详细语境，理解词语和句子的含义和作用。 2.结合查找资料，体

16、会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 2课时 在朗读的基础上把握重点句子的含义，体会作者的爱国情感。 14圆明园的毁灭 本文通过回忆圆明园的盛况，介绍了它被毁灭的经过，表达作者的爱国情感，激发酷爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 2课时 在把握具体描写的基础上感受祖国文化的魅力，从而激发振兴中华的责任感和使命感。 15 黄继光 体会黄继光英勇坚韧、不怕牺牲的精神。 1 课时 引导学生在品读和对重点词语的把握中体会情感 习作 1.围绕“二十年后的家乡”写作。大胆想象二十年后家乡的巨大改变，学习用人、事、景、物表达对家乡的酷爱和怀念之情。 2.学习编写习作提纲。

17、 3.在叙述中要做到详略得当，突出重点。 1课时 有详有略地叙述二十年后家乡的改变，表达作者对家乡的酷爱和怀念的情感。 语文园地 1.学习在朗读中精确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充溢感情。 2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3. 积累成语。 1课时 通过多种方式的综合应用读出感情。 通过理解词语的含义来把握词语的情感色调。 通过多读、多记的方式扩大积累。 第五单元说课 1.说教材： 本单元的课文主要是围绕“说明文以说明白了为胜利”为主题编排的。主要由太阳和松鼠两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清晰。 2.说教

18、学目标： 1.策划并开展简洁的小组活动，学写活动安排。主动、主动参加活动，勇于担当肯定的任务，并能通过自主或合作学习，较好的完成任务。 2.通过了解字谜、谐音的学问，体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起源，引发自己对汉字的爱好，从而搜集更多体现汉字奇妙，好玩的资料。 3.进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富好玩。 4.会认会读本活动中的出现的生字。 3.说重点难点： （1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如太阳这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；松鼠这篇文章，通过描述性的语

19、言介绍松鼠的外形和生活习性。 （2）通过理解重点句子来把握说明方法。 4.说教学措施和课时支配： 内容 教学要点 课时 教学建议 16太阳 1.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 2.激发学生学习自然科学的爱好。 2课时 在朗读的基础上把握课文内容，通过理解重点句子把握说明方法。 借助图片加深学生的理解。 17松鼠 1.理解课文内容，把握重点词句的含义。 2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 3.在把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的宠爱之情。 2课时 在朗读的基础上把握课文内容，了解事物的特点。 通过对重点句子的理解，体会作者的思想感情。 习作 1.学习

20、有序视察，并在视察中抓住事物的特征。 2.运用本单元学到的说明方法介绍自己喜爱的一种事物。 1课时 在仔细视察的基础上，把握事物的特点。 选择恰当的说明方法来介绍事物。 第六单元说课 1.说教材： 本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和暖和”这一主题来编排。主要由慈母情深、父爱之舟、“精彩极了”和“糟糕透了”这三篇文章组成。目的是通过引导学生发觉生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。 2.说教学目标： 1：会认本单元的32个生字，会写37个生字。 2：引导学生正确相识父母的爱。 3：让学生仔细阅读课文把握主要内容。 3.说重点难点： （1）通过详细的事务来表达情感

21、。本单元的3篇文章都运用了详细的事务来表达父母对孩子的爱。如慈母情深中，通过介绍自己思想斗争、具体介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；父爱之舟中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。 （2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。 4.说教学措施和课时支配： 内容 教学要点 课时 教学建议 18慈母情深 1.通过了解课文内容，学习通过外貌、语言等描写来体现人物的方法。

22、2.体会细微环节描写中蕴含的深厚的母爱，唤起酷爱母亲的情感。 2课时 把握课文内容，注意把握细微环节，通过细微环节描写来体会其中蕴含的深厚的母爱。 19父爱之舟 1.从课文中的详细描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢和崇敬之情。 2.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 2课时 熟读课文，把握课文内容。用简洁的话概括事务内容，从小事中领悟人物的情感。 20*“精彩极了”和“糟糕透了” 了解课文内容，理清文章的脉络。通过对描写人物语言句子的体会，感受爱的不同表达方式。 1课时 在朗读的基础上，把握课文内容。把握人物语言描写，体会爱的不同表达方式。 口语交际 1.口语交

23、际是以“父母之爱”为内容。理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。 2.学会主动与人沟通，乐于参与探讨，敢于发表自己的见解，与人沟通能敬重、理解对方。 1课时 通过详细事例感受父母的爱。 勇于发言，清晰表达，做到文明有礼。 习作 会写题为“我想对您说”的书信。重点是用充溢感情的语言表达对父母的情感，培育爱父母的情感。 1课时 驾驭书信的格式。用详细的生活实际、用充溢感情的语言来表达对父母的爱。 语文园地 1.体会父母子女之间浓得化不开的感情。 2.学习文章的几种结尾方法。 3.体会场景描写的作用。 4.以“第一次”为主题，写片段。 4.积累名句。 1课时 学习习作中几种结尾的方法。体会场景

24、描写的作用。学习写成长路上的“第一次”。 增加积累。 第七单元说课 1.说教材： 本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由古诗三首、四季之美、鸟的天堂和月迹这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。 2.说教学目标： 1、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙、童年时间的宝贵，丰富情感体验，更切的感受正在经验着的童年生活； 2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式； 3、丰富语言积累；沟通和描绘自己的童年生活。 3.说重点难点： （1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的4篇文章都通过描写景物的改变，来体现景物的

25、美。如古诗三首中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；四季之美中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的宠爱之情；鸟的天堂中，通过具体描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的宠爱之情；月迹则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的宠爱之情。 （2）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的改变。 4.说教学措施和课时支配： 内容 教学要点 课时 教学建议 21古诗三首 1.有感情地朗读诗歌，驾驭三首诗的意思，背诵枫桥夜泊。 2.体会通过景物描写表达人物情感的方法。 3.体会诗中景物的动态美和静态美，学习景物的描写方法。 2课时 在朗读的基础上把握诗歌

26、内容。 通过对重点诗句的理解把握诗人的情感。 22四季之美 1.背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文根据时间依次描写的写作方法。 2课时 抓住重点词语，体会景物描写给人带来的美的感受。 23鸟的天堂 1.把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者酷爱大自然的思想感情。 2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 2课时 在朗读的基础上，把握课文内容；抓住景物描写，体会景物描写中蕴含着的作者的思想感情。 24*月迹 划分文章的段落，品尝文章美丽且富有童趣的语言，观赏月之美。感悟并学习作者那份追求美妙事物的情怀。 1课时 在朗读的基础上把握课文内容，学会依据内容划分段落，通过

27、抓住重点句子来品尝其中蕴含着的美丽与童趣。 习作 会写题为“_即景”的文章。重点是做到突出景物的改变，体现景物的动态美和静态美。 1课时 学习根据肯定的依次视察景物，并写出景物的改变。 语文园地 1.品尝美丽的语句。 2.学习制作宣扬海报。 3.学习把画面描写得更详细。 4.积累诗歌。 1课时 通过朗读景物描写的句子，感受景物描写给自己带来的美。通过仔细视察，把画面描写得更详细。 第八单元说课 1.说教材： 本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由古人谈读书、忆读书和我的“长生果”这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的爱好。 2.说教学目标

28、： 1、相识34个生字，会写26个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3联系自己的读书体会，说说课文中哪些读书方法对你有启发。 4.感受作者对阅读的酷爱，开展关于阅读的综合性学习，逐步培育学生阅读的习惯。 3.说重点难点： （1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如古人谈读书的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习看法；忆读书中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；我的“长生果”中，通过介绍自己读书和写作的经验，悟出写作的道理。 （2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。 4.说教学措施和课时支配： 内容 教学

29、要点 课时 教学建议 24古人谈读书 1.背诵课文，理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。 2.体会古人读书的方法和看法，并对自己的学习方法和学习看法有所启发。 2课时 在朗读的基础上背诵课文。 把握重点句子，体会古人学习的方法和看法。 25忆读书 1.理清记叙的依次，把握课文的主要内容。 2.品尝富有感染力的语言，感受作者所表达的中心愿思。培育读书的爱好。 2课时 弄清文章的依次，品尝重点句子，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的欢乐”的情感。 26* 我的“长生果” 1.把握主要内容，体会作者悟出的道理。 2.学习一些读书和写作的方法。 1课时 在朗读的基础上把握课文的主要内容；结

30、合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 口语交际 口语交际是以“我最喜爱的人物形象”为内容。重点是能大胆、精确、清晰地介绍自己最喜爱的人物。能主动参加口语交际，并能仔细倾听，快速抓住说话的重点。 举办一次“我最喜爱的人物形象”沟通会 1课时 用清楚的语言，大声地介绍自己喜爱的人物，要把人物的特点及喜爱的理由介绍给大家。 习作 1.会写题为“举荐一本书”的文章。重点要把举荐的理由写清晰。 2.通过习作使学生明白读书有益的道理。 1课时 提示学生举荐哪些内容能让别人接受。 让学生修改自己的习作。 语文园地 1.学会找课外读物的方法。 2.学会把比方的修辞方法用到句子

31、中。 3.学习书写，规范自己的字体。 4.增加积累。 1课时 学会把比方这种修辞方法运用到句子中，使句子生动形象。 扩大积累。 语文五年级上册单元说课 语文五年级上册全册单元说课 五年级上册八单元说课 六年级上册语文第五单元说课标说教材 人教版小学语文五年级上册第八单元说课标说教材 六年级上册语文其次单元说课材料 人教版五年级语文上册第五单元复习课学案 八级语文下册第五单元第课马说教案讲义 人教版五年级语文上册第五单元单元备课 五年级语文上册第五单元(共计12课时) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页