2022年六年级下册语文教师教学工作计划.docx

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1、2022年六年级下册语文教师教学工作计划六年级下册语文老师教学工作安排时间在消逝，从不停留，我们的工作又将迎来新的进步，先做一份工作安排，开个好头吧。信任很多人会觉得工作安排很难写吧，以下是我为大家收集的六年级下册语文老师教学工作安排，欢迎阅读与保藏。时间过得真快，转瞬到了开学，在新学期有新安排，作为老师为接下来得工作做安排，一起看看吧。一、任课老师：二、学生状况分析：六年级共有学生384人，在经过了5年多的语文学习后，基本学问、技能方面已经达到第三学段的目标，学生对学习语文有着肯定的爱好，都乐于参与到语文学习活动中去。大部分学生课堂上主动思索，大胆发言，用自己喜爱的方法进行阅读，说出自己在阅

2、读过程中独特的感受。因为基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作实力强的学生。但也有一部分学生学习习惯不够好，语文实力查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有实力辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。三、教材分析：本册教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。本册教材比较特别的是在六组教材之后，还支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复

3、习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾.拓展

4、”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次本册教材在编写上很多特点：如六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标;在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接;教材内容上加强了整合，使教材成为相互联系的一个整体;“综合性学习”：提高学生的语文综合运用实力四、教学留意点：1、精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总

5、目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课

6、文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。3、阅读教学 阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，激励运用。?略读课文的教学不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。4、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际

7、供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。5、习作教学 本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改赐予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的习惯。6、综合性学习的教学 教学的基本原则和方法与前几册教材相同。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、

8、方法或供应相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，老师可以放手让学生自己去阅读。7、“古诗词背诵”的运用 本册教材在最终一组“综合性学习”后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中支配的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些学有余力的学生来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长

9、或同学，重点放在读读背背上。8、“综合复习”的运用 本册教材最终支配了“综合复习”， 选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的实力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文实力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的依次;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读支配了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还支配了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。老师从本班学

10、生实际动身，切好用好这些综合复习材料，可作适当补充。五、教学进度支配：1、2/92/131文言文两则 2匆忙2、2/162/203桃花心木 4*顶碗少年 5*手指3、2/232/27口语交际习作一 回顾拓展一 6北京的春节4、3/23/67*藏戏 8*各具特色的民居 9*和田的维吾尔5、3/93/13口语交际习作二 回顾拓展二10十六年前的回忆11*灯光6、3/163/2012为人民服务13*一夜的工作 口语交际习作三7、3/233/27回顾拓展三14卖火柴的小女孩 15凡卡8、3/304/316*鲁宾逊漂流记17*汤姆索亚历险记 口语交际习作四9、4/64/10回顾拓展四 18跨越百年的漂亮

11、 19*千年梦圆在今朝10、4/134/1720真理诞生于一百个问号之后21*我最好的老师 口语交际习作五11、4/204/24回顾拓展五 综合性学习：难忘小学生活12、4/275/1综合性学习：难忘小学生活 (休假)13、5/45/8(休假) 综合复习9篇14、5/115/15综合复习9篇15、5/185/22毕业全面复习16、5/255/29毕业全面复习17、6/16/5毕业全面复习18、6/86/12毕业全面复习19、6/156/19毕业考第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页