电工电子技术教案.docx

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1、电工电子技术教案 电工电子技术及应用教案（1） 【课题编号】 1-01-01 【课题名称】电路 【教学目标】 学问传授目标： 1了解电路的基本组成及各部分的作用； 2理解电动势、电位、电功率的概念； 3驾驭电压、电流的概念；理解电压、电流的参考方向； 实力培育目标： 培育学生的视察实力和理论联系实际的实力 【教学重点】 重点：电压、电流和电功率的定义、方向的理解和驾驭 【难点分析】 难点：电流和电压的参考方向 【学情分析】 电路的组成比较简洁，学生在实际生产和生活中接触较多，选择实际画面进行多媒体投影讲解，但电压和电动势的形成、方向等比较抽象，单纯从理论上讲解学生不易理解，从试验入手，以多媒体

2、动画进行模拟，能降低其理论难度，增加学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。 【教学方法】 讲授法、对比法、试验法、探讨法 【教具资源】 多媒体课件、直流电源、电阻、开关、导线若干 【课时支配】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 联系生活实际引导同学们说出电路的组成，利用多媒体课件投影实际电路的画面，激发学生的学习爱好，集中学生的留意力。 二、讲授新课 教学环节1： 电路的基本结构 （一）电路的组成和功能 老师活动：引导学生联系实际说出实际生活中的电路例子，多媒体演示实际电路； 学生活动： 联系实际总结一般电路的组成及各部分的作用； 实力培育：熬炼学生的视察实力和综合概括

3、实力。 （二）电路的状态和电路图 老师活动：试验演示照明电路的各种状态后多媒体动画分析； 学生活动： 联系实际和试验总结电路的三种状态，练习画简洁的电路图； 教学环节2：电路的基本物理量 （一）电流 老师活动：试验演示，协助投影多媒体动画，引导学生分析； 1 学生活动：分组探讨电流的形成和参考方向，总结电流参考方向的意义。 （二）电压 老师活动：试验演示，协助投影多媒体动画，引导学生分析； 学生活动：启发学生采纳类比法对比电流，分组探讨、总结电压定义和参考方向的意义。 （三）电动势 老师活动：多媒体动画演示电源的作用本质，引出电动势的概念； 学生活动： 参考多媒体演示分析、总结电动势的定义、公

4、式和方向。 （四）电位 老师活动：用高度类比，借助与电压的联系讲解； 学生活动： 分析总结电位的定义和电位与电压的关系。 实力培育：培育学生的分析概括和学问横向联系的实力。 （五）电功率和电能 老师活动：联系实际引导学生说出衡量用电器耗能的物理量，协助投影多媒体动画分析； 学生活动：分组探讨后总结电功率、电能的的定义和单位。 三、课堂小结 老师与学生一起回顾本节棵的学问，引导学生在理解的基础上记忆。为便于学生记忆，老师总结出顺口溜，用多媒体投影，让学生在轻松的气氛下驾驭学问。 电压电位电动势，单位相同意不同 电压电位有联系，电压就是电位差 电压电流因和果，参考方向很重要 电功率名牌上标，度是电

5、能的单位 四、课堂练习 有一“220V、40W”的白炽灯，接在220V的供电线路上，求取用的电流。若平均每天运用5h（小时），电价是每千瓦时0.4元，求每月（以30天计）应付的电费。 五、课后作业 1教材中复习思索题第 1、3题； 2“学习指导与练习”第五题 1、 2、3。 【板书设计】 【教学后记】 2 电工电子技术及应用教案（2） 【课题编号】 2-01-02 【课题名称】电阻元件 【教学目标】 学问传授目标： 1了解电阻的外形、标识和计算方法； 2驾驭部分电路欧姆定律和全电路欧姆定律； 3会应用部分电路欧姆定律和全电路欧姆定律解决实际问题。 实力培育目标： 培育学生的视察实力、概括实力和

6、应用所学学问解决问题的的实力 【教学重点】 重点：驾驭部分欧姆定律和全电路欧姆定律 【难点分析】 难点：理解部分欧姆定律和全电路欧姆定律，会应用定律解决实际问题 【学情分析】 电阻元件学生在初中接触较多，有肯定的学问基础，驾驭较简单。加之电阻元件的实物直观性强，所以借助实物、多媒体分析讲解，增加学生的视觉感受，充分调动学生的学习主动性。 部分电路欧姆定律和全电路欧姆定律比较抽象，单纯从理论上讲解学生不易理解，选用直观的实物试验，让学生动手操作、总结，能变枯燥讲解为学生主动探究，激发学生的学习爱好，突破教学难点。 【教学方法】 试验法、讲授法、练习法、【教具资源】 直流电源、固定电阻、可变电阻、

7、导线若干、电压表、电流表、多媒体课件 【课时支配】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 复习上节课学习的学问（重点是电流、电压这两个与本节课关系教亲密的物理量），联系生活实际引导同学们说出实际生产和生活中常见的负载有哪一些，利用多媒体课件投影各种不同的负载的画面，学生探讨那些负载实际是一种类型，调动学生的新奇心，激发学生的学习爱好，集中学生的留意力。 二、讲授新课 教学环节1：电阻 （一）电阻的定义和阻值的计算 老师活动： 实物演示各种不同的电阻（多多益善）比照实物讲解电阻的定义分类、阻值大小的计算； 学生活动： 视察各种不同电阻的外观，驾驭的电阻的分类，总结电阻的阻值不同的缘由。

8、 实力培育：培育学生的视察实力和总结实力。 （二）色环电阻阻值的标法 老师活动： 实物演示色环电阻，借助多媒体投影色环电阻和色环的读法； 学生活动： 视察色环电阻的外观，驾驭的色环电阻的读法，会读不同色环电阻的阻值。 教学环节2：欧姆定律 （一）部分电路的欧姆定律 老师活动：多媒体说明试验的要求和目的，学生作完试验后老师总结、说明； 学生活动：分小组动手操作试验，记录试验数据，总牢固验结论。 （二）全电路的欧姆定律 老师活动：多媒体说明试验的要求和目的，学生作完试验后老师总结、说明； 学生活动：分小组动手操作试验，记录试验数据，总牢固验结论。 三、课堂小结 老师与学生一起回顾电阻的学问和两个欧

9、姆定律，引导学生在试验的基础上总结。为便于学生记忆，老师总结出本节课的重点，用多媒体投影。 1、电阻阻值的计算 R=r 2、色环电阻阻值的读法： 色环电阻很美丽，环环颜色不一样。 四环两环表数字，第三环是零个数。 最终一环表误差，要知阻值三者加。 3、部分电路的欧姆定律和全电路的欧姆定律 （1）部分电路欧姆定律 在一段电路中，电路中的电流I与电阻两端的电压U成正比，与电阻R成反比，这个关系称为部分电路欧姆定律。其公式为 U Rl AU=RI或I=（2）全电路的欧姆定律 一个由电源和负载组成的闭合电路，叫做全电路，如图1-6所示。闭合电路中的电流与电源电动势成正比，与电路的总电阻（负载电阻和电源

10、内阻之和）成反比，这就是全电路欧姆定律。公式为 I=E R+r 四、课堂练习【例题1-2】如图1-6所示，电源电动势E=24V，负载两端电压U1=14V，电源内阻r=1W，求电流I，负载电阻R及电源内电压U2。 五、课后作业 1教材中复习思索题第 2、 4、8题； 2“学习指导与练习”第一题第9小题。 【板书设计】 【教学后记】 4 电工电子技术及应用教案（3） 【课题编号】 3-01-03 【课题名称】电阻的连接 【教学目标】 学问传授目标： 1驾驭电阻串、并联电路的特点和应用； 2了解电阻混联电路的分析方法，能化简混联电路。 实力培育目标： 培育学生的综合概括实力和理论联系实际的实力。 【

11、教学重点】 重点：电阻串、并联电路的特点和应用。 【难点分析】 难点：了解电阻混联电路的分析方法能化简简洁混联电路。 【学情分析】 电阻串并联的初步学问学生在初中物理课已有所了解，单纯从理论上讲解学生易产生厌烦心情，借助于试验让学生亲自自动手操作、测量、总结串并联电路的特点，借助与多媒体的演示形象讲解串并联的实际应用增加学生的视觉感受，从而激发学生的学习爱好。 对于电阻的混联电路学生驾驭的难度较大，借助多媒体的动画效果步步深化地演示等效电路，能抓住学生的新奇心，集中学生的留意力，充分调动学生的主动性。 【教学方法】 讲授法、讲练法、试验法 【教具资源】 多媒体课件、直流电源、电阻若干、电流表、

12、电压表、万用表 【课时支配】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 联系生活实际引导同学们说出电阻的串并联在生活中的应用，利用多媒体课件投影实际的画面，激发学生的学习爱好，集中学生的留意力。 二、讲授新课 教学环节1：电阻的串联 老师活动：引导学生依据初中物理课驾驭的学问，亲自动手操作、测量，总结电阻串联电路的特点，并理论联系实际借助多媒体讲解电阻串联的实际应用； 学生活动： 学生分组试验，依据试验测量的结果总牢固验结论 实力培育：培育学生的动手实力和分析问题、解决问题的实力。 教学环节2：电阻的并联 老师活动：同上 学生活动：同上 教学环节3：电阻的混联 老师活动：借助多媒体动画演

13、示解决混联电路的方法； 5 学生活动：跟随多媒体的动画演示画等效电路图，理解解决混联电路的方法。 三、课堂小结 老师与学生一起回顾电阻串并联的特点、应用和电阻混联的分析方法，引导学生在试验的基础上类比记忆，并把重点内容用多媒体投影。 1、通过各电阻的电流为同一电流；外加电压等于各电阻电压之和；总电阻为各个电阻之和，在上述电路中；各个电阻两端的电压与它们的阻值成正比；各个电阻消耗的功率跟阻值成正比。 两个电阻串联时分压公式为 U1=R1R2U U2=U R1+R2R1+R 22、各并联电阻承受同一电压；各电阻电流之和等于总电流；等效电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和；通过各电阻的电流与其阻值成反

14、比；各个电阻消耗的功率跟它的阻值成反比。 两个电阻并联时分流公式为 I1=R1R2I I2=I R1+R2R1+R 2四、课堂练习 一个110V/8W的指示灯，欲接到220的电源上运用。为使该灯泡平安工作，应串联多大的分压电阻?该电阻的功率应为多大? 五、课后作业 1教材中复习思索题第 5、9题； 2“学习指导与练习”第五题第7小题、第六题第2小题。 【板书设计】 【教学后记】 6 电工电子技术及应用教案（4） 【课题编号】 4-01-04 【课题名称】基尔霍夫定律 【教学目标】 学问传授目标： 1驾驭基尔霍夫定律的内容、表达式及应用。 2驾驭支路电流法的应用。 实力培育目标： 培育学生的缜密

15、的逻辑思维实力。 【教学重点】 重点：基尔霍夫定律 【难点分析】 难点：支路电流法的应用 【学情分析】 学生在初中物理课和前几节接触的都是简洁直流电路的学问，相对而言难度较小，从本节起先就深化到困难直流电路，除了学问难度的增大外，学生分析问题的方法、切入点也须要完成的质的飞跃，这对学生提出较大的挑战。借助试验和多媒体的投影，充分激发学生的新奇心、求知欲，引导学生较快地驾驭困难直流电路的分析方法。 【教学方法】 讲授法、演示法、归纳法 【教具资源】 基尔霍夫定律演示仪、多媒体课件 【课时支配】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 多媒体投影几种困难直流电路，设计几个小问题（例如求某电

16、阻中的电流）让学生们利用所学学问分析解决，当学生分析时遇到难题时，自然由简洁直流电路过渡到困难直流电路，导入新课。 二、讲授新课 教学环节1：困难直流电路 老师活动： 通过多媒体投影几种困难直流电路，讲解支路、节点、回路、网孔的定义。 学生活动： 比照困难直流电路的电路图，理解四个名词的含义。 实力培育：培育学生的视察实力。 教学环节2：基尔霍夫电流定律 （一）基尔霍夫电流定律的内容 演示：演示基尔霍夫定律演示仪 老师活动： 引导学生视察、分析演示仪中各支路电流的数值关系，引出并验证基尔霍夫电流定律； 学生活动：通过分析试验数据总结基尔霍夫电流定律，并练习应用。 （二）基尔霍夫电流定律的推论

17、老师活动：借助多媒体的动画演示引导、启发学生得出推论； 7 学生活动：通过视察多媒体动画，探讨总结推论。 教学环节3：基尔霍夫电压定律 演示：演示基尔霍夫定律演示仪 老师活动：引导学生视察、分析演示仪中各元件两端电压的数值关系，引出并验证基尔霍夫电压定律； 学生活动：通过分析试验数据总结基尔霍夫电压定律，并练习应用 教学环节4：支路电流法 老师活动：引导学生重新回到导入时的问题上，启发学生应用刚学习的基尔霍夫电压定律求解，导出支路电流法的定义和解题步骤； 学生活动： 在老师的的启发下总结、理解支路电流法的含义和应用。 三、课堂小结 老师与学生一起回顾本节学问，引导学生在理解的基础上总结。为便于

18、学生记忆，老师总结出教学重点，用多媒体投影。 1、基尔霍夫电流定律，简称KCL，又称节点电流定律。它反映了电路中各个支路电流之间的关系，其内容为：在随意瞬间，流入任一节点的电流总和等于从这个节点流出的电流总和。其表达式为 I入=I出 2、基尔霍夫电压定律，简称KVL，又称回路电压定律。它反映了电路中各个元件电压之间的关系。其内容为：在随意瞬间，沿电路中任一回路，各段电压的代数和恒为零，即 U=0 3、支路电流法是以各条支路电流为未知量，依据基尔霍夫定律列出联立方程组求解支路电流的方法。 四、课堂练习 1、电路如图1-12所示，试计算电流I1。 图1-12 例1-4图 2、电路如图1-15所示，

19、应用基尔霍夫定律计算未知电压。 3、电路如图1-17图，试求Uab。 图1-17 例1-6图 五、课后作业 1教材中复习思索题第6题； 2“学习指导与练习”第五题第 4、6小题。 【板书设计】 【教学后记】 9 电工电子技术及应用教案（5） 【课题编号】 5-01-01 【课题名称】戴维宁定理 【教学目标】 学问传授目标： 1理解戴维宁定理的内容。 2会敏捷应用戴维宁定理解决实际电路 实力培育目标： 培育学生抽象思维的实力 【教学重点】 重点：戴维宁定理的内容 【难点分析】 难点：理解戴维宁定理的内容并敏捷应用戴维宁定理解决实际电路 【学情分析】 学生学习了基尔霍夫定律，接触了困难直流电路，这

20、对于接着学习戴维宁定理有很大帮助，但刚起先学习戴维宁定理，对于学生来说难度比学习基尔霍夫定律要大，借助与多媒体的动画效果，将讲解过程设计成连续动画，增加学生的视觉感受，最大程度抓住了学生的新奇心，使学生在开心的气氛下不知不觉地将枯燥、难懂的理论理解消化，从而解决其关键点，突破教学难点。 【教学方法】 讲授法、演示法、讲练法、归纳法 【教具资源】 多媒体课件、干电池 【课时支配】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 复习上节课学习的基尔霍夫定律后，借助于多媒体投影一个有四条支路的困难电路，提出问题是：只要求某一条支路电流，让学生思索如何解决。当学生列出基尔霍夫定律的方程组后引导学生视

21、察方程组，解此方程组难度如何，从而引出当只要求一条支路电流时的好方法-戴维宁定理。 二、讲授新课 教学环节1：二端网络 老师活动： 多媒体投影有源和无源二端网络老师对比讲解； 学生活动： 在老师的引导下区分驾驭有源和无源二端网络的学问。 实力培育：培育学生的视察、对比实力。 教学环节2：戴维宁定理的内容 演示1：多媒体动画演示戴维宁定理的内容 老师活动： 借助多媒体的动画效果，一步步动画演示、讲解定理的内容； 学生活动：将动画演示与文字讲解协作理解，深化地学习驾驭定理的内容。 教学环节3：开路电压和等效电阻的计算 老师活动： 借助于干电池，提出如何测它的电动势和内电阻的问题让学生思索，然后老师

22、总结求开路电压和等效电阻的计算方法； 10 学生活动： 在老师的引导下思索问题，驾驭求开路电压和等效电阻的计算方法； 三、课堂小结 老师与学生一起回顾戴维宁定理的内容及解题方法，引导学生在理解的基础上总结。为便于学生记忆，老师总结出教学重点，用多媒体投影。 1、戴维宁定理的内容：对外电路来说，任何线性有源二端网络，都可以用一个志向电压源和一个电阻的串联组合代替。志向电压源的电压等于原二端网络的开路电压，用UOC表示；电阻则等于原二端网络除源后的等效电阻，用RO表示，这就是戴维宁定理。 2、开路电压和等效电阻的计算 开路电压的计算方法：开路电压Uab等于从a点到b点所经路径上全部电压的代数和。

23、等效电阻常用网络除源法计算：将有源二端网络的电源短路仅保留电源内阻，使其变为无源二端网络，然后求其等效电阻。 四、课堂练习 试用戴维宁定理化简图1-19a所示有源二端网络。 图1-19 例1-8图 五、课后作业 1教材中复习思索题第7题； 2“学习指导与练习”第五题第6小题、第六题第1小题。 【板书设计】 【教学后记】 11 电工电子技术及应用教案（6） 【课题编号】 6-01-06 【课题名称】叠加定理 【教学目标】 学问传授目标： 了解叠加定理的内容和应用。 实力培育目标： 培育学生的学问的横向联系的实力 【教学重点】 重点： 叠加定理的内容 【难点分析】 难点： 叠加定理的应用 【学情分

24、析】 上两节课学生学习了基尔霍夫定律和戴维宁定理这两种解决困难直流电路的方法，初步驾驭了分析困难直流电路的切入点，这节课再来学习结合了欧姆定律和困难直流电路特点叠加定理，难度不大，而且更能体会到学问的连贯性和“条条大路通罗马”这句话学问上的含义。 【教学方法】 讲授法、演示法、归纳法 【教具资源】 多媒体课件，叠加定理演示仪 【课时支配】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 复习基尔霍夫定律和戴维宁定理，设定问题：前一章我们学习过欧姆定律，那么解决困难直流电路能否应用它呢？以激发学生的学习爱好，集中学生的留意力。 二、讲授新课 教学环节1：叠加定理的内容 演示：叠加定理演示仪 老师

25、活动：针对导入时提出的问题，借助于叠加定理演示仪，演示、分析、归纳叠加定理的内容； 学生活动： 视察叠加定理演示仪各仪表的示数，分组探讨，归纳、理解叠加定理的内容。 实力培育：培育学生的视察和归纳实力。 教学环节2：叠加定理解题的一般步骤 老师活动： 针对详细例题讲解、归纳应用叠加定理解题的一般步骤 学生活动：跟随老师的讲解理解、驾驭应用叠加定理解题的一般步骤 三、课堂小结 老师与学生一起回顾本节内容，引导学生在理解的基础上总结。为便于学生记忆，老师最终将总结出本节重点，用多媒体投影。 1、叠加定理的内容 叠加定理的内容为：在线性电路中，任何一条支路的电流（或电压），都是各个电源单独作用时在该

26、 12 支路中所产生的电流（或电压）的代数和。 2、叠加定理解题的一般步骤 （1）分别作出一个电源单独作用的分图，而其余电源只保留其内阻。 （2）按电阻串、并联的计算方法，分别计算出分图中每一支路中电流重量的大小和方向。 （3）求出各电动势在每个支路中产生的电流的代数和，这些电流就是各电动势共同作用时，在各支路中产生的电流。 四、课堂练习 例题【1-9】电路如图1-20a示，已知E1=E2=17V，R1=2W，R2=1W，R3=5W，用叠加定理求各支路电流。 五、课后作业 1教材中复习思索题第7题； 2“学习指导与练习”第一题第4小题。 【板书设计】 【教学后记】 电工电子技术教案 电工电子技术教案 电工电子技术与技能教案 电工电子技术及应用教案 电工电子技术实习 汽车电工电子技术 电工电子技术笔记 电工电子技术公式总结 电工电子技术实习总结 电工电子技术及应用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页