课堂教学模式心得体会.docx

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1、课堂教学模式心得体会 “问题导学，先学后教，当堂训练” 课堂教学模式心得体会 南川区石莲乡中心校 王国全 近几期以来，我校为了进一步深化课堂教学改革，提高教化教学质量，在学校教育处的组织支配下，细心学习了“问题导学，先学后教，当堂训练”的教学模式。目前，我依旧在学习、仿照并努力运用这种教学模式。“问题导学，先学后教，当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想，多层次、全方位的培育了学生的各种素养及技能。下面，我就结合自己的学习所获，从环节、优点及留意事项三个方面谈谈个人的一些体会。 一、“先学后教，当堂训练”的教学模式的基本环节 “问题导学，先学后教，当堂训练”的教学模式的基本环节主要有三

2、步。第一步是“出示问题”，就是老师依据本节课的教学内容设计一些问题，让学生在自学的时候能有所依。其次步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导（包括学习内容，学习重点、难点等）展示给学生，然后让学生围绕本节课的目标，自己带着问题去看书，去学习，去活动，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。比照目标也可以让学生绽开探讨或联想，这也是新课标要求我们老师必需做到的。是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生根据自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。第三步是“当堂训练”，就是当堂完成练习，完成作业。我认为这正是洋思中学教学阅历的精华。通过先学后

3、教驾驭学问，必需要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素养，形成学生的实力。 “问题导学，先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中把引导学生自主学习放在首位，老师引导学生自学和探究，帮助学生在克服困难 上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素养教化是非常重要的，但也不能忽视发挥老师的主导作用。有些属于老师该讲的内容必需讲清晰，讲精确。当然，老师更应当结合检测中暴露出来的问题，找一些具有针对性的训练题，有重点的对薄弱环节进行强化训练，让学生快速弥补学习上的缺失和漏洞。 二、“问题导学，先学后教，当堂训练”的教学模式的优势 “先

4、学”的优点：可以充分调动学习的主动性。因为通过“先学”，学生至少要将书本上的内容看了一遍，先熟识，然后才能要求驾驭。“后教”的优点：有利于老师发觉问题，解决问题，也有利于老师点拨。“当堂训练”的优点：（1）促使学生学习看法端正起来，使学生自学、听课都仔细,增加了学生学习的目的性和惊慌程度。（2）给学生供应了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭。 三、老师应当留意的问题 1、在“先学”阶段，老师要留意三点： （1）、老师备课时要仔细细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎样在课堂中依据学生的实际状况调整教学进度，实现因材施教。 （2）、明确提出“先

5、学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习、读书；适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要。 （3）、全面驾驭学生的学习状况。“先学”的过程，事实上也是老师进行教学调查的过程，要刚好发觉学生学习中出现的问题，并快速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好打算。 2、在“后教”阶段，也要留意三点： （1）、知道教什么教学生不会的地方。 （2）、指导如何运用（授之以渔），即指导学生运用所学的学问解决问题，在理论与实践之间架起一座桥梁，使学生驾驭的是活的学问。 3、“当堂训练”阶段，这是课堂教学结构的重要组成部分，也是确保课堂教学结构的重要组成部分，

6、更是确保课堂教学信息刚好得到反馈的重要操作环节。简洁地说就是老师要让全部学生当堂完成作业，老师再抽查面批，这对老师的教和学生的学都有很大的促进。而“当堂训练”的关键就在于课前老师的选题是否有代表性、针对性、强化性。 综上所述，“问题导学，先学后教，当堂训练”的教学模式的主要内涵就是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，即注意对学生学习实力（主要是自学实力）的培育，实力培育不到位，就是降低教学要求，也是无法提高课堂教学质量和效益的缘由所在。只有使实力培育在课堂教学中真正实现，学生才能学得主动，学得开心，才能真正减轻学生的学习负担，变 “苦学”为“乐学”。 课堂教学模式心得体会 “三三六”课堂教学模式心得体会 课堂教学新模式心得体会 高效课堂教学模式心得体会 高效课堂教学模式心得体会 高效课堂教学模式心得体会 课堂教学模式学习心得体会 “六学”课堂教学模式心得体会 “三四五”课堂教学模式心得体会 实施“13943”课堂教学模式的心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页