班主任的班级管理艺术.docx

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1、班主任的班级管理艺术 “襄阳班主任谈班级管理艺术”征文： 班 主 任 的 班 级 管 理 艺 术 摘要：班主任工作是一项困难而艰苦的工作，它影响着千家万户，关系到每一个学生的发展。班主任的管理水平，也确定着班级发展的方向，确定着学生的素养。我们每一个班主任都要不断学习，适应时代的发展，适应教化的须要，走班主任专业化道路，做一个才智型的班主任。 关键词：班主任；班级管理学生 班级管理既是一项工作，也是一门艺术。既须要我们身体力行去做，也须要发挥我们的才智和想象力。班主任工作质量的好坏，干脆关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养能否得到全面和谐的发展，关系到学生的特性和特长能否

2、得到充分的培育，为此，作为一个班级的主要负责人，就更应当相识到自己的历史使命。下面我就谈谈自己在班主任方面的一些做法。 一、善沟通了解不同层次学生 在我们的教学工作中，常常会出现这样的状况：班主任责任心很强，可是并得不到学生的欢迎，班级管理也没有什么成效。这是什么缘由呢？我想关键可能是班主任没有做好班级的起点工作，缺乏对学生的了解。 了解学生，就是要了解班上的每一个学生。不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人状况，还要了解学生与学生之间的状况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面状况。

3、不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成果和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。同时了解学生还要常常，因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出 现这样或那样的问题，因此只有常常了解学生，了解到学生的真实状况，并经过自己的分析探讨，从不同的实际动身，仔细沟通因材施教。 这一项工作很重要，班主任在接手一个班级之后，最忌讳的就是以自己的想法限制学生，把学生圈在自己的限制范围之内。班主任了解学生的过程，就是建立理解沟通的过程，只有在相互了解的前提下，才能够在以后的学习和生活中相互理解。要进行教化，首先要关切地、深思熟虑地、谨慎当心地触

4、及学生的心灵，和他们真心地做挚友，熟识学生的特点，建立相互信任的交融点，为下面工作的开展打下一个基础。 二、善沟通做学生思想工作。 小学阶段，是学生驾驭科学文化学问的重要时期，也是他们正确的人生观、世界观、道德观起先形成的阶段，因此，班主任要依据学生们不同的年龄阶段对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：、班主任与学生面对面的谈话，相互沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。、培育学生的学习爱好。爱好是学生学习的学习起点，只有学生对学习产生了爱好，他才能提高学习的主动性，才会把自己的

5、心思用在学习上。指导学生驾驭科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。培育学生养成良好的学习习惯，建立学习制度，教化学生自觉遵守课堂纪律、仔细完成各类作业等学习生活常规，培育学生联系实际的学风。班主任在做思想工作时，千万不要忽视社会、家庭的作用。学生在学校的时间，相对在社会和家庭来说，是特别少的，同时在学校的时间里，大多都花在了学习科学文化学问上了，为此做学生的思想工作，决不是班主任个人的事，它是全社会，是全体家长们共同的事。而学生主要是与家长们生活在一起的，家长是学生的第一作老师，家长的一言一行都干脆或间接的影响到学生，所以，班主任必需重视访万家工作，加强与家长沟通，对学生存在的问题和

6、应当实行哪种教化方式进行探讨，选择出最佳的方式，然后家长和班主任相互协作，达到教化目的。 三、善思索慎为班级定位 班主任工作涉及面广，时间长，极为困难。为此，在新学期之始，假如为班级发展过早地定位，那么一切的工作就会围围着这样的一个目标进行，假如在发展过程中有一些跟这个目标不一样的做法或行为，就会受到压制。在一个目标的牵制下，学生很难有其它方面的发展。虽然不能够过早地定位，但是可以依据实际状况制定一些短期的目标，这样很简单实现，可以让学生常常体验到实现目标的欢乐。我们一起先不要想着如何去管理限制学生，而应当通过自己的细心工作，使班级的各项工作走上正轨，增加班级的凝合力，这样学生就很简单管理和限

7、制了。 做好起点工作，要依据学生的实际状况开展，要时刻留意分析事态的改变，让学生渐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主子，为自己的发展设计蓝图。一个班主任，要学会思索，这样他才能减轻自己的工作负担。 四、善学习做才智型班主任 教化的发展，也推动着班主任工作的发展。现代的教化，呼喊才智型的班主任。做一个才智型的班主任，才能适应时代的要求，适应教学的须要。班主任对一个班级的影响是巨大的，班主任工作的好坏干脆影响到学生的成长发展，有时甚至影响学生一辈子。以前做班主任时，就是管理班级，教化学生，等问题出现再去处理，工作很是被动。虽然吃了不少苦，但工作起色不大，效果不明显。现在我觉得班主任工作还是有

8、技巧和方法的，驾驭了这些技巧和方法，就能做个才智型班主任。一个才智型班主任，首先要有一颗爱心，要关切爱惜学生，视学生为自己的儿女和挚友。其次，班主任在工作时，要走进学生的心灵世界，驾驭学生的心理，实行多种多样的形式方法，去调动学生的主动性，增加班级的凝合力，提高学生的思想道德素养。有时一个眼神，一张纸条，一个电话，一次活动，一次谈话，就能起到 意想不到的效果。一个才智型的班主任，也应当是一个爱学习的班主任，他要在学习中不断前进，在前进中不断学习，努力探讨班主任工作，让丰富的理论学问充溢自己的头脑，指导自己的实践工作让我们携起手来，共同努力，成为联系师生的桥梁，成为学生成长的阶梯，成为学生的知心挚友！ 班主任班级管理的艺术 班主任班级管理的艺术 班主任的班级管理艺术 班主任管理艺术班级管理 班主任班级管理艺术探讨 班主任班级管理艺术实例 班主任班级管理的艺术论文 班主任工作与班级管理艺术 班主任管理艺术实探班级管理 班主任的管理艺术班主任工作艺术 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页