2022可爱的鼠小弟儿童绘本.docx
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1、2022可爱的鼠小弟儿童绘本篇一:可爱的鼠小弟 可爱的鼠小弟 绘本指导想吃苹果的鼠小弟 厦门海沧延奎小学 肖亚女 一 激趣导入 阅读封面 1、以旧激趣 师:小朋友们,喜欢图画书吗?我们都看了哪些有趣的图画书呀?(指名谈)爱看吗?为什么? 2、激趣导入。 3、揭示书名想吃苹果的鼠小弟 二、想尽办法摘苹果 (一)小鸟和猴子按书的正常页数出现。 1、小鸟“叼”苹果 (1)师过渡:正当鼠小弟着急的时候,谁来了呢?(出示小鸟文)师念出文字来了一只小鸟,拿了一个苹果。 (2)问:小鸟怎么拿到苹果的呢?(指名答,出示小鸟图)会飞,怎么飞?说清楚好吗?(指名说,演一演) (3)问:鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果
2、,他会怎么想,怎么做呢?(预设1:自己学小鸟飞 过渡到鼠小弟学飞环节;预设2:请求小鸟帮忙 策略:老师扮演鼠小弟请求,无果!于是说:唉,可惜鼠小弟太小了,小鸟又飞得太快了,小鸟没听见!) (4)点击出现假设文字老师念出文字:要是我也有翅膀? 2、猴子“摘”苹果(环节同上) (二)大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作,让学生猜想会是什么动物。 1、大象“吸”苹果2、长颈鹿“咬”苹果(环节同上) (三)袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物,让学生猜想他们会有什么本领; 1、袋鼠跳摘苹果 (1)师:动物们个个有自己的办法摘走苹果,小老鼠也在努力学习着!你们看(出示袋鼠文)来了一只袋鼠,拿了一个苹果。 (
3、2)问:袋鼠有什么本领呢?她怎么拿走苹果的呀?(指名说,引导袋鼠跳得高)。(出示袋鼠图) (3)问:鼠小弟又是怎么做的呢?能拿到苹果吗?(不行)于是他又说:唉要是我能跳得那么高? 2、犀牛撞树,捡苹果(详) (四)发现语句特点,根据动物的特征,进行“拿”字的词语替换 1、逐图出示六幅动物图,发现语句特点。 2、师引导:小朋友们,发挥我们聪明的脑袋,根据这些动物们不同的拿法,我们可以用什么词来替换“拿”呢? (五)学生发挥想象,续写故事 1、师引导:这么多的动物都有自己的本领拿走了苹果,他们都只盯着树上的苹果,没有留心树底下那个小小的,急切需要帮助的鼠小弟。眼看着树上还剩下2个苹果,你猜接下来会
4、出现什么动物呢?会有什么本领拿走苹果呢?鼠小弟到底有没有拿到呢?(指名说) 2、学生分组动笔创编图画书 3、交流故事 (六)继续讲述故事,揭示意义。 1、(出示海狮和鼠小弟的画面)引导让学生观察 问:“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”(它在看着鼠小弟) 2、师生角色对话,体会人物交流 3、(出示对话)角色对话,体会人物交流 4、讨论交流,体会合作的重要性学生交流海狮有什么本领呢?看图,体会分享的快乐 四、揭示道理,小结拓展 五、揭示形象,介绍作者,推荐读物 、 5 篇二:可爱的鼠小弟读后感 可爱的鼠小弟读后感 可爱的鼠小弟系列绘本是我接触到绘本这一种类书中最喜欢的。全册一共
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