观课议课心得体会.docx

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1、观课议课心得体会 观课议课心得体会 篇一：观课议课的心得体会 观课议课的心得体会 随着新教材的运用，广阔老师发觉教材内容的增减，编排的依次，选材都有很大的改变，教学中一系列的问题出现在我们老师面前。怎样运用教材，有效组织课堂达到新课标的要求成为当前亟待解决的问题。为了适应新的教化形式的须要，我们学校组织了全体老师观课、议课活动。 通过观课与议课，尤其是我们低年级数学组组内的观课议课，让我受益匪浅，通过学习，我相识到，观课议课与听课评课有质的区分：观课议课要求观课老师与作课老师必需提前沟通，作课老师希望观课老师视察他某方面的问题，比如“老师对学生理解作者思想感情的引导”，观课老师是带着明确的目的

2、去视察课堂的听课是不强调提前和作课老师沟通的，更不是带着明确的目的去视察课堂的。明确观课的目标后，观课老师要围绕观课目标，查阅相关资料，搜集有关信息，使自己对要视察的问题有一个全面的把握，进而在观课的过程中能发觉有价值的问题，提高议课效率；听课评课往往是跟着感觉走，甚至走进课堂还不知道要听什么课。观课老师在视察课堂时必需精力高度集中，因为只有如此才能围绕观课目标发觉问题，完成自己的任务；听课老师因为没有明确的目标和任务，所以在课堂上可以很放松。观课要求观课老师尽量坐在学生中间，这样可以更好地从学生的视角发觉问题；听课老师则往往坐在教室最终面。议课时，议课老师与作课老师是在同等地沟通，更多的是这

3、样的语言：“我视察到某某现象，请问你是怎么考虑的?”；而评课者一般会说：“某某地方处理得有问题?” 效观课议课，也使我们从活动中收获阅历得到成长：通过上课，听课老师了解为什么这样上；通过观课议课，使听课老师明确这堂课好在哪里，哪里须要完善等；观课老师也从活动中得到启示，给出自己中肯的看法和建议，丰富自己的阅历。我想在今后的观课议课中，有以下几方面是要留意加强的： 1、加强沟通。 经常我们是坐到教室中才知道今日听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解打算，这样对于不熟识教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过 程中自己渐渐揣测

4、体会。而假如课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，同等的沟通更为重要。陈大伟教授指出：观课议课不是为了展示老师自己多么精彩优秀，而是为了发觉和解决老师专业发展、课堂教学中的问题。所以，敬重、同等、沟通，使上课者和观课者消退隔阂、直面问题、共同共享，才能取得议课的胜利。 2、明确主题。 通常的听课评课活动往往四平八稳，这种方式看似全面，但也隐含着听课者对课的思索不够深化，泛泛而谈，在有限的研讨时间内不能使议课达到肯定的深度，对上课者的帮助不大。陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。看看书中的案例，都很好的表明白这一点。比如：一

5、节课超时，探讨是哪些地方“奢侈”了时间？语文课视察老师在指导学生阅读理解方面的做法和效果。?有主题才能有重点，才能更深化，更有效。 3、以学论教。 我们习惯在听课时关注老师是怎样教的。有时甚至过分注意老师的语调、体态、形象等带有表演特质的因素。许多时候我们把教学效果不志向归罪于学生， 经常我们会说：你这样设计是好的，就是学生不协作。加涅认为：教只是为了帮助学生学习。在“以生为本”的教学理念下，把学生的学习活动和学习状态作为观课议课的重点，以学的方式、效果来思索教学方式的合理性，这样才能更有效的促进教学方式的转变，达到真正意义上的有效教学。 4.加强反思。 教学反思是当下大力提倡的促进老师专业成

6、长的有效方式。观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进老师的专业成长。所以无论是上课者还是观课者，不能满意于这一课的顺当结束。应当立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的探讨与思索，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。 总之，值的学习和借鉴的地方还有许多，我要 结合自己以往的教化教学工作， “要仔细分析教材、钻研教材，如何抓住重点，怎样组织教学，使学生在学中乐，乐中学，做到敏捷运用教材，而不是教教材”。在今后的工作和学习中，我肯定要改掉不足之处，更有深度的参加到观课议课活动中，不断提高自己的教学水平 有效观课议课的心得体会 看了陈大伟的有效观课议课的光盘

7、，可以说让我受益匪浅。通过观看这些光盘，我相识到，观课议课与听课评课有质的区分：观课议课要求观课老师与作课老师必需提前沟通，作课老师希望观课老师视察他某方面的问题，比如“老师对学生理解作者思想感情的引导”，观课老师是带着明确的目的去视察课堂的听课是不强调提前和作课老师沟通的，更不是带着明确的目的去视察课堂的。明确观课的目标后，观课老师要围绕观课目标，查阅相关资料，搜集有关信息，使自己对要视察的问题有一个全面的把握，进而在观课的过程中能发觉有价值的问题，提高议课效率；听课评课往往是跟着感觉走，甚至走进课堂还不知道要听什么课。观课老师在视察课堂时必需精力高度集中，因为只有如此才能围绕观课目标发觉问

8、题，完成自己的任务；听课老师因为没有明确的目标和任务，所以在课堂上可以很放松。观课要求观课老师尽量坐在学生中间，这样可以更好地从学生的视角发觉问题；听课老师则往往坐在教室最终面。议课时，议课老师与作课老师是在同等地沟通，更多的是这样的语言：“我视察到某某现象，请问你是怎么考虑的”；而评课者一般会说：“某某地方处理得有问题” 陈大伟教授在光盘中提倡以学论教，是把学生的学习和活动状态作为观课议课的焦点，这样的做法能给我们的教供应学习的条件。陈大伟教授激励作课老师主动暴露问题以获得帮助、求得发展。评课须要在全面分析课堂信息的基础上，之处教学的主要优点和不足；议课强调集中话题，超越现象，深化对话，促进

9、理解和老师自主选择。假如说评课是把老师看成等待帮助的话，议课则是把老师培育成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。 我认为，观课让自己明白了以下几个问题:1）课堂上老师做了什么?学生做了什么?他们之间有什么关联？2）想：授课老师的思想理念是什么?3）想假如让我上这一节课,我怎么上?4）想：上完课人家让我发言的时候，我怎么发言? 议课就是要通过询问,思索前前后后的问题,找到有意义的方法.目的是改进而不是评价,作课的目的是为了发展而不是为了展示。 新的教化观念要求“面对每一个学生, 特殊是有差异的学生”。因此, 老师必需随时对自己的工作及专业实力的发展进行评估, 树立终身学习的意识

10、, 保持开放的心态, 把学校视为自己学习的场所, 在实践中学习, 不断地对自己的教化教学进行探讨、反思, 对自己的学问与阅历进行重组, 才能不断适应新的变革。 这些天，我仔细学习了接着教化课本陈大伟教授著的有效观课议课一书。本书首先以课学教学探讨的故事为引子，在此基础上分析和探讨观课议课的价值追求，观课议课的实践操作，以及观课议课如何更好地促进和实现老师发展。案例与探讨相结合写作形式，让你在读书中不知不觉成为了思想的参加者，读中思索，读中感悟，尤如倾听名师的讲座，置身于争鸣的学堂。 感悟之一：以人为本的理念在观课议课中体现的淋漓尽致。 以人为本是观课议课的核心理念。人是根本，这一理念落实在观课

11、议课中，首先体现在要关切人、敬重人、依靠人、发展人、满意人。以人为本不仅须要心中有人，而且要看到眼前的人，通过对眼前人的关怀使以人为本中的“人”详细化和现实化。详细表现为：以人为本，要以眼前的老师为本，其中包括参加观摩的观课议课老师，更要包括做课献课的老师。以人为本要致力增进学生的福祉。观课议课致辞力老师发展和教学改进，更好地促进和实现学生发展。以人为本要务人之本。人之本在于致力和追求华蜜生活。观课议课要致力引导老师追求和享受华蜜的老师生活。华蜜的老师生活来源于创建性的劳动和对创建性劳动的审美性体验。“大创建，大突破，大欢乐；小创建，小突破，小欢乐；无创建，无突破，无欢乐。” 人有思想的权利，

12、人会思索，在思索中能对收益和得失进行算计，并在算计中依据自己所理解的价值标准追求利益最大化。观课议课要敬重参加者思想的权利，并搭建沟通与表达思想的平台，激励参加者在观课议课中主动主动的思想。要防止参加者对他人思想权利的剥夺和对他人思想过程的包办代替，也要防止权威思想对草根思想的禁锢。“己所不欲，勿施于人”要设身处地，感身同受。 感悟之二：观课议课是促进老师思想、实现专业成长的捷径。 “以学论教”是观课议课的重要思想，也是本书重点论述的一个内容。新课程改革由“懵懂”走向“成熟”。由会场走向课堂，由理念走向教学实践，由效益预料走向效果评价。使教化越来越关注老师的生存状态和课堂教学。陈老师在聚焦课堂

13、教学中，走出了一条适合老师专业成长的途径观课议课的模式。并用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态探讨教的状态。通过学生的学来映射和视察老师的教。”这充分体现了新课程的“以生为本”、“教为主导”、“学为主体”等先进的理念。掩卷思之，学校每一个学期实行的听评课研讨活动，无不在经验“漫长而煎熬”的炼狱中而“痛不欲生”。听课老师条分缕析一一道出自己的视察，尤其是教研组长的最终总结性的“几点建议”、“几点希望”发言，令做课老师如坐针毡。看似效果突出的教研活动，实则在这种“高厉害”的重压下，课堂教学还是“涛声照旧”。陈老师在书中有力的鞭打了这种活动形式，他从形

14、成共同愿景，降低利害关系，在合作中互爱三个层面作了阐述。“在观课议课中，做课老师胜利了要学会享受胜利的成就感。假如 篇二：学习陈大伟有效观课议课的心得体会 学习陈大伟有效观课议课的心得体会 学习了陈大伟老师的怎样有效观课，我对听课有了新的相识： 一、观课坐到学生身边去 传统的听课时，往往是坐在教室的后面，视察老师的言行，如何引如新课，如何让设计教学环节，如何引导学生，老师的教学目标是否明确，思路是否清楚，语言是否简练，教态是否自然大方，多媒体运用是否恰当等等。而陈大伟老师认为要坐到学生身边去，你不深化学生中，你就不能获得对学生学习活动的相识和了解。学生是课程的动身点和归宿，教学应当以学为本，因

15、学论教；这样，评价教的效果和教的水平就须要颠覆一下目前习以为常的阅历和做法，即不是视察老师讲得怎么样，水平有多高，而是看学生学得好不好，从学生学的效果反射老师教的水平，从学生学习的活动看老师教的活动是否达到目的和是否高效。 二、要敬重课堂、敬重学生 我们认为，课堂是一个生命生长和实现的所在，是一个充溢灵性和才智的庄重神圣的地方，走进教室时，我们须要存有一种庄重神圣的看法和心情。对于观课议课，我们建议：肯定要提前进教室，不能在教学起先以后，很轻率地敲门打断师生的教学；在课堂上要关闭通讯设施，杜绝旁若无人地 接听电话；要集中精力关注和探讨教学，不做与本堂教学无关的诸如备课、批改作业等工作；不要和其

16、他观课者闲聊，避开在课堂上对师生的教学活动进行相互之间的探讨和评议。 三、观课议课与听课评课的不同 观课议课与以前的听课评课不同，它主见充分发挥其促进老师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主见直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无所取的包袱。每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经验，甚至还有被评判得体无完肤的经验，其实，作为评课老师，第一要做的就是呵护授课老师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全胜利，每一堂课都有授课老师的心血，那就有可取之处。我们教研的目的是，针对问题提出改进的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的志气和热忱。对于其中的

17、失误，我们要委婉地说出来。而对一些我们公认的“好课”， 我们教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。 观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课老师，只针对课堂，探讨缘由，探讨发展改变的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻老师的压力。我们都希望老师们能走向华蜜教化，少一些彼此损害和打击，大家能够共同视察、收集、探讨、探讨和改进教学，这才是华蜜而有效的教研。我认为观课议课的首要前提是细致视察课堂教学状况，收集课堂教学信息，“坐在学生身边”视察学习效果，这样在议课中才能依据问题探讨解决的方法。 观课时，不仅仅要用眼睛看，还要

18、专心灵感悟和体验，用头脑思索和推断；“观”对观课的老师来说只是形式，而实质 是要走向深刻的思索的。 总之，观课议课的教研活动须要改进和学习，在新的理论和方法指导下，改进课堂教学方式，提高课堂教学效率，提高老师的教学实力和专业技术水平。 篇三：培训观课议课心得体会 培训观课议课心得体会 景东县民族小学唐萍 本周起先，进修学校组织我们小学语文骨干老师第四期培训班一行五十人前往县小、民小进行为期一周的观课议课活动，直到今日下午圆满结束。本周我们听了十八位优秀老师的课后, 觉得每一堂课都具有学习意义，每一个老师的细心展示不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，

19、收获颇多。这一节节实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.，下面就谈谈我观课议课后的一些体会吧： 第 一、熟识教材是最根本的。 听了这些老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。 例如：阿玲老师的钓鱼的启示这篇课文的教学中，阿玲老师紧紧抓住启示这个题眼，让学生读课文从重点句“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示”入手，让生读课文，找一找启示是什么？接着让学生知道钓鱼这件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重点品读三十四年前那个月光如水的夜晚发生的事的段落，从作者的心理活动，钓到肥美的大鲈鱼不愿放

20、鱼的缘由等几方面一步一步的深化文本，让学生明白题眼“启示”是在道德面前要有志气和力气战胜生活中一些名利和金钱以及地位的诱惑。 第 二、教学行为的转变。 在此次的观课中我发觉好多老师在教学中注意启发式教学，让学生主动学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如方应萍老师的新型玻璃的拓展延长的小练笔，孙灵梅老师的拼音的教学，万静萍老师的口语交际课说秋天的课堂上都体现了新课程的一个理念，培育学生自主、探究的学习习惯。课堂是老师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的 理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中

21、，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。 第三、注意引导学生朗读。 大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如： 杨成金老师的听听，秋的声音和杜新平老师的只有一个地球，杨成金老师在教学时首先让学生大声自由地读并找出课文中描写秋的声音的诗句，再读课文，让学生品读诗歌的美走进秋天的田野这个宽阔的音乐厅，边读边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅

22、读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达主旨，层次特别清楚。第 四、注意学习习惯的养成。 许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如周文剑老师就要求学生在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容，教学中他还始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，这样做有利于培育学生集中精力的好习惯。有的老师 还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。在学生阅读的过程中刚好的订正文字的发音，表述的精确，读书和书写的姿态，潜移默化的教育学生使学生从小就养成了良好的学习习惯。 我们常说

23、，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。要扩大自己的学问面，开阔自己的视 观课议课心得体会 观课议课心得体会 观课议课心得体会 观课议课心得体会 观课议课心得体会 观课议课心得体会 观课议课的心得体会. 学习观课议课心得体会 观课议课的心得体会 培训观课议课心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页