班队会设计《做个诚实善良的人》.docx

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1、班队会设计做个诚实善良的人 做个诚恳和善的人教学设计 【教学目标】 学问实力目标： 让孩子学会分辨诚恳，能分清事情真相，做一个诚恳和善的人。 情感目标： 通过本次活动，使学生懂得诚恳是做人最至少的条件之一，须要我们从小培育诚恳和善的好习惯，争做一个诚恳守信的好学生。 【教学重点】 从小培育诚恳和善的好习惯，争做一个诚恳守信的好学生。 【教学流程图】 导入新授小结 【教学过程 】 一、导入 同学们，我们是二十一世纪的新少年，担负着建设祖国的重任，是祖国将来的希望。我们从小就要学会做人。今日，我们要在这里实行做个诚恳和善的人为主题的中队活动，就是要大家把自己的素养、才艺、技能呈现出来。，让我们在家

2、做好孩子、在校做好学生、在社会做好少年，让我们的风采照旧、不断进步、真正做个合格的接班人。 二、新授 诚恳守信是我们中华民族的传统美德。记得小时候，爸爸、妈妈常常用这样一个故事来教化我们。 （队员表演童话剧狼来了） 一个风和日丽的早晨，牧羊童赶着一群羊儿来到山坡上打算放羊，路过一片小麦田，一群农夫伯伯正在那里耕种，牧羊童边走边跟他们打招呼，农夫们便好心地提示他：“孩子，上山放羊要当心啊！假如有狼来就大声叫我们。”牧羊童边走边说：“知道了，知道了。”来到山坡上，牧羊童让羊儿们在山坡上吃草， 自己在旁边呼呼大睡。过了一会儿，他便醒了，觉得非常无聊，这时他想到了农夫们说得话，于是，他便大叫起来：“狼

3、来了，狼来了。”农夫们听到叫声赶忙跑上山，可是山坡上哪有狼呀！只有牧羊童在哈哈大笑。他们非常生气地责骂他，甲说：“你这孩子怎么能骗人呢？”乙说：“你真让人厌烦。”丙说：“小孩，下次不许骗人了。”说完，他们就怒气冲天地下了山。过了一会儿，牧羊童看看天还早，便想再骗农夫们一次，看看他们还会不会再上当。他便再次大叫起来：“狼来了，狼来了，狼真的来了。”农夫们再次赶到山上，发觉又受骗了，便又生气地责骂他，甲说：“你这孩子怎么又骗人啊！”乙说：“回家告知你妈妈，叫她打你屁股。”丙说：“我们再也不信任你了。”说完，他们就又下山了。这时，牧羊童笑得滚在了地上，但就在这时，远处一个灰色的身影渐渐靠近了，牧羊童

4、吓得大叫起来。可是任由他在那里大喊大叫，农夫们都麻木不仁。结果牧羊童的羊儿全被狼吃掉了，他也被狼咬断了一条腿，拖着血淋林的断腿，滚到了山脚下。农夫们看到他都说：“你活该，谁叫你骗人的。这就是你撒谎的报应。”牧羊童哭着说：“没想到骗人竟会有这样的结果，我以后再也不骗人了。”师：面对牧羊童的哭喊，农夫伯伯麻木不仁，这一切都是牧羊童自己骗人造成的后果。 师：闻名教化家陶行知说过：“人的最大美德莫过于诚恳。列宁小时候摔碎花瓶、英勇承认的故事，我们至今还记得。我们做人要诚恳，请听歌曲好孩子要诚恳。 (队员表演独唱好孩子要诚恳) 独唱：小花猫喵喵叫，喵喵叫，是谁把花瓶打碎了，好孩子要诚恳，有错要改掉 师：

5、社会是大家的，诚恳的社会风气是通过我们每个人的行为体现出来的。瞧，那边过来了一位卖苹果的。 (队员表演小品卖苹果) 卖苹果的人在路口叫卖：“卖苹果喽，卖苹果，苹果便宜啦，一块半一斤” 这时，有一位同学小扬刚好放学路过这里，他边走边说：“今日在学校渴死了，咦，有卖苹果的，买个苹果解解渴。”于是，他便走到卖苹果的跟前说：“叔叔，我要买苹果。”卖苹果的抬头一看，是个小孩子来买苹果。他心想：“小孩子来买苹果，有钱攒了。”他就对小孩子说：“苹果，两块钱一斤。”小孩子说：“我刚好有两块钱。”说完，他便把钱先给了卖苹果的。卖苹果的看这小孩子还是先付钱的，就顺手给了几个烂苹果这个小孩子。小孩子拿了苹果，跟卖苹

6、果的说了声再见就走了。卖苹果的望见小孩走了，也急着要走，他边走边说：“赶快逃，当心那小子来找我麻烦。”匆忙中，不留神把他的钱包掉在那里了。小扬边走边吃着刚买来的苹果，刚吃一半，发觉苹果是坏的，就把苹果扔了。走着走着，他发觉路旁有一个钱包，打开一看，里面有很多零碎钱，还有一张是他刚才买苹果的两块钱，他就想：“这钱包确定是卖苹果叔叔的。老师常常教化我们做人要诚恳，捡到东西要还给失主。可我怎么找那卖苹果的叔叔呢？”他便向四周叫了几声：“叔叔，叔叔。”没人答。于是他便蹲在那里等那位叔叔。小孩的同学小王今日值日，累坏了，背着书包走在回家的路上，他望见前面有卖苹果的，就来到卖苹果的跟前说：“叔叔，我要买苹

7、果。”卖苹果的一看，又是小孩子来买苹果，就说：“好吧。两块钱一斤。”小王一听就说：“这么贵啊！”卖苹果的说：“别的市场也是这么卖的，我这已经便宜卖了！你买不买啊！不买就快走吧！”小王无可奈何地说：“买就买吧。”说着就把钱先付给了卖苹果的。卖苹果的一看又是先付钱的，就又给了他一个烂苹果。卖苹果的心里正兴奋，伸手去拿钱包，可他一摸发觉钱包丢了，这下子可焦急了，四处找。可是哪里有他的钱包呢？小王手里拿着苹果，惊奇地看着卖苹果的，问道：“叔叔，你在找什么呀？”卖苹果的不兴奋搭理他，把手一挥说：“不管你的事，你快走。”小王拿着苹果边走边吃，吃了几口，他发觉苹果是坏的，知道自己上当了，刚好遇到捡到钱包的小

8、扬。小扬看他很生气就问：“喂，王文斌你怎么这样生气啊？”王文斌就说：“今日真倒霉，买了一个坏苹果。”王文斌又问小扬：“咦，你怎么还在这儿？怎么手里还拿着一个钱包呀？”小扬回答：“这个钱包是我刚才捡到的。”“哦， 刚才我买苹果的时候，望见那位叔叔很惊慌，好象掉了什么似的。”王文斌又说道。“你那带我过去看看。”小扬说。于是他们就一起来到卖苹果的跟前，卖苹果的一看是刚才买苹果的两个小孩，便不客气地说：“你们有什么事呀？”王文斌说：“你刚才卖给我一个坏苹果。”卖苹果的说：“谁卖给你坏苹果了？是不是看错了？”王文斌说：“你还抵赖，我回家告知我妈妈。”卖苹果的说：“不得了了，你小子还想威逼我啊！我回家告知

9、你妈妈。真是没家教！”小扬说：“叔叔，你是不是掉了钱包？”卖苹果的说：“是啊。我是掉了钱包，你怎么知道的？”小扬说：“我刚才在那边捡到的。你看看是不是你的。”说着他就把钱包还给了卖苹果的。卖苹果的一看正是他的钱包，便赶忙站起来说：“小挚友，感谢你，刚才我给你一个坏苹果，真是不好意思。我给你换一个。”小扬说：“不用了，不用了，刚才那苹果早到我肚子里了，我只吃到一条虫子，还不算坏，没关系的。”旁边的王文斌说：“你得给我换，我吃到了许多条虫子。”卖苹果的赶忙说：“换，换两个都换。”两个小挚友拿着苹果高兴奋兴地回家了。卖苹果的看着两个小挚友远去的身影，不好意思地说：“惭愧啊，惭愧，我连一个小孩子都不如

10、，今后我肯定要好好卖苹果，再不骗人了。” 三、小结 同学们，今日我们在这里胜利地实行了做个诚恳守信的人为主题的中队活动,活动内容丰富多彩,队员都能主动参与。希望通过本次活动，队员们在今后的学习生活中能够真正做到诚信待人。我们要像雨后的春笋强壮成长、要像芝麻开花般节节高。在这里，祝福大家好好学习、每天向上、学习进步、学业有成！感谢大家！ 【教学反思】 以培育学生对诚恳守信为荣,背信弃义可耻的理解为主题内容而设计的。重点是有效活动。在课堂上，为了充分发挥学生的主体地位，我围绕课堂主题，大量设计活动，使学生参加课堂进程。课后我做了调查：有85%左右的学生较喜爱这种上课方式。可见，活动不是可有可无，而

11、是不行或缺的。活动形式可以 是多种多样，依据不同内容选择学生喜爱的形式来进行，也可以对教材活动的内容进行整合。本节课的活动不仅巩固了所学的学问，而且教会学生如何做一个诚恳守信的人。学生通过主动参加课堂中的活动，能够体验并共享胜利的喜悦，增加了学生的自尊自信。活动使学生通过动手、动口，培育了实际实力和口头表达实力；通过探讨，提高了推断是非实力，并真正做到理论联系实际。以小组为单位，组织参加活动，充分体现团队形精神与才智，也是培育学会与他人合作的途径和方法。我后来发觉学生特别喜爱这种形式的活动课，这样的课能够为学生架起一个呈现自我、相识自我的平台，使我们的思想品德课复原了它应有的朝气和活力，真正体

12、现政治课加强思想品德教化的针对性、实效性和主动性。 在本节课教学中也出现这样的问题，我刚提出一个问题，教室里马上一片喧哗声，似乎每个学生都在参加探讨。细致视察一下，发觉有些学生的确是在根据要求探讨；可也有的学生互不倾听，你说我也说，甚至有意唱反调；有些学生乘机闲聊或做些别的事情；有的学生干脆作壁上观，等着听答案。还有极个别同学勾肩搭背，大叫大嚷，还嫌不过瘾，就离开自己的座位与其他组的同学吵闹，教学纪律和教学秩序差点完全失控，我只好大声喊停。我也发觉，这节课上学习成果好、胆大、性特别向的学生参加的机会相对较多，尤其是优秀的学生常常代表小组发言；困难学生则多扮演听众的角色，未经独立思索就干脆从优秀

13、的学生那里获得答案和信息。困难学生能从探讨中获益多少呢？这是个未知数。让全部学生参加课堂，促进全部学生融入课堂，让全部学生驾驭学问，这的确须要教化工作者去探究、思索行之有效的方法。增加学生活动的参加，是初中思想品德课生命力所在，但我们不能为了活动而活动。我们课堂教学的着眼点应放在考虑如何使学生得到自主发展，而不是停留在活动本身。在活动教学中，良好的师生素养是提高实效性的保障。假如老师仍旧停留于传统教学按部就班的思想，学生的特性过度张扬，我们面对的将是一个浮躁的课堂、无效的课堂、哄乱的课堂。因此在课堂教学实践中要不断探究、不断完善，真 正使“活动”成为促进学生学习和发展的最佳途径。 班队会设计做个诚恳和善的人 做个诚恳守信的人 做个诚恳守信的人 国旗下讲话：做个诚恳守信的人 国旗下讲话：做个诚恳守信的人 做个会感恩的人 小学国旗下讲话：做个诚恳守信的人 小学国旗下讲话：做个诚恳守信的人 小学国旗下讲话：做个诚恳守信的人 做个诚恳的孩子教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页