轻叩诗歌的大门教学设计.docx

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1、轻叩诗歌的大门教学设计 语文综合性学习成果展示 轻叩诗歌的大门活动汇报教学设计 喻寺小学 邹国平 设计意图： 沿着经典诗歌的流淌脉络，现代人起先重温这些经典。作为新时代的学子，作为有诗的国度之称的炎黄子孙，我们对诗歌的了解有多少？期盼通过轻叩诗歌的大门成果展示活动，让学生展示自己收集的资料，沟通学习的心得和收获。让学生在展示活动中提高自信念和观赏美的实力，激发持续学习诗歌的爱好。语文新课程 标准指出：“综合性学习主要体现为语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”依据综合学习的特点，我力求做到凸现综合特点，不失语文特性。采纳多种形式，

2、让学生在活动中提高语文素养,从而轻轻叩响诗歌的大门。 活动目标： 学问目标： 1、通过汇报活动，让学生展示收集诗歌并制作的古诗词集，沟通学习的收获。 2、复习诗歌学问，培育学生尝试写诗的实力，叩响诗歌的大门。 实力目标： 1、让学生在展示活动中提高自信念和观赏美的实力。 2、在活动中培育学生合作的实力。 情感目标： 1、激发持续学习诗歌的爱好。 2、感受诗歌的魅力。 活动重难点： 重点：做好汇报前各方面的打算工作，包括整理好的资料，朗诵的内容、音乐。编好的诗集，以及我班学生创作的诗歌、班级蝶舞轻扬文学社的儿童诗集。 难点：学生在课堂上的展示效果，以及如何突出语文综合性学习的语文味。 活动打算：

3、 1、老师打算：汇报活动设计，收集学生积累的资料（老师积累的资料也整理出来）制作好精致的课件。组织学生进行资料的整理与呈现。 2、学生打算：朗诵材料，汇报内容，自编诗集、诗配画，原创小诗，好诗观赏等。 活动过程： 一、谈话导入，明确要求 师：同学们，我们中国拥有五千年的绚丽文明，在文艺百花园中，诗歌是其中最绚烂的一朵奇葩。前段时间我们开展了语文综合性学习“轻叩诗歌的大门”，（呈现学生开展综合性学习时的图片）大家分小组制定安排、进行诗歌收集、开展诗歌学问竞赛、创作诗歌、编小诗集。信任大家肯定有许多收获，今日，让我们一起来共享大家的成果吧。 二、经典诗词代代传 师：同学们，老师知道你们在前一段时间

4、收集并背诵了许多的古诗词。现在老师想跟你们做一个“古诗词之最”嬉戏来考考大家。 “我说你接”内容为： 1、师：最快乐的事？ 生：（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。） 2、师：最孤独的人？ 生：（前不见古人，后不见来者。） 3、师：最值钱的书信？生：（烽火连三月，家书抵万金。） 4、师：最高的瀑布？ 生：（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。） 5、师：最知心的挚友？生：（海内存知已，天际若比邻。） 6、师：最深厚的友情？生：（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。） 7、师：最强的生命力？生：（离离原小草，一岁一枯荣。） 8、师：离家最久的人？生：（少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。） 三、展示自编诗集

5、师：同学们，你们真是能干！老师信任同学们会背的、喜爱的诗词肯定不止这些吧？ 生：不止，不止！ 师：前段时间你们通过小组合作一起把自己喜爱的诗歌自编成了一本诗集，现在是不是迫不及待地想跟同学和老师共享一下呢？ 师：那现在我们就用掌声请出每个小组汇报展示的代表带着你们的作品上台来。 小组代表端着放在美丽卡纸上的自编诗集站在台上。 师：选择其中几个代表具体介绍自编诗集，如谈谈诗集的名字、小组成员最喜爱哪位诗人的诗、自编诗集时有什么收获还可以当场背一背自己最喜爱的诗歌等等。其它小组代表可以简洁介绍。 师：同学们我们的展示还没有完，下来我们把你们每个组的作品放到教室的走廊上,请全年级的老师和班级部分代表

6、来为每一本诗集打分,评比出 一、 二、三等奖并颁发奖状奖品。 四、诗歌学问知多少？ 师：同学们，你们在“诗海拾贝”中收集整理了那么多诗歌，真 是能干！那你们对诗歌的学问了解多少呢？下面老师又想考考大家！ 诗歌学问竞赛题： 1.我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广袤的海洋。 我国最早的诗歌总集是（ ） 2.七步诗的作者是（ ） 3、“词”又被称为（ ） 4、我们通常说的“元曲”，正式的名称应当叫做（ ） 5、词和曲与诗歌的不同之一是在题目前还分别有（ ）和（ ） 6、我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（ ），宋代的（ ）和元代的（ ） 7、唐代诗歌创作高峰的两大闻名诗人是（

7、 ） 8、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（ ） 9、在期末写评语时，老师会祝你来年：（ ） 10、当我们奢侈粮食时，老爷爷常常用唐代李绅的诗句来教化我们：（ ） 五、展示班级儿童诗集、朗诵原创佳作 师：同学们，“蝶舞轻扬”是什么？（出示课件蝶舞轻扬封面） 生：“蝶舞轻扬”是我们班级儿童诗文学社的名字。 师：是的，我们班的孩子最爱写诗了。下面请班级小诗人代表拿着我们的“蝶舞轻扬”儿童诗集上台展示。 生1（老师我想对您说）：平常老师借助重要的节日就让我们写一写诗。比如我手中这一期就是围绕老师节写的关于“师爱”的儿童诗。我想把这诗集里的我的原创作品 老师我想对您说 送给在场每一位无私

8、宏大的老师。 老师我想对您说 周冉 老师我想对您说 我不想把您比作蜡烛， 因为我不能忍受它的泪流成灰， 可您总在静默燃烧。 老师我想对您说 我不想把您比作黄牛， 因为我最心疼它大汗淋漓， 仍旧遭遇鞭子的抽打， 可您总在静默耕耘。 老师我想对您说 我不想把您比作人梯， 因为每每踏在人梯上， 我总觉得心如刀绞， 可您总静默忍受。 看！那一团团漂亮的火苗， 飘动着迷人的憧憬。 看！那一圈圈艳丽的光环， 闪耀着刺眼的光辉。 老师我想对您说 您虽平凡， 但您做着绿叶的工作， 做着最宏大的事业。 生2（李高欣）：我手中这一期是上一次综合性学习围绕“祖国在我心中”写的。这里面有我的作品，但我更喜爱我同学（

9、曾英琦 ）的 祖国，我爱您！ 我跟大家朗诵一下。 祖国，我爱您！ 曾英琦 祖国，我爱您！ 爱您的锦绣山川， 爱您的滚滚长江， 爱您的九曲黄河， 更爱您雄伟的山海。 祖国，我爱您！ 虽然您在大屠杀中血流满面， 但是您依旧坚韧地站起来了。 是您使 一个个不同等条约灰飞烟灭。 圆明园的抢掠使人牢记在心， 祖国您受到的屈辱， 我们百年难忘！ 祖国，我爱您！ 闻，五十六朵鲜花竞相开放， 听，国歌的音韵遥传八方， 看，国旗在广场上冉冉升起。 我信任，祖国的天会更蓝。 我信任，祖国的水会更清。 我信任，祖国的山会更雄伟。 我信任，祖国的明天， 肯定会是一片艳阳天！ 生3：我这里还有最近同学们在“与诗同行”中

10、写的儿童诗。 生4（罗英）：我手中这一期是我们班级蝶舞轻扬文学社的第一期关于“欢乐童年”的儿童诗，是在上学期写的。 生5（曾英琦）：我这里这一期则是第三期关于“爱是什么”为主题的。同学们在这里面借诗来抒发了对父母亲的感恩。 生下台，师：请把掌声送给这诗集中小诗人们，老师希望你们以后写出更多更美的诗歌！ 六、师小结 下面就让我们用我们年级的罗怀君老师送给大家的一首诗来结束我们今日的课吧！ （原创）诗歌是多么令人神往 喻寺小学 罗怀君 诗歌是多么令人神往 诗歌就是歌颂 凡是有歌颂的地方就会有欢乐的天堂 走进诗经 那“饥者歌其食，劳者歌其事”犹在耳边回荡 走进楚辞 兰蕙依旧为祖国命运而开放 走进诗仙

11、 我仿佛看到了“直挂云帆济沧海”的志向 走进杜甫 我仿佛看到了“茅屋为秋风所破歌”的悲伤 走进白居易 我仿佛听到了琵琶的音响 走进苏轼 我仿佛看到了“大江东去”的豪放 走进徐志摩 我仿佛看到了康桥挂着一轮月亮 走进普希金 我读懂了：面对生活，请不要哀痛 走进雪莱 我听到了春天的脚步不太漫长 走进泰戈尔 我看到了校内花儿绚丽美丽 诗歌是多么令人神往 诗歌就是歌颂 凡是有歌颂的地方就会有欢乐共享 诗歌就是擦亮眼睛 诗歌就是发觉漂亮的芳心 诗歌就是掏出良心 诗歌就是攥着怜悯心 诗歌就是捧着关切 诗歌就是牵手爱心 诗歌多么令人神往 诗歌就是歌颂 凡是有歌颂的地方就会有馨香 师：同学们，诗歌的大门已经打

12、开了，让我们接着探究这个漂亮的诗的世界，每天看到诗一样的风景，享受着诗一样的生活，接着与诗同行吧。 轻叩诗歌的大门 教学设计 轻叩诗歌的大门教学设计 轻叩诗歌的大门教学设计 轻叩诗歌的大门 教学设计 轻叩诗歌的大门教学设计1 轻叩诗歌的大门教学设计2 轻叩诗歌的大门教学设计（举荐） 轻叩诗歌的大门 轻叩诗歌的大门 轻叩诗歌的大门 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页