电子邮件的申请、收发》教学设计.docx

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1、电子邮件的申请、收发教学设计 电子邮件的申请、收发教学设计 一、教材分析 【课题】 电子邮件的申请、收发 【内容分析】 1教材位置和教学内容 电子邮件的申请、收发是九年制义务教化初中信息技术第三册第十 八、十九课内容，依据我校学生和教材实际，将申请免费电子邮箱和运用web方式收发邮件合为一体，重新调整教学内容及教学依次。 2教材的编排意图和前后联系 本课题是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和电子邮件基础学问理论的基础上支配的，内容丰富，敏捷好玩，好用性很强；既可培育学生学习爱好，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用实力；培育学生在学问探究中发觉问题、分析问

2、题、解决问题的实力；培育学生创新精神，使学生在学习过程中形成肯定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的同等沟通；是一节具有较强探究价值的课题。 【教学目的】 1驾驭电子邮件的申请、收发； 2了解电子邮件列表结构，了解附件发送； 3借助帮助信息，大胆探究； 【难点、重点】 重点：如何编写、发送电子邮件； 难点：如何充分调动学生主动参加性； 二、教学方法 【教学方法】 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教化思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采纳了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用TopXX多媒体限制系统屏幕广播功能实时演示、讲解并描述；同时

3、，利用互联网在线功能实现跨时空信息沟通，创设问题情景，激励学生在实践过程中遇到的问题在留言板上发帖子或运用电子邮件及小组探讨的形式寻求帮助，既驾驭了学问的学习，又增加了沟通和协同工作的实力。 三、教学过程 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发觉问题、去找寻解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建学问体系。老师力求引导学生主动探究，培育学生的创新意识。 教学过程中详细几个环节： 1复习旧学问 我用复习旧学问作为本节课的开场的理由是：电子邮件的申请、收发学问与上一节

4、的电子邮件的基础学问有亲密联系。复习上一节课学习的内容：a.电子邮件的定义；b.电子邮件的特点（速度快、高效、便利、价廉）；c.电子邮件收发原理；d.电子邮件地址格式；让学生回答电子邮件地址格式的定义，这样让学生对电子邮件有清楚的相识，为下面引出本节课题作铺垫，让学生产生激情去体会电子邮件奇妙的功能。 2新课引入 在抽同学回答问题后，开宗明义直奔主题：“本节课学习电子邮件的申请、收发，随着Internet的发展，电子邮件正在快速地在世界范围普及，正如比尔盖次所预言的那样，在将来的5年后，我们每个人都会拥有自己的电子邮件地址，这节课我们就来完成这项宏大的工程；” 3新课讲解并描述 电子邮箱的申请

5、： 我以中，可以对正文进行编辑（粗体、斜体、下划线、字体颜色等）； 问题：发电子邮件是不是很简洁？（互动课堂，通过简洁操作让学生感到发邮件很简单）紧接着我就创设问题情景：“随着电子邮件功能的不断升级，现在的电子邮件，不仅仅可以传递文本信息，还可以传送声音、图形、图象、动画等多媒体信息，那么怎么去传送这些多媒体信息？（圣诞节到了，给老师发一张电子贺卡，怎么办？要大家帮助我解决问题）” 这个时候我引导学生去发觉发邮件页面上，哪个功能可完成上述操作？在学生视察的同时，我适时点拨，叫学生查看帮助信息，让学生自主发觉可以用附件形式实现多媒体信息的传送。抓住初中学生争强好胜、好表现的特点，我用激励性语言来

6、激发他们自己探究发送附件的操作，同时我又找一个同学在老师同学的帮助下，在老师机上完成。最终，我总结了发送附件的步骤：阅读粘贴完成。 4课堂互动练习 学习是为了应用，学问是实力的基础，学问在应用的过程中才能转化为实力：是我们所追求的目标。本节课我用了20分钟时间讲解并描述，剩下20分钟，我依据本节课特点细心设计了课堂互动练习，运用数字投影仪将练习内容投影到大屏幕上，让他们有目的去练习，在实践中加深对学问的巩固，培育学生创新精神和合作学习实力。详细如下： 练习电子邮件的申请、收发；（） 前面几个班的同学在学习时，遇到了些问题在留言板上，同学们帮助解决一下 1可以自己给自己发邮件吗？ 2我知道，sl

7、zx地址并不存在，因为双中教化网站还没有自己的邮件服务器，我发送时，系统告知我已发送胜利，这是怎么回事？ 3抄送和密件抄送有什么不同？ 我在适当时候，将问题的答案发到留言板上，让学生自己领悟，这样大大节约了时间，提高了课堂效率，又增加了课堂的生动性； *假如有爱好的同学，去中华网贺卡中心去给老师发贺卡 huagouwpXX, 看谁的贺卡精致、美丽，老师给你们回复打分； *在申请收发过程中，如有什么问题，除了运用帮助信息外，可以给老师发电子邮件，或把问题写在留言板上寻求帮助，还可以同组相互探讨； *假如在生活中、学习上有什么困惑，也可跟老师沟通； 活学活用，我让学生给我发电子邮件，并一一赐予回复

8、，运用胜利机制激励学生尝到胜利的喜悦和创建的欢乐。整个过程我都用投影的方式，展示给同学看，激发他们给老师发贺卡的欲望，从而使教与学至始至终都在宽松、同等的气氛中进行。 整个课堂教学中，我力求语言简捷，意在起抛砖引玉之功效，极大限度留给学生去思索，去发挥，去创新。 电子邮件的申请、收发教学设计 电子邮件的申请与收发教案 收发电子邮件教学设计及反思 5.2.1、5.2.2收发电子邮件教学设计 收发电子邮件教学设计和反思 收发电子邮件15 电子邮件收发管理规定 电子邮件收发管理规定 收发电子邮件教案 收发电子邮件说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页