研究生教学督导的实践与探索.docx

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1、研究生教学督导的实践与探索 探讨生教学督导的实践与探究 摘 要：建立探讨生培育代写论文的督导制度，是提高探讨生培育质量的一项有效措施。建立该制度，必需明确探讨生教学督导的内涵、作用和功能，并且对开展探讨生教学督导工作的详细措施做出明确规定。 关键词：探讨生教学；督导；实践 一、探讨生教学督导的内涵 探讨生教学督导贯穿于探讨生培育的全过程，对探讨生的招生、培育、学位论文工作、学科建设工作，乃至探讨生的日常管理工作等方方面面都要进行督导。它涉及到督教、督学、督管三个层面。老师(任课老师和探讨生导师)是探讨生培育的主导者，是影响探讨生培育质量的关键因素。督导员作为教学方面的专家，应与老师沟通沟通，为

2、老师的发展供应帮助和指导，并激励老师勇于钻研业务，努力提高自身素养，进而提高探讨生的培育质量。作为教学对象的学生，也是影响探讨生质量的重要因素。督导员通过与探讨生多方面的沟通，了解他们的须要，与他们一起探讨提高培育质量的途径。老教授们严谨求实的作风、平易近人的人格魅力为学生们树立正确的人生观和价值观，起到了良好的示范作用。专家们深化探讨生培育的各个环节，收集了大量的来自一线的信息，经过分析筛选，反馈给职能部门后，又可以督促职能部门完善、规范相关的工作，使教学管理更加科学化、规范化，从而也就起到了督管的作用1。 二、建立探讨生教学督导制度的意义和作用 探讨生的培育质量，是高水平探讨型高校的重要标

3、记之一，也是高校生存和发展的生命线。在探讨生的培育管理工作方面，多年来已经形成了一系列的规章制度。这些规章制度，一般是由行政领导机构实施的，这样有可能出现随意性和人为因素的干扰2。因此要建立一套完善的对探讨生教化管理过程进行监督和评估的机制。实践证明，建立探讨生教化督导制度是很有必要的。 1建立探讨生教化管理督导制，有利于保证探讨生课堂教学的质量 目前，我国高校探讨生主管部门的工作人员多数是专职的行政管理人员，对探讨生课程教学的各个环节几乎都不了解，尽管有些工作人员是兼职的，也只能是对自己的探讨领域有肯定的相识。不同的学科专业，不同的课程，针对不同的授课对象所实行的授课方式方法又不同，职能部门

4、的工作人员不行能对教学工作做出客观的评价。因此聘请来自各个学科专业的老教授担当教学督导，凭借他们渊博的学问和先进的教学理念，再加上他们平易近人的人格魅力，由他们为任课老师供应帮助和指导，可以收到更好的效果，促进老师在自我发展和完善中提高探讨生的课堂教学质量。 2建立探讨生教化管理督导制度，有利于提高探讨生学位论文的质量 督导小组对探讨生学位论文的督导方式主要是对探讨生学位论文完成过程中的主要环节进行考查。在开题时，主要看论文的选题是否属于本学科的探讨范，是否适应当前国民经济发展的须要，是否处于学科发展的前沿，以及是否有应用价值等等；在论文探讨进展过程中，主要考查探讨生的工作看法是否仔细，工作是

5、否扎实；在论文预审过程中，主要是看论文有没有创新的地方，学科的专家治学是否严谨；在论文的预答辩过程中，一方面要考查论文作者是否能清楚地把自己的探讨成果向专家汇报，同时也要看参与的专家能否对论文质量负责；在答辩过程中，主要是考查论文是否达到相应的学位水平，同时也要看参与答辩的专家是否是同行中的专家。通过督导员的一系列督导活动，可以杜绝某些漏洞的发生，进而保证学位论文的质量。 3建立探讨生教化管理督导制度，有利于提高职能部门的管理质量和水平 督导员深化探讨生教化管理的各个环节和探讨生培育的各个层次，驾驭了大量的一手资料，为探讨生主管领导和职能部门反馈了大量珍贵的信息，而且他们超脱、负责的工作看法，

6、不怕得罪人、敢于说真话、敢于涉及敏感问题的思想作风，可以为探讨生教化管理职能部门和领导层供应很多有益的改革建议和看法，使规章制度更有针对性和实效性，从而有利于管理质量和水平的提高。 三、开展探讨生教化督导的详细做法 1明确机构设置及隶属关系 从便于工作的角度动身，探讨生督导办公室挂靠在探讨生部。由探讨生部提出总体要求，各学院仔细选拔人员并报探讨生部审查，最终由主管领导进行聘任。探讨生教化管理督导办公室由探讨生部供应经费支持，使督导工作真正落到了实处。督导组在主管校长的领导下开展工作，探讨生部培育科负责总体协调。 2明确督导员的任职条件 (1)酷爱教化事业，擅长教学管理和教学工作，有丰富的教学管

7、理和教学工作阅历，有较高的学术水平，有高度的责任感和事业心。 (2)身体健康，能胜任教学督导工作。 (3)治学严谨的教授、副教授或相当职称的专家学者。 (4)年龄不超过65周岁。 (5)为人正派，处事公正，敢于发表看法。 3明确督导员的工作职责 (1)参加探讨生各培育环节的监督、检查工作；对各学院及各学科实行有关探讨生教化各项规章制度的状况进行监督、检查。 2)了解各学院及各学科开展教学工作、教学改革和教学管理的状况。 (3)通过听课了解各学院及学科教书育人、授课质量及学风等状况，做好听课记录，反馈教学信息。 (4)了解各学院及各学科教学改革的好阅历及好做法。 (5)定期或不定期地召开老师座谈

8、会，听取老师及学生的建议和看法。 (6)参与探讨生的教学检查及评估工作。 (7)了解探讨生的课程考试状况，每学期抽查一次试卷。 (8)参与学校相关的教学工作会议，协同探讨生部开展教学探讨工作。 (9)刚好反映教学过程中的各类问题，针对实际问题，结合实际状况提出提高培育质量的建议。 (10)参与有关探讨生的学位论文开题及学位论文答辩工作，并反馈有关状况。 (11)了解学校探讨生教化管理职能部门的工作状况，并对探讨生教化管理工作提出建议。 (12)每学期结束时要有工作总结，并做好下一步的工作规划。 四、进一步开展教学督导工作的设想 1教学督导的结果应与督导对象的切身利益挂钩 建立探讨生教学质量评价

9、制度，实行评价结果与课时津贴挂钩，实行优质优酬。这样可以较好地克服以往教学管理上“重布置轻检查”、教学运行上“重过程轻结果”、收入安排上“重数量轻质量”、职务评定上“重科研轻教学”、激励约束上“重奖优轻罚劣”等不良倾向，有效地调动老师和教学管理人员教学的主动性，确保教学质量的全面提高。在论文工作方面也要建立制度，对论文不合格的学生的导师，也要实行相应的措施。例如建议学校相关部门扣发其相应的论文指导津贴，限制其招生数量，对其所在学科的带头人和负责人，也要追究其相应责任，实行相应的惩处措施等；对存在问题的学生要适当地延长其学习年限，以确保探讨生的培育质量。一系列的奖惩机制的建立，有利于在老师中形成

10、相互学习、你追我赶、主动向上、不断进取的新局面4，有利于教学质量的进一步提高。 2进一步强化督导组的智囊功能，为学校领导起好参谋作用 督导员应把在教学第一线发觉的带有共性的问题、热点问题、敏感问题确定为探讨课题进行探讨，从教学工作的表面现象中找到问题的实质和解决问题的应对策略，向学校领导提出参谋看法，充分发挥智囊团的功能，起好询问和参谋的作用。 总之，随着探讨生教化教学改革的不断深化，社会对高层次人才的培育质量要求越来越高，先进的管理科学、行为科学、人文科学以及现代化的管理手段将不断地被运用到督导工作中来。只有不断地更新督导思路、手段和方法，增加督导工作的科学性、预见性、权威性和可操作性5，不

11、断创新督导工作的模式，建立科学的督导运行机制，才能真正提高督导效能，充分发挥探讨生教化教学督导在探讨生培育中的作用。 探讨生教学督导的实践与探究 创新型探讨生培育模式方法探究与实践 探讨生教学实践总结 探讨生教学实践总结 探讨生教学实践小结 探讨生教学实践总结 探讨生创新实力培育的思索与探究 硕士博士探讨生 口腔正畸探讨生培育的实践与思索 专业硕士探讨生创新型教学的探讨与实践 探讨生递交教学实践报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页