赴景弘中学学习心得体会.docx

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1、赴景弘中学学习心得体会 赴景弘中学学习心得体会 九澧试验学校 韩艳红 为了学习先进课改阅历，深化课堂教学改革，打造高效课堂，2022年12月19日，我校组织部分老师外出到株洲景弘中学学习考察。我有幸成为其中的一员，这对于我来说是一个难得的学习机会，当我怀着激烈、期盼的心情，带着教学中存在的困惑、疑问走进景弘中学的校门时，我深深被他们的校容校貌、教化理念、办学特色、师生风采深深地吸引着。真不愧是湖南省课改样板示范校和校本研训示范基地。当我走进课堂时，再一次被教室里深厚的学习氛围、学生主动参加学习的热忱、惊慌有序的合作震撼了我。虽然这次学习活动已经结束了，但所参观之处无不给我留下了深刻的印象，以下

2、我将谈谈这次外出学习的体会。 体会一 把课堂还给学生，学生相互帮助，活动自由。 景弘中学的课堂模式 “一三六”高效课堂教学模式。高效课堂“以学生为中心”，提倡“信任学生、解放学生、依靠学生、发展学生”的学生观，“以学定教、以学论教、先学后教、自学为主”的教学观，培育学生自主、探究、合作学习实力，细心设计课堂教学流程，让学生自己视察，自己思索，自己表述、自己动手、自己总结，把课堂主动权、出彩权交给学生，让课堂成为“学问的超市、生命的狂欢”。 “三人行，必有我师焉。”同学是我们学习中的第三位老师。学习不仅须要学生与老师之间的双向传递，更须要同学之间的多向沟通，同学之间的协作更便利。老师在教学中，充

3、分挖掘学生的潜力，把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。 老师不再是高高在上的传道授业者，而是把自己融入到学生中去，用民主开放的思想和行动去开启学生的才智。在课堂上，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用，这里老师真正成为“导师”，课堂上老师更多的时候是在了解在倾听。 学生实行探讨式的学习，使问题可以通过学生间同等的合作探讨来解决，使学生的成果不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。他们上课探讨，坐、站均可，听讲都集中到前面，使他们的好动得到宣泄。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里纹丝不动的被动的听，这样，就不会感

4、觉乏味和乏累，而是一种开心学习，从而提高教化教学效率。 体会二 充分调动学生的学习热忱。 这是我在平常教学中遇到的最大问题，也是最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是充分敬重和信任每一个学生。课堂教学中不存在卑视和讪笑，而是观赏和佩服、确定。学生得到充分敬重了，学生都有了学习信念了，学生的学习主动性就较简单被调动起来了。景洪中学还通过一些详细措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习状况和学习驾驭状况，使每天所学的学问都能刚好巩固。班内的桌登摆放以方阵为单位，围坐在一起。这样也消退了以前前排和后排的区分，每个学生同等地坐在了一起。二是课堂上做到参加无错的观

5、念；培育学生参加的主动分子、主动评比课堂主动分子、优秀学习小组长等。三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是刚好的嘉奖和激励制度。最明显的评价方式是评价小黑板，小黑板评价项目内容可由老师依据实际须要进行设定。想要培育学生哪方面的实力，就评价学生的哪一方面，这样有利于老师有重点的培育学生的良好学习习惯，提高学生学习实力。 体会三 教化的胜利源自教化细微环节的胜利。 校内环境美丽，校内文化氛围深厚。走进校内就看到学校的墙壁上，宣扬栏中，教室的窗户边，教室墙壁上到处有课改宣扬，有各种老师工作制度，有培育和发展学生的目标，有学生的各种成果展示，出名师、名生宣扬等

6、等，都给人一种奋勉向上的气概。在微小之处体现着教化者为学生才能的呈现和拓展所做的努力与良苦专心，这些做法对我们都是一种启发和提示，假如我们在这些方面进入了一种常态的话，那么对于学生身心的健康成长、才能的呈现无疑是一种促进。 此次考察学习是一次难忘的学习经验。不论是听课还是听讲座，对我来说都是受了一次极好的教化，也是对我教学工作的鞭策。我相识到，作为一名老师，时刻树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素养教化才是根本，才能不虚此行！在以后的教学中，我会努力地去实践学到的方法和理念、更好地发挥自己教学的水平，让自己的教学教艺更上一层楼。 赴景弘中学学习心得体会 赴景弘中学学习心得体会 赴株洲景弘中学学习心得体会 赴株洲市景弘中学学习心得体会 赴株洲景弘中学学习心得 景弘中学学习考察心得体会 景弘中学学习心得体会(农秀湄) 株洲景弘中学参观学习心得体会 赴宜川中学学习心得体会 赴深圳中学学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页