2022如何帮助学生提高英语记忆力.docx

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1、2022如何帮助学生提高英语记忆力篇一：怎样提高小学生的英语记忆力 怎样提高小学生的英语记忆力 在小学英语教学当中，单词教学是学好语言的基石，是英语教学中必不可少的重要环节。由于小学生年龄较小，正处于活泼好动的时期，不愿把更多的精力花费在记单词上，常常是当时记住，过一会就忘了，这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使每个学生能够乐于记忆单词，提高英语记忆力和学习水平。 一、培养兴趣 歌德曾经说过，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见，培养学习英语的兴趣才是最好的方式。小学生年龄小，注意力集中时间短，但可塑性强。各种游戏、比赛、歌曲、吟颂等活动都能调动起学生们

2、的兴趣，因此在教授单词的时候，适当运用这些方式，有利于激发学生的兴趣。比如，我们曾经做过这样一个游戏，我来讲述一个故事场景，让孩子们用笔和纸来绘出故事中出现的场景或事物，并且进行评分比赛，看哪个孩子画得正确，画得形象。 二、讲究方法 1.细听单词读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2.看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun， moon， star

3、等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。 3.拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。 4.想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。 5.说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。 只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 三、培养语感 篇二：如何培养学生记忆英语的能力 如何培

4、养学生记忆英语的能力 俄国著名的生物学家谢切诺夫曾说过,“一切智慧的根源都在于记忆,记忆是整个心理生活的基本条件。” 在初中阶段,两极分化现象尤为明显,究其原因,最重要的是学生在知识记忆方面出现了严重的差别,才导致学习成绩的巨大落差。中小学生正处于智力发育的非常时期,培养与提高记忆力尤为重要。而英语知识浩如烟海,内容抽象而琐碎,离开记忆英语教学根本无法实现。所以只有掌握科学的记忆方法,才能变苦学为乐学,有条不紊的执行和运用。笔者多年从教于教学一线,积累总结了丰富的实践经验和独到的操作方法,现撰文在此,希望与各位同行商榷。 记忆是人类积累知识的必要途径。依靠记忆,我们才能吸收,运用和创新。记忆通

5、常有三种类型:瞬时记忆,短时记忆和长期记忆。瞬时记忆多为无意识记忆,只能保持短短的几秒钟,转眼就忘;短时记忆一般也只能保持数分钟,几十分钟,时间长就记忆淡薄,甚至消失忘掉;长期记忆是有意识的记忆,保持时间很长,甚至使记忆终身难忘。教育学家卢卡斯说过:“真正过得硬和正确的记忆是有意识的记忆。”因此掌握记忆规律尤为重要。作为学生,我们需要的是长期记忆,通过训练短时记忆终将转化为长期记忆而经久不忘。因此了解记忆的特性,掌握记忆的规律,运用正确的记忆方法成为英语教学的关键。 一、理解记忆优于机械记忆 据心理学家实验证明,理解记忆的效率是机械记忆的20倍,花费同样的功夫,如果理解的程度越深,记忆的量就越

6、大。所以在英语教学中,要尽量发挥学生的认识思维能力,使学生首先理解所学的语言材料,在理解的基础上记忆。如构词法知识有助于理解词义,记忆生词。学生知道了否定前缀“dis-”是相反、否定的意思就能容易记住大量带有前缀“dis-”的生词,诸如“disagree(意见不同)、disapprove(不赞成)、discover(发现)、dishonest(不诚实)、disease(预备)、dislike(不喜欢)、dissatisfy(不喜欢)”,不胜枚举。再如:“He did all he could calm her.”此句若死记硬背,时间一长,许多学生很可能就写成了“He did all he co

7、uld calm her.”学生认为情态动词could后就加动词原形。情态动词后加动词原形的规律无可非议,但这个句子应先做这样的理解:He did all he could to calm her =He did all that he could (do)to calm her.(他做了他能做的一切,目的是为了使她平静下来。或他尽了最大的努力,目的为了使他平静下来。)然后再行记忆,实践证明,效果显著。在理解基础上的记忆不但能较好地巩固有关知识,而且还能举一反三,触类旁通。长期使用此法训练学生,学生的理解能力就会得到系统训练,记忆能力就能得到全面提升。 二、采用科学而形象的记忆方法 学生普遍反

8、应英语知识点繁杂,内容枯燥乏味,情感上多属于强迫性记忆。如果我们在传授知识的同时,引用活泼的语言,生动的例子,简洁的图表,丰富的联想等较科学、形象的记忆方法、记忆手段,就往往化陌生、繁杂、枯燥的英语知识 篇三：如何有效提高学生记忆单词的能力 龙源期刊网 .cn 如何有效提高学生记忆单词的能力 作者：范媛媛 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页