示范课麋鹿教学实录.docx

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1、示范课麋鹿教学实录 麋 鹿 凤台小学 李末花 教学要求： 1 让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教化学生爱护动物，爱护自然环境。 2 默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点，生活习性以及它的传奇经验。 教学重难点： 1 理解麋鹿的外形特点，生活习性以及它的传奇经验。 2 从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起 教学实录： 一、板书课题，识记“麋”字 二、师：老师想先问一下通过预习你完成了那些任务。我想检查一下，有信念通过老师的检查吗？试试看，请你从头到尾、一字不落、根据自己的速度洪亮地读一读， （多媒体课件出示）： 麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色

2、。 麋鹿，哺乳动物，孕期长，生长慢，喜爱生活在气候温柔、林茂草丰的湿地环境中。 麋鹿因在战乱中惨遭杀戮，在故土无影无踪。后来，在颠沛流离并几乎要灭亡于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存 1 的18头麋鹿于自己的私人别墅乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并快速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回来故土，回来自然，生活在江苏省大丰麋鹿自然爱护区。至今，全世界麋鹿总数已逾千头。 师：这里面有一个字，它的意思呀是超过，请问，这个字读 生：逾 师：那也就是说 师：这里有两个字，它常常跟山和水结合在一起，这两个字读 生：跋涉。 师：跟山和水结合在一起就是

3、（有意拖长音，叫学生来承接） 生：跋山涉水 师：就是爬山趟水的意思，是吗？ 师：还有一个词，反映了麋鹿曾经的生活状态 生：颠沛流离 师：你能用这段话中的句子概括麋鹿现在的新生活吗？麋鹿现在的新生活 师：我在黑板上写一个词，请你读出和这个词相对应的段落， （板书 外形） 生：读“麋鹿俗称四不像，其角、尾、蹄、毛等独具特色。” 师：特别精确，而且这个顿号读得特殊好，抑扬顿挫。再写一个。 （板书 传奇经验） 师：谁情愿，就站起来大声地旁若无人地读？ （板书 生活习性） 师：想到读哪一段？读到这里，你发觉没有？老师写的这几个词跟这整篇课文之间有什么的关系呢？ 生：用几个词语概括课文的主要内容。 师：概

4、括了课文的主要内容，了不得，那谁能用一句话概括这篇文章的主要内容，谁情愿来试一试？ 2 生：这篇课文讲了麋鹿的外形、生活习性和它的传奇经验。 师：我们有时须要把课文读短，短到这样的程度，可帮助我们理清文章结构，有助于我们能够在短时间内了解麋鹿的外形、生活习性和传奇经验。同学们，假如这个时候台上出现一头鹿，你能推断是不是麋鹿吗？ （多媒体出示一头鹿） 师：这是麋鹿吗？认为它是麋鹿的请举手 师：看来同学对它还挺了解的，明确地告知你们，画面上这头不是麋鹿，虽然它也叫“四不像”，它真正的名字叫做 师：对啦，叫驯鹿，那它为什么是驯鹿而不是麋鹿呢？别急着举手，同学们自己默读课文的相关段落，到课文中去找寻理

5、由，找到一条，请你用笔，用自己的方法记录一条，找到一条不要急着举手，可以找其次条、第三条，甚至更多，不要探讨，建议单兵作战，独立思索。 师：谁来说第一条？渐渐说，说清晰。 （板书： 角 尾 蹄 毛色） 师：我们从多方面判定它不是麋鹿，那想不想看看真正的麋鹿？ （多媒体出示一头鹿） 师：书上说麋鹿生活在布满沼泽的湿地环境，你想象中的沼泽是什么样子？麋鹿身上哪些外形特点让它适合在湿地环境中呢？ 生：麋鹿的尾巴像驴一样长，适合驱逐蚊蝇，所以他适合生活在潮湿的环境中。 生：因为麋鹿的脚似牛，蹄子宽大、行动轻快灵敏，湿地的土比较软，比较简单陷进去，所以麋鹿简单跑过去或者跳过去。 师：因为它的蹄子宽大，所

6、以横渡长江易如反掌，蹄似牛很重要啊？还有补充吗？ 师：老师补充一点，书上说雄鹿体重500斤，我们可以说他身材很高大，所以既可以吃树上的树叶，也可以吃地上的草， 师：我还听说麋鹿和其他鹿不一样，有许多“鹿中之最”，谁能给大家介绍 3 一下。 生：一般的鹿尾巴特别短，可麋鹿的尾巴却特别长，可以驱逐蚊虫。一般的鹿的脚非常细、短，而麋鹿的脚却非常粗厚，可以横渡长江。 生：其他鹿的角一般指向前方，而它却指向后方。好像将军一样指挥战士，冲向前方，披阵杀敌！（胆小，没有大型猛兽，内部争斗不激烈，缠绕长草） 师：我喜爱大家这样细致地读书，真正有利于思索的阅读就是默读，你说的精确无误，同学们记住，说明一样事物的

7、说明文，就要抓住它最主要的特点来写。麋鹿，就是这样体态宏伟，形象可爱，动如脱兔，历来是我们中国人心目中的祥瑞物，有“瑞兽”之称 ，它象征着国家的昌盛和家庭的和谐，然而就是这样一种人见人爱的动物，它的经验却是非常的坎坷。 师：请你们有感情地朗读相关的段落，读完这一部分，你有没有什么重大的发觉，发觉文章运用的说明方法了吗？对，大量的数字直观精确，往往更有劝服力，读到段用数字来说明的历史，看到了麋鹿传奇的经验，你有什么问题想问吗？ ( 提示：汉朝以后为什么渐渐削减？谁发觉了北京南郊的麋鹿，你为什么想知道这个问题？你们为什么想知道？ 师：（皇权的象征，惨遭厄运的罪魁祸首；这个人叫阿忙 大卫，是法国的传

8、教士，也是一个动物学家，是他，使麋鹿从“养在深苑人未识”突然“一举成名天下知”了，（鹿骨鹿皮 南海子皇家猎苑 巴黎自然历史博物馆）这比大熊猫的著名于世至少早了半个世纪，所以在国外，麋鹿不叫麋鹿，叫“大卫鹿” 生：为什么英国的麋鹿生长良好，而其它的地方相继死去？ 师：更准确的说，为什么贝福特公爵的乌邦寺动物园里饲养的麋鹿生长良好，而其他地方的麋鹿却相继死去，对吗？这个问题我们可以结合课文，刚才麋鹿的特点来揣测。你们猜为什么那里的麋鹿生长良好？ 4 生：因为英国贝福特公爵他特别宠爱这18头麋鹿。 师：是的，毫无疑问，贝福特公爵特别喜爱这群麋鹿。当英国发生二次世界大战的时候，他们接连把麋鹿运往各地，

9、他也曾经想运往中国，但是他们得知中国也在发生斗争的时候，他放弃了这个想法，这是缘由之一。揣测得很精确，还有吗？ 生：因为那个人知道麋鹿习性，把它养在适合它习性的地方。 师：可以想见，乌邦寺动物园是什么环境？你从哪里读到的？ 生：气候温柔，林茂草丰 师：你很擅长读书，我们位于江苏的大丰麋鹿自然爱护区占地1000公顷，正是放养麋鹿的志向场所。我坚信麋鹿在这里会生活的更好，你知道为什么吗？（理解放养）真好，这样细致的读书才会有这么丰富完备的答案。 说真的，每次读到麋鹿的传奇经验，读到这些深藏着每一个中国人情感的数字，老师都感慨万千。同学们，和老师一起读课文的相关段落，我们共同来体验。 你们要学会读出

10、隐藏在文字背后的情感。所以，老师建议你们再专心读读课文，我信任大家有不一样的感受可能有些哀痛，可能有些愤恨，甚至有一些感动，请大家读相关的段落，一会我们来沟通。 （多媒体课件出示） 你能读出隐藏在文字后面的情感吗？ 兴奋？哀痛？苦痛？忧虑？愤恨？怜悯？生气？感动？惊异？ 师：每次上课我最期盼这种沟通，对我来说倾听也是一种学习。谁来说说你最剧烈的感受（用先果后因的句子来表述） 生：我为麋鹿坎坷的命运而哀痛。 生：我觉得很愤恨。因为1900年，八国联军入侵北京，最终一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从今，麋鹿在国内几乎绝迹。 5 师：你愤恨的是八国联军的强盗行径，1900年，他们

11、火烧了万园之园的圆明园，屠杀和劫掠了我们的麋鹿，和清政府签订了丧权辱国的辛丑条约，我们要恒久牢记这段刻骨铭心耻辱的历史。 生：我很兴奋，因为1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国7家动物园的麋鹿返回家乡，被送到大丰麋鹿自然爱护区放养。39头麋鹿可以回到祖国来，我很兴奋。 师：你兴奋的是圆满的结局，有许多像麋鹿一样的珍稀动物，像新疆虎 白鳍豚 华南虎、镰翅鸡已经恒久消逝在这个世界上可以说每一个小时全世界就会有3种动物绝尘而去。麋鹿还是幸运的 生：我觉得很欣慰。因为是我们人类把麋鹿无影无踪，而我们人类又把麋鹿爱护起来。 师：你欣慰的是人类当中还有一些有良知的人，你欣慰

12、的是我们已经觉醒了，对吗？ 生：我有点感动。因为我发觉麋鹿在国外相继死去，而英国的贝福特公爵对生活在自己庄园里的麋鹿细心饲养，所以麋鹿生长良好，快速繁殖，最为珍贵的是，他无私地将麋鹿向各国输出，我很钦佩他。 师：的确，贝福特公爵在麋鹿即将灭亡的时候花重金从世界各地买有仅存的18头麋鹿，细心饲养，使得这一宝贵物种起死回生，为爱护面临灭亡动物做出了不行磨灭的贡献。 生：我兴奋，我骄傲，因为只有祖国富强了，麋鹿才能回来祖国，回来家乡； 。 师：你是一个有思想的孩子，的确，野生动物的命运与一个国家的命运休戚相关。1900年清政府的腐败导致了麋鹿在故土绝迹，祖国的强大稳定让漂泊了半个世纪的海外游子麋鹿认

13、祖归宗。过上了回来故土回来自然的新生活。 生：我很忧虑，鹿也会遭毒手，更何况现在，大家都知道麋鹿已经成为珍稀动物，我信任还会有更多的偷猎者去捕获麋鹿。 师：你是一个充溢忧患意识的孩子。动物是我们人类最亲密的挚友。人类和 6 动物唇齿相依，唇亡齿寒，假如我们的地球没有了动物，真的，我们不可思议 三：情感升华： 1 从麋鹿多舛的命运中，你领悟到了什么？你最想说什么？大声的把它表达出来。 2 总结：关爱动物，爱护动物，这是我们共同的心声，让我们一起从现在做起，从今日做起。 注：李末花老师执教的麋鹿一课在全区公开教学开放周活动中获得特等奖。 示范课麋鹿教学实录 优秀示范课教学实录 示范课教学设计 画示范课教学设计 示范课听课教学反思 党员示范课教学设计 音乐示范课教学设计 示范课杠杆教学设计 麋鹿课堂教学实录 作文示范课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页