2022年关于备课组工作计划汇编6篇.docx

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1、2022年关于备课组工作计划汇编6篇关于备课组工作安排汇编6篇时间在消逝，从不停留，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们须要起先做一个工作安排。但是信任许多人都是毫无头绪的状态吧，下面是我整理的备课组工作安排6篇，欢迎大家共享。备课组工作安排 篇1高二英语备课组共有5位老师。一年来，全组老师团结协作，务实创新，在学校领导和教研组其他老师的大力支持下，圆满完成了学校，年级下发的各项工作任务，并取得了较好的成果。这里把我们的一些做法总结如下：.1. 备课组全体老师沟通频繁，教研气氛深厚。从高一起，我们备课组的年轻老师对工作都表现出了极大的热忱，他们虚心好学，跟班听课，擅长思索，教学效果好；同时老老

2、师能起到表率作用，并能对青年老师热忱指导。年轻老师不仅是听自己师傅的课，其她有多年教学阅历的老老师的课年轻老师都会去听，课下还主动找老老师虚心探讨教法，修改教案，不断提高教学水平。渐渐的我们备课组的教研气氛越来越深厚，无论是老老师，还是年轻老师， 大家对在教学中遇到的各种问题都会毫无保留地随时随地进行探讨。办公室，楼道里，食堂都成了我们备课的场所，这种畅所欲言的教研风气，拉近了同事之间的关系，加深了同事之间的了解，也增加了大家共同克服困难的信念。2. 担当重点班教学的老师沟通频繁，为培育尖子生献计献策。我校创办重点班的其中一个主要目的就是培育尖子生，为高校输送高素养的优秀生。因此我们备课组，乃

3、至我们整个外语教研组也始终将培育尖子生，作为中学整个三年的英语教学特殊是高考复习备考的一个主要指导思想。除了完成课本教学，我们还为学生补充了大量的相当于高校英语专业四级水平的教材与练习，进一步提升学生的语言实力。由于材料难度大，其中涉及到的背景学问，语言学问，有些连我们老师都感到模糊生疏，在这种状况下，我们的集体备课更加频繁，有时候我们甚至在很晚的时候通过互联网，短信，打电话相互沟通或找外教请教。现在回想起那些日子，正是我们老师点点滴滴的努力成就了学生今日的较好成果，让他们在学习外语的道路上能更坚决又更自信地走下去。3. 备课组关注学生，加强与学生的沟通，做到师生共同进步。我校提出的有效教学理

4、念的第一条是关注学生的求知需求，升学需求，和情感需求，我想这其实就是要求我们老师要加强和学生沟通，留意了解学生，倾听学生，因为从学生那里我们可以最干脆地了解到我们教学上的亮点与不足，从而更好地改进和完善教学。在教学中，我们的确有一度在教学上走过一些弯路，辛苦的付出，没有得到学生的确定，我们苦恼过，但老师们没有对此抱以听之任之，甚至埋怨学生的消极看法，我们本着对学生的负责，对教学的严谨看法，课下耐性地找学生谈，刚好了解学生对我们的教学的感受，通过沟通我们发觉其实学生的要求与我们在教学上的理念并不冲突，我们只须要在教学的某些环节上做的再细一些，再扎实一些。在后来的课堂教学中，我们也特殊留意渗透了学

5、生的一些想法，很快我们发觉学生学习外语的热忱高涨，爱好深厚，这连我们老师也没料到。除了与学生就教学状况进行沟通，我们在课上也留意仔细视察学生。总之，高二英语备课组是一个团结战斗的群体，无论取得了什么样的成果都已经成为过去，在今后的工作中，我们肯定会接着以高度的敬业精神和本着对学校，学生和教化事业的酷爱，奋斗在平凡而宏大的岗位上，努力超越自己，创建更好的成果。备课组工作安排 篇2一、指导思想：在学校教育处的带领下，学习市教委有关中小学教学工作的6个教学文件精神，来进一步推动“课堂教学改进安排”的实施，结合学校项目-信息化试验学校工作的实施，组织备课组老师主动开展“教学的有效性”的探究与探讨，不断

6、稳步提升数学课堂教学实效性。更进一步规范备课组的管理，为实现组内老师自身水平、组内老师所任教的班级教学水平的持续提高和稳步发展作出不懈努力，真正实现“轻负高效”。二、详细工作：依据学校教育处、数学教研组制定的工作安排及备课组的实际状况来开展以下活动：（一）、推动“课堂教学改进安排”的实施1、本组老师要接着以课堂教学改进安排中学校-科学敏捷有效处理教材，提高课堂教学有效性；教研组（备课组）-利用校本研修平台，提高课堂教学有效性；合理整合教学资源，提高课堂教学有效性的两级改进主题为目标；大胆实践课堂教学改革，注意课中动态生成，刚好调整教学策略，努力提高课堂教学效率。努力做到从提高教学效果动身，要求

7、备课组老师能对自己所授的教学内容进行剪裁调整，能依据学生的实际去处理教材，从而提高课堂教学的有效性，达到优化教学内容的目的。2、本组老师要在课堂教学改进主题的前提下，重视课堂训练，精选课外练习。特殊是要抓依据学生学习现状精选作业仔细批改作业发觉学生的认知差异并实施个别辅导。3、要以减轻学生负担，提高教学质量，达到整体优化为目标，切实抓好学习困难生的转化工作，细心设计和选择作业。布置的作业要针对性强，提倡自编练习题，切实减轻学生过重的课业负担，提高教、学实效。（二）、学习相关理论，促进和提高教学的层次。1、本组老师要拓宽学习思路和平台，通过教育处实行的“走出去，请进来”的方法，以校际联合体为载体

8、，组织备课组老师参加校际学习沟通和观摩学习，深化研讨，勇于实践，不断创新。2、能与同伴对话，主动参加“骨干展示课”教学探讨实践活动，吸取骨干老师的先进阅历使自己能快速成长。3、能与自己对话，树立成果意识与竞争意识。主动参加区、署组织的教研活动，校内、校际听课、评课、老师论坛等活动。4、能与阅历对话，树立终生学习的意识，以读书活动为载体，每学期阅读一本教化教学专著。同时以校内论坛为阵地，接着参加“每月一学”主题论坛学习沟通活动。来加强自身理论与实践有效整合的实力，提升自身内涵。5、能与专家对话，主动听取名家名师来校作的辅导报告，通过专家们多形式的引领，拓宽视域、刷新理念、变更行为。6、能提高自身

9、备课的针对性，探究有效的备课模式，增加备课的实效性。试行“单元主备”制度，要集中抓好备课的“123”攻关工程。（三）、强化课堂教学，提高校本教研效能。1、组织备课组老师学习上海市教委6个文件精神，明确工作要求，自觉内化汲取，能将文件精神有效落实于日常教化教学活动中。2、扎实做好小学数学新教材教材教法探讨工作。3、有效落实教学常规。4、学习教学制度，讲求规范，提高质量。组织学习并熟知本校关于备课、上课、作业、辅导、评价等教学制度，增加制度执行意识，自觉规范教学行为。5、发挥质量监控小组功能，接着做好学科的质量监控工作。做好每月一次的质量监控和分析工作特殊是要注意同年级差距的缩小、合格率的提高。7

10、、关注自身专业发展，主动撰写教学随笔，反思课堂教学得失，反思阶段检测等等。8、创新“周三听课日”活动，开展“同课异构”探讨。将“同课异构”教学探讨作为本学期（备课）组重要活动形式，开展相关磨人磨课探讨活动。以 （备课） 组为单位，分步开展“同课异构”探讨。先是组内相关探讨并积累材料，而后变“听课日”为“听课周”活动。（四）、每月主要工作：九月份：1.学习学校教学工作安排2.制定备课组工作安排3.数学质量调研（第5周）4.听骨干展示课张卫丽（第4周）5.“上海信息化应用实践学校”项目启动工作6.备课组学习十月份：1.接受教学常规检查2.听每月新星展示课（第8周）3.听骨干展示课俞振豪、赵震英（第

11、6周）、张玉凤（第8周）4.听专家讲座（教研组建设第7周）5.听区优秀教研组阅历介绍（第7周）6.备课组学习十一月份：1.接受教学常规检查2.听每月新星展示课（第12周）3.听骨干展示课王美、姚燕（第10周）费莉（第12周）4.期中质量调研（第10周）5.接受区教学调研工作（第11周）6.课堂教学改进安排阶段评议（第11周）7.校际联合体教研（备课）组长互动沟通活动（第13周）8.“上海信息化应用实践学校”项目阶段沟通工作（第12周）9.（备课组）组内“同课异构”探讨（第12周起）10.备课组学习十二月份：1.接受教学常规检查。2.参加片断备课实力评比（第17周）3.听骨干展示课陈虹、彭雪青（

12、第14周）4.数学质量调研（第18周）5.数学学科类主题竞赛（第18周）6.听每月新星展示课（第16周）8.“听课周”沟通活动（第15周）9.备课组学习一月份：1.接受教学常规检查2.期终考试（第20周）3.备课组工作总结沟通备课组工作安排 篇3一、工作目标：20xx年度我们备课组以教科室的工作安排为基准，组内老师仔细做好本职工作，加强合作，发挥教研组的团队精神，老师与学生参与市级及以上各类竞赛中频频获奖。我们以学生为主体，培育学生自觉学习、学会学习，树立为学生服务的思想，主动开展教学探讨活动，提高全组老师整体的教学水平，留意教学常规管理，做好备课、上课、改作、辅导各环节工作、主动开展探讨性学

13、习和探究式教学，加强学科的竞赛辅导，我们将以温州市教研院20xx学年其次学期工作安排、温州三中20xx年度重点安排、温州三中“十二五”教科研发展规划为导向，仍旧以“老师专业发展”和“教学质量提升”为重点，结合20xx年度校本研修、培训的背景，围绕“聚焦课堂转型，建筑教学风格”，以“学做教三位一体”课堂探讨为核心，通过“队伍建设”、“主题研修”、“课题探讨”、“评价管理”四大平台，开展教化教学工作。在新学年中力争在高考、会考、学生竞赛、老师技能竞赛和论文撰写等方面取得更好的成果。二、工作要点：1、加强课堂常规管理，打造“学做教三位一体”的课堂模式，提高45分钟的教学效果。2、加强各年级理、化、生

14、学生优生辅导，提高高考成果。3、高三理综教学联系。4、上好每学期的个人公开课，开展空中课堂活动。5、主动参与老师技能竞赛和论文撰写，提高获奖档次。6、做好期中、期终、月考试卷分析。7、促成组内老师队伍以老带新，以新促老的良好环境。8、中学各学科学业水平考试，争取成果突破。备课组工作安排 篇4一、指导思想本学期，我们音乐备课组将围绕区、校工作目标和要求，以课堂教学为重点，加强教学常规，实行切实可行的措施，深化开展教学探讨，变更老师的教学行为和学生的学习方式，优化课堂教学，全面提高教学质量，开拓创新，全面提高教学效益。二、工作目标（一）立足课堂，以教学为中心。课堂是教化工作的主阵地，课堂教学是提高

15、教学质量、完成教学任务的关键，音乐学科又是以实践活动为特色，因此不能放松了课堂教学，要做到理论与实践相结合，不断提高学生艺术综合素养。首先加强学科组内老师集体备课，通过老师相互沟通备课，解决教学中的难题与困惑。课堂教学实行“先学后教，以学定教”的教学策略，从根本上变更了传统教化重老师“教”，轻学生“学”的做法，突出学生的主体地位，培育学生自主学习实力。其次，加强听课后的评课活动。通过相互听课、评课活动，提高老师的教化教学水平。规范教研组活动，明确每次活动的内容和要求，通过有效的活动探讨教化教学的新方法、新手段。从而更快、更好的提高本组老师的课堂教化教学水平。再次，开展“四个一活动”，即备一节课

16、、上一节课、说一节课、主评一节课。公开、教研、观摩课后要刚好总结、反思，仔细撰写教学后记。每次课上完后都要仔细写一篇有质量的教后小记。（二）开展形式多样的艺体活动，丰富校内文化生活。课外活动是学校艺体工作的重要组成部分，是实现学校艺体教化目的任务的重要途径之一，是进行教化的重要阵地，是开展素养教化的有力手段，也是活跃学生文化消遣活动，满意学生个人爱好和需求，充分发展其特性和才能，培育人才的阵地。本学期，依据市区校的统一部署，本组将全力以赴加强舞蹈训练，打算参与20xx年在厦门实行的全国艺术展演活动。备课组工作安排 篇5本学期，初三年级英语备课组将在学校的指导方针指引下，安排详细做好以下方面工作

17、：一、主动开展备课组活动，为接着创建学校英语特色而努力工作：1、进一步加强备课组建设，充分发挥组内每个成员的作用，常常开展教材分析，教案分析，教学策略，教学对象和教学方法的探讨，结合所教学生的实际，进行分层指导，抓优补差，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高；2、仔细做好学校的“经典诵读”工作。3、严格执行隔周一次的集体备课制度，定时，定点，定内容，定主讲人，并仔细做好活动记录，充分发挥每个人的作用，以老带新，以新促老，集思广益，切实探讨教学的重点难点和疑点，仔细备好每节课；4、教学反思是本学期教学设计中重点检查项目，并加强教案等教学常规查。在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，

18、统一考察时间，统一阅卷及评分标准，每次的试卷格式与中考题型要求保持一样；5、全面考虑，深化做好阅读教研课题探讨工作；6、支配好备课组内相互听课人员，接着做好相互听课，相互评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平；7、组织每次以年级组为单位进行的考试，每位老师都要参加出试卷的工作，且仔细做好试卷分析工作；8、搜集历年来特殊是去年中考英语好的试题，建立中考英语题库，为英语总复习做打算；9、仔细组织组内成员主动参与各项教研活动，刚好了解初三英语新动态，或走出校门向兄弟学校学习取经，不断改进我们的教学思路和方法；10、仔细完成学校布置的一切工作，随时接受学校对我组的教案，作业，上课等一系列教学工

19、作的检查和督导。二、教学上努力做到：1、突破词汇量：词汇量的多少干脆影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理牛津英语教材重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回来基础鉴定，提高学生的阅读、写作实力。2、强化阅读，写作的训练：在回来基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练：每天坚持读1-3段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律3、强化听力训练：充分利用时间，系统地对学生进行模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有

20、代表性的中考听力应试题，以便使学生熟识题型，适应语速，敏捷把握技巧。4、质量分析刚好化质量分析的目的是总结好的阅历，并找出提升的空间。每次后考试，从学校的考试到联考，每次都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，学生的薄弱环节在哪，从而找到提升的空间，达到整体进步。三、精选习题，保证作业与练习的质量，提高学生的解题实力无论讲授新课还是中考复习阶段，我们为学生布置作业、出练习卷，坚持的宗旨是精选精练、符合学生的认知水平、分层要求、保证高质量。另外，对于学生的作业和练习，不管平常的还是假期的，我们坚持做到有布置、有检查、有讲解，并通过讲解学

21、生的作业和练习，教会学生不同题型的分析思路和解题方法，逐步提高学生的解题实力。四、坚持集体备课，张扬特性，不断反思，充分发挥集体才智复习阶段，我们备课组活动的内容主要有四个方面：1、备大纲和中考说明。在备课过程中，针对每一个考试细目进行充分探讨，集思广益，共同确定课时安排和重、难点的支配。2、备学情。每次集体备课，我们都要对学生学习英语的基本状况进行透彻的分析，尤其对那些目标以内的学生更是摸清状况，以便适当地指导他们进行学习。3、备教法。教学方法运用是否得当，对课堂教学效果有着重大的影响。因此，每次集体备课，确定了复习内容之后，我们都要依据学生的详细状况商讨、确定适当的教学方法，以期取得事半功

22、倍的效果。4、备复习资料。在打算复习资料这个环节，我们几个人要做到特长互补，既要做实力强的个体，更要做极强的集体。只有经过不断的反思，才能不断的进步、提高。因此，我们集体备课的另一重要内容就是进行教学反思。尤其是每次月考、模拟考试之后，我们对每个班的成果进行仔细分析，反思教学的得与失，共同总结胜利的阅历、查找失利的缘由，研讨下一阶段解决问题的方法和措施。另外，在不断的反思中，我们依据学生的实际状况，预料在以后的复习中会出现哪些问题，并商讨出预防问题出现的措施和方法，从而大大的提高了复习的效率。备课组工作安排 篇6为做好年高考的备考工作，使12届的学生能获得较好的成果，需制定周密且可行的教学，抓

23、住每一个细微环节，抓实每一个过程。一、教化教学策略（一）抓全体，顾重点、关爱每一位学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关注意点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、恳切的看法对待学生；擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题，简单接受学生的合理建议，信任学生的实力，敬重学生的思想感情。（二）加强集体备课备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、

24、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。（三）精选习题、强化训练，做到全面复习试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、试验等答题实力的培育。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习状况的真实反馈，在训练的基础上做到快反馈，对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；刚好调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使

25、学生的生物学习进入良性的循环轨道。（四）吃透教材，研读考纲，细心设计每一堂课高考要取得好成果，平常吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元学问重点、难点、学问结构构建单元学问网络，进行单元检测且刚好反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际状况，在第一轮单元复习时基本课本依次为主线条，从落实基础学问起先，提高学生的基本技能，渐渐提高学生学习实力，从而提高复习课质量。二、备考策略1、仔细探讨年海南省一般高校招生考试生物学科考试说明，使自己在备课

26、过程中目标明确，考试层次了如指掌，避开在备考中手脚忙乱。2、第一轮复习重在夯实基础，适当放慢速度，顺当过渡。老师应依据一般中学生物课程标准和考试说明，理清教材中的学问点，对高考考什么要做到心中有数，在复习中让学生知道高考考什么 学问点：重要的，基本的学问点也就是核心内容有哪些，各个学问点的要求层次要交代给学生，让学生在学习中目标明确，有针对性学习。目标定在梳理课本学问，加强和巩固对教材学问的理解，并刚好解决仍有疑问的学问点上，帮助学生建立起自己的生物学学问网络，要求每个考点过关。3、复习中应引导学生精确驾驭核心概念，规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的驾驭和应用水平，

27、是一个人驾驭现有生物学理论所必需的，又是高校深造的基础。因此，对核心概念须要一次性确定的精确理解，驾驭概念的内涵和外延，不能似是而非。对规律的理解则要求学生弄清晰规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，到处都用，造成错误。4、复习中为提高学生的审题实力、解题实力和答题的规范性，要针对每一个学问点选择典型例题进行解析，要不断对一个学问点变换考察模式，并寻求解答。课堂要求做题要少要精，重在学生的思索，做完后刚好分析，做到学生理解透。5、加强对学生试验实力的培育。近年来高考试题都非常强调考生的试验实力。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求预料试验结果或分析试

28、验现象等。这些题目从到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素养和创新精神，真正是在考实力。老师讲试验，学生背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让学生真正弄懂试验原理，弄清试验中每一步设计的科学依据。要让学生驾驭整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学试验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。6、为检测复习效果，以便刚好发觉问题，在每一章复习结束后，都要进行单元测试，每月进行一次综合测试，以帮助学生建立学科内学问的综合。（1）单元测试题出题请以本单元的基础内容为主，并注意学问点的联系，综合题不宜出太多：月考试题以本月学习的内容占有60%-70%

29、的份额，强调基础，进行学问点变式训练，在前面的几次月考中（若第一次月考分班除外），当月前面所学的占20%比例，其余未复习到的占5%-10%左右，综合题不宜太多，让学生有学习生物的爱好，加强学生学习的信念。月考还要注意考虑上次月考中学生出现的普遍问题进行出题。后几次月考则留意学问的纵横联系，加强学生的综合实力。（2）出题老师请提前一周出好题，交备课组审核后印发给全年级运用。（3）单元测试讲评尽量不占用日常课时，充分利用晚修时间进行。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页