篮球教学步骤与方.docx

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1、篮球教学步骤与方 篮球教学步骤与方 一、教学步骤。（技术和战术） 篮球教学步骤是老师为完成教学任务依据学生特点而实行的策略。 （一）技术教学的步骤： 1、驾驭技术动作方法，建立正确动力定型和初步的对抗意识。 （1）学问表象的建立 采纳各种直观手段使学生感知正确技术动作方法，在头脑中建立初步的动作表象，然后进行仿照性联练习。同时，老师通过讲解分析使学生了解技术的方法、要领和运用时机，从而使学问与动作表象之间产生干脆的联系。 （1） 形成初步的动力定型 学生在学问表象的定向作用下接着体会练习，就建立初步的动作概念，形成初步的动力定型。 （2） 建立初步的对抗意识 在教学初期向学生灌输技术动作运用的

2、对抗性质，为练习给予实战意义，不仅能够增加练习的爱好，还可使学生在一起先就在头脑中打上对抗的性质。 2、学会组合技术，驾驭初步运用的实力，建立对抗意识概念。 组合技术学习是驾驭篮球技能的必定步骤，它是依据实战中技术运用的组合规律，提炼出来的结合性练习单元。通过组合技术练习使动作之间合理连接，体会技术运用的速度，节奏以及攻防意义，学会初步运用。在此阶段应使学生对抗的概念得到的强化。 1、在攻守对抗的状况下提高技术运用实力。 篮球教学中一切技术练习都是为了在实践中有效地运用，因此，对抗就成为篮球教学中最为重要的作业练习过程。对抗练习是在驾驭技术动作和组合技术的基础上，在攻守对抗的条件下，学会依据对

3、手的阻挠和制约而实行相应对策， 精确而合理地运用技术的作业方法，是学习与驾驭篮球技术技能的必定途径。在教学实践中，对抗性强度的处理应依据秩序渐进的原则。 （1） 在规定的对抗条件下练习。 （2） 在消极对抗条件下练习。 （3） 在主动攻守对抗条件下练习。 （4） 在教学竞赛条件下练习。 （二）战术教学的步骤。 1、战术概念，驾驭战术方法。 （1） 学习局部战术协作方法。 篮球的全队战术是由局部基础协作构成的因此，要从两三个人的基础协作学起。基础协作的教学应依据战术构成的逻辑规律确定学习的先后依次，一般先教主要协作，后教次要协作。如：（举例） 原则： 在固定无干扰的条件下练习协作和方法和路途。

4、设置假设的对手或标记物，进行以简洁对抗为背景的练习，建立队员之间的协作时机默契，同时改善协作性技术。 在消极条件下的练习。 在主动攻守对抗的条件下进行练习，提高新学战术协作的运用实力。 (2)驾驭全队战术方法。 一般当先进行战术阵势，运用时机和协作的路途等理论学问的教学，然后在消极攻守条件下进行协作练习，最终在主动攻守对抗的条件下进行实践练习。 2、驾驭攻守黑心在和战术综合运用实力。 在学习驾驭了基础战术和全队战术方法以后，应结合实战竞赛进行攻守转化和各种战术组合的练习，培育队员的攻守转化意识和敏捷运用战术的实力。 （1）攻守转化意识是现代篮球教学中强调的，是快速进攻和攻势防卫的前提。 （2）

5、战术的运用要依据实战竞赛中双方的实际状况，采纳不同的战术组合，以已之长攻彼之短，才能始终保持竞赛的主动权，因此，要驾驭多种战术组合运用的方法。 3、在竞赛中运用战术提高应变实力。 在竞赛之前要提出竞赛的详细战术要求，竞赛之中要对战术运用的状况进行详细的指导竞赛结束之后要刚好进行总结。 二、教学方法及其运用。 （一）篮球教学的常规方法。 1、演示的方法。 2、讲解的方法。 3、练习的方法。 4、订正错误的方法。 （二）篮球教学的现代方法。 1、指导发觉教学法。 老师通过指导语的方式对新授篮球教材内容进行改造，使之成为学生通过努力可以自行解决的问题，同时向学生供应大量的视察和分析的直观感知材料。学

6、生在课前依据自己对篮球学问，经验和理解进行预习，带着遇到的问题，到课堂上录找解答的方案，在学生解决问题时老师赐予必要的指导，最终采纳分析和归纳的方法共同进行总结。 2、驾驭学习教学法。 依据教学目的任务和初始测量的结果，把新教授的篮球教材内容的分为具有不同层次的目标体系，称目标分类体系，然后依据目标分类体系制定出相应的评价标准。在教学的起先，过程中和教学结束，分别对教学状态进行若干评价。评价结果作为反馈信息供应缎带老师和学生，使老师始终了解教学目标的达成度，通过重复教学，强调，强化和个别指导等措施，通过教学目标分层次地实现，最终达到全部学生都得到提高和发展的教学目的。 3、程序教学法。 将篮球

7、技、战术教学内容依照认知规律和技能形成的规律，分解成为若干个相互联的小步伐，使之成为便于学习的逻辑序列，同时建立相应的评价信息反馈系统。 4、案例教学法。 依据大纲的要求，选择篮球对竞赛中比较精彩的典型战例作为教材内容，教学中通过案例的分析，可以形象生动地进行教学，有助于使学生建立概念，归纳出要驾驭的有关学问和要求，然后组织集体的练习，最终达到驾驭的目的。 5、合作学习教学法。 依据社会学习的理论，把篮球教学组织作为社会活动的过程。教学中依据自愿的原则把学生分成人数不等的若干个小组，练习时以小组为单位结成“伙伴对子”，小组内发挥技术骨干的作用，优生帮助差生。在教学过程中的运用小组练习，小组竞赛

8、和小组评价等方法进行活动，在小组和伙伴的合作活动中学习驾驭篮球的内容，使学习成为学生之间合作的活动在和谐的人际关系和开心的合作学习环境中完成学习任务。 （三）篮球教学中反馈与强在手段运用。 信息反馈是指练习过程和结果对练习者的反作用，而强化则是信息反馈的反作用对练习者学习行为产生的影响，有的反馈信息使练习的技术动作得到加强，叫做正强化，有的反馈信息则使其减弱，叫做负强化。 1、自然的反馈与强化作用 所谓自然的反馈与强化是指练习本身的自然作，它的发生不以人的意志为转移。通常是来自练习者干脆追求的目标。 （1） 简化练习的难度。(在初学阶段) （2） 增加练习的难度。(在提高、训练阶段) 2、非自

9、然的反馈与强化。 在篮球教学中的非自然反馈与强化作用是指老师对练习者的指导与评价，它是人为的，何时出现和出现得的多少完全由老师进行人为的限制。 3、两种反馈与强化作用的合理运用。 依据教学的目标和篮球动作技能形成的规律，在教学的初期，技术规范的学习相对重要此时动作的分化还没有建立，应以非自然的反馈与强化作用为主。 在技术提高阶段，由于动作自动化的建立练习的目的是动作娴熟和精确，这时应以自然的反馈与强化为主。 三、练习手段的设计。 （一）设计练习手段的留意点。 1、要从教学对象的实际动身。 2、要内容与形式相统一。 3、要符合篮球运动特征的实效性。 4、要有相宜的运动负荷。 （二）设计练习手段的

10、方法。 1、对实战竞赛的模拟，提炼和抽象。 设计篮球对练习方法是对困难实战竞赛进行提炼和抽象的过程，要依据竞赛中技、战术运用的一般规律来设计练习。 2、对实战竞赛典型现象的简化。 在对竞赛模拟，提炼和抽象的基础上，设计练习的另一个重要环节是重新进行改造和制作，通常采纳适当简化的方法进行重新改造和制作，使之成为初学者能够完成的和便于多数人集体轮番练习，并供应相宜运动负荷的作业形成。 篮球教学步骤与方 篮球教学步骤与方法 篮球课教学步骤 高尔夫教学步骤 标枪教学步骤 乡愁教学步骤 雅思听力教学步骤 课堂有效教学步骤 写字教学步骤化 英语教学步骤 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页