2022年中班语言的下学期教学计划（精选3篇）.docx

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1、2022年中班语言的下学期教学计划（精选3篇）中班语言的下学期教学安排（精选3篇）时间飞逝，时间在渐渐推演，为了以后教学质量不断提高，这也意味着，又要打算起先写教学安排了。为了让您不再有写不出教学安排的苦闷，下面是我细心整理的中班语言的下学期教学安排（精选3篇），希望能够帮助到大家。中班语言的下学期教学安排1一、班级状况分析：春风吹来，我们迎来了新的一个学期，我担当中二班的语言科教化教学，在此我对本班幼儿的状况做一个概述，我班有27名幼儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有肯定的基础，如能用简短的一般话与他人交谈;在与交谈中能留意倾

2、听他人的看法;还有着爱看图书的好习惯。依据本班幼儿的基本现状，依据新纲要的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有肯定的挑战性，我制定以下安排：二、 教学目标：1、 学会说一般话，且能用适当的语言与他人交谈。2、 能集中精力留意地、耐性地听他人讲话。3、 能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。4、 会正确地书写自己的名字和相识同伴的名字。5、 会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。三、重点与难点：重点：1、建立良好语言常规，帮助幼儿相识语言的多样性。2、幼儿能大胆地运用一般话与他人交谈，且语句通顺、流畅。3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读的前书写技

3、能。难点：1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用一般话与他人交谈。3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。四、措施：1、 创建自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地沟通自己的想法。2、 以嬉戏的口吻、嬉戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有爱好的参加活动。3、 依据每个幼儿的须要，赐予他们不同的帮助，且在一日生活中多用一般话与他人交谈。4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园的一天的表现，做好家园共育。中班语言的.下学期教学安排2一、班级状况分析：本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言实力方面有很大的差异，有的孩子语言表达实力很强，

4、事情阐述很清晰，但也有一部分幼儿园不情愿表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言实力，并培育幼儿的发音清晰，正确，学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达实力。我依据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际状况，制定了以下安排：二、教学目标：1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。2、情愿表达自己的各种感受和想法，喜爱探究问题，主动回答问题。3、喜爱读图书，能从阅读活动中体会到欢乐，了解我们身边环境在改变着，有爱护环境的意识。情愿与别人沟通自己的感受，疼惜图书，了

5、解故事情节。4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿相识页码。5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头沟通等途径得到很多国家因环境引发的危害，知道要从小爱护我们的家园。三、详细措施：1、丰富词汇，让他们驾驭运用更多的词语，要求他们在日常生活中的敏捷运用。2、要求幼儿养成先细致视察图片，后表达讲解并描述的习惯，能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。3、让幼儿能集中留意力，耐性地倾听别人讲话。乐意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往实力。4、要求幼儿接着学说一般话，在园活动中和老师或跟小挚友交谈，都强调幼

6、儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。详细进度支配表：其次周：花灯谣（儿歌） 我爱大自然（故事）第三周：我是家庭小主子（儿歌） 系鞋带（故事） 第四周：兔宝宝找欢乐（故事） 家是什么（散文） 第五周：竹篱笆和牵牛花（故事） 画妈妈（故事） 第六周：春天的电话（故事） 小乌龟找家（故事） 第七周：春天的隐私（诗歌） 琪琪家的椅子（故事） 第八周：春天雨的色调（散文） 雷公公在敲门（儿歌） 第九周：说颠倒（儿歌） 芽（散文）第十周：圆圆和方方（故事） 一颗树（故事）第十一周：蓝汽车（故事） 大草帽（故事）第十二周：鸟王请客（诗歌） 小喜鹊说的对（故事）

7、第十三周：大雁考上邮递员（故事） 白云枕头（故事）第十四周：爱心小屋（故事） 到小企鹅家里做客（故事）第十五周：欢乐的小屋（诗歌） 会动的房子（故事）第十六周：我们的节日（诗歌） 雨后（故事）第十七周：小猴变魔术（故事） 风阿姨的脚印（故事）第十八周：树荫（故事）第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌）夏天的歌（诗歌） 桃子熟了（儿歌）中班语言的下学期教学安排3活动背景中班孩子对家人的关切和了解，比小班的孩子更情感化一些。他们可以望见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清楚的“爸爸妈妈是对我最好的人的相识。所以，活动可以通过对自己爸爸妈妈(也可以是爷爷奶奶)的外形特征的描述，萌发爱爸爸妈妈等家人的情感。中

8、班孩子在画人物的时候，心中美妙的形象，无法从笔尖表达，活动以情景嬉戏的方式，让孩子画画爸爸妈妈等家人的面相，好玩而有效地促进了孩子表现实力的提高。活动可以结合“我爱我家的主题进行。内容与要求说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。活动打算1、将孩子全家福的照片布置在展示板上。2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和孩子的图片。3、一个手偶女孩。过程与指导一、我家有几口人探讨：你家里都有谁?有几口人? 在让孩子说说和谁一起住的过程中，引发对家的美妙心情。这时，老师可以用歌曲“我家有几口人来使孩子的讲解并描述活动更有情趣。幼儿：我家有爸爸、妈妈和我，有3口。老师：(唱)爸爸、妈妈，还有我，哦，有3口。

9、老师出示7口人家的图片，视察：这家里有谁?他家有几口人?讲讲一般家庭的主要人员，并数一数：有七口，并出示数字7。在活动中适时地进行整合，会令活动更丰富、好玩。二、爸爸妈妈的样子1、谈论：我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟识，那么，爸爸妈妈长得什么样子的呢?刚升中班的孩子可能还不能明白或没有细致地视察过爸爸妈妈的样子，所以，老师有必要作一次示范式的探讨，如：你们看老师长得什么样子的?幼儿：“老师是戴眼镜的。老师要呼应：“是啊，戴眼镜是应老师的样子。幼儿：“老师白白的，有长长的头发。老师：“是的，白白的皮肤，长长的头发是老师的样子”这样，孩子就知道从哪些方面来描述自己亲人的样子了。当孩子讲解并描述自己爸爸妈妈样子的时候，老师的呼应语言应当完整而反复，如：大大的肚子是爸爸的样子。受老师重复语言的影响，孩子的语言也会慢慢地完整而规范起来。2、老师(小结)：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜爱。三、喜爱爸爸妈妈谈论：平常，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜爱?这里，以良好的主动的心情来引发孩子爱家人的情感。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页