2022年关于幼儿园教研计划范文集锦九篇.docx

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1、2022年关于幼儿园教研计划范文集锦九篇关于幼儿园教研安排范文集锦九篇幼儿园教研安排 篇1开展校本科教研活动，是当前学校发展和老师专业成长的现实要求与任务。开展科教研活动是促进学校校本教研常态开展，推动整个师资队伍建设及教化教学水平的均衡发展。校内也渐渐形成了学科梯队的雏形，老师之间互助、共享的意识也渐渐形成，有利保证了每次研讨活动的方向和质量。一、 加强师德建设，全面提高老师素养1、 组织老师翻阅教化中的心理效应，找出教化中出现的教化问题，揣摩教化的新的契合点，并写成读书心得。激励老师常常上教化网，不断汲取新信息。2、 相互感化传达爱的力气：爱孩子们，专心去爱，去体会，真心爱他们。二、 加强

2、教科研工作，主动搞好园本探讨做好每周四教研日活动，调动老师的主动性，主动地参加课题探讨的过程，制定措施、按方案安排进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量进行课题实施。有效的教科研是教化的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证。实实在在地探讨课堂教学微观领域常常面临的问题。三、 主动开展或参与系列活动，提高老师素养1、 我们依据刚要与指南的要求，开展老师听评课竞赛。并即将举荐一名优秀老师参与教委办组织的“安海镇幼儿老师听评课竞赛”。2、 开展家长开放日活动，让家长都能主动参加活动，由于活动形式的开放性，活动过程的不确定性，强调幼儿的自主性，追求活动的过程性，给老师供应

3、发挥的空间。老师要学会倾听、视察幼儿；老师必需与家长有更亲密的沟通；老师在整个过程中不仅是合作者、支持者、还是观赏者等等。3、 接着开展区域活动展示、环境创设等活动。幼儿园教研安排 篇2一、组员状况分析：优势：小班组老师队伍中原有的老师师德良好，工作仔细负责，敬业心较强;老师们动手实力较强，在环境布置中已经积累了相关的阅历，踏实肯干，主动主动性较强。本组老师中每班均有一名阅历丰富的老师带动搭班较好地开展班级管理、家长工作，有效落实一日活动的每个环节。弱势：组内共有四位成员，一名老师接近退休;一名老师去年九月份刚上岗;一位老师工作三年;还有一名老师从未担当过小班教学。四位老师的理念与实践存在着较

4、大的差异，需加强环节指导帮助她们尽快适应新的工作环境融入新的集体。二、工作目标：1、带领全体老师利用原有资源优势接着探究如何创设相宜小班幼儿发展的可支持性环境;2、带领全体老师接着开展主题教学-活动中集体活动的设计和组织的实践探讨;三、内容与措施：(一)优势互补主动探究小班幼儿可支持性环境的相宜性1、各班接着依据主题、幼儿年龄特点、班级实际状况为小班幼儿创设相宜的可支持性环境，并刚好更新，努力做到情境化;2、创设相宜的自主性嬉戏环境，通过随机现场诊断发觉各班自主性嬉戏环境的问题并刚好进行调整，让幼儿在与环境的主动互动中得到自主性嬉戏水平的发展。3、接着开展户外体育、主题墙、生活等相关环境创设的

5、实践探讨，以图文形式保留，关注实践中过程性资料的积累;4、开展“区域环境创设班际互动沟通，共享环境创设阅历，主动探究小班幼儿创设可支持性环境的相宜性。5、建立小班优势资源电子档案库。(二)思行并进优化主题背景下集体教学活动的设计与组织1、以课堂教学探讨为载体，帮助老师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的实力，促进老师设计、实施教学活动的实力。2、开展案例分析、说课、现场诊断和参加探讨等不同形式的实践探讨，帮助老师解决实践中的困惑问题;3、教研组长保证每周进课堂听课，对老师的教学现场进行诊断，并实行跟踪调整现状的方法帮助老师提升设计、组织集体教学活动的实力。(三)整合资源多种渠道

6、并行推动帮助青年老师专业化成长1、充分挖掘和发挥现有老师队伍中的资源优势，开展新一轮师徒带教活动：实抓培育和检查，提升师徒带教的质量，促进青年老师快速成长。2、全组老师围绕课例绽开教学反思等自培活动。3、采纳“互动参加”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年老师在教研活动中的主动性，让每位青年老师在教研活动中敢说、会说、能说。四、有效组织教研活动(一)活动前1、通过网络、理论书籍、实践听课、听取组内老师困惑等多种途径找寻一日保教环节中的困惑并能针对实践中困惑的、冲突绽开深化学习、思索、实践、反思，解决实践中的问题;2、预设与本次活动相关的问题，以网络留言、手机短信等形式帮助

7、老师做活动前的学问阅历打算，发言稿存档并整理好网络共享;3、仔细撰写教研活动组织方案(方案内容包括：活动主题、活动目标、活动打算、活动时间、活动地点、参与人员和活动过程)。(二)活动中：1、明确教研目标，紧紧围绕中心议题，不跑题;2、从实际问题动身，突出重点，步步绽开，把控好时间节点;3、有牵引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，为探讨下铺垫;4、引发思索并激励老师激活思维、畅所欲言;5、仔细实录教研现场老师的想法、问题以及达成的共识等;6、注意改变不同的教研活动形式，激发老师在教研活动中的主动性和主动性。(三)活动后：1、布置下次教研活动的思索问题;2、提出下次教研活动的要求;3、仔细撰写本次教

8、研活动的反思，以改进下次教研活动的组织质量。幼儿园教研安排 篇3一、指导思想以我园本学年 上学期工作思路为指导，依据保教工作安排要求以及语言教研组实际状况，将接着深化学习贯彻新纲要的精神，让每一位成员都切实领悟纲要实质，引领老师的教学之路。我们将本着“让老师学会教，让幼儿学会学；老师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教化理念，开展多种形式的学习、研讨、沟通等活动，使老师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教化教学水平，努力成为学习型、探讨型、创新型的老师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教化与科研的实效，提高幼儿园的知名度。二、主要任务及实施措施1、强化学习，更新教化观念，奠定教学的

9、理论基石（1）接着深化学习新纲要，在全组老师中统一相识，把握本年龄段教化目标，切实把纲要精神贯彻到日常工作和教化教学中，切实提高老师的理论水平。（2）博览幼教杂志和教化书籍，结合我园“四讲三赛”活动，主动开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，仔细记录读书笔记，主动撰写读书心得 。（3）每月利用教研会的时间进行非常钟的集体理论学习和非常钟的探讨，强化老师学习研讨的实力。2、备好开学第一节课，树立新形象开学的前一天，依据各年级组支配好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认仔细真的备好开学的第一节课，细心打算教具学具，采纳多种教学方法吸引幼儿留意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的

10、教化教学开个好头。3、扎实开展集体备课本学期，组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教化目标，探讨最佳教化方法，探讨每一个过程， 打算 教具学具，使每个老师都有机会展示，不断提高教化教学实力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的探讨和探讨，坚持每周上一节阅读课 。4、做好探讨课，实现新突破在9月、10月、11月份分别进行一次探讨课活动，大、中、小班个进行一次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课老师要细心打算，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂实力，实现课堂教学新突破。5、尽早打算优质课，争取语言组老师的课堂教学有新的突破组织本组老师主动参与10实行的优质课大赛，提示全

11、组老师尽早着手打算，选定课题，细心打算，能用多媒体课件的要尽量用，争取我组老师的课能有新的突破 。6、做好“你提问题我解答”教研活动在本学期教研组将给老师供应每周一次的“你提问题我解答” 的沟通平台，要求每一个老师都可以提出问题，通过集体探讨的方法来解决，共同提高教化水平，达到共同进步。三、其他1、努力做好幼儿经典诵读、幼儿阅读课的教学工作，依据自己的状况敏捷选择自己的诵读内容，开展不同形式的幼儿读书活动，例如亲子阅读、讲故事、趣味问答等形式，激发幼儿读书的主动性。2、加强幼儿角色嬉戏的指导，让幼儿喜爱角色嬉戏、会嬉戏。3、全面提升本组成员的教科研水平，主动参与园里审报的探讨课题，力争从教学实

12、际动身，在语言组各科教学活动中，主动实施与探讨。在本学期，我们将立足本职，求真务实、敢于创新工作，把语言组教研活动充分落到实处，促进我组每一个老师的进步，切实提高教化质量。幼儿园教研安排 篇4一、状况分析本学期，我们本着围绕园务安排及以幼儿发展为本的核心理念，以“英语教化”特色课程开展教化教学活动。回顾上学期教研工作，我们组内教研气氛相当浓，也取得了肯定成效.，但是还存在着一些不足，详细表现在：1，老师英语技能和发音须要进一步学习，以更深化提高我们的教学效果。2、老师的课堂设计实力和课堂组织与实施实力还存在着肯定的差距。二、工作目标1.主动仔细参与教研活动、更好的发挥我园的双语特色。2.理论与

13、自己教学实践相结合，努力提高英文老师教化水平。三、方法措施1.以嬉戏活动为主，提高幼儿学习英文的爱好。我们依据中班幼儿年龄特征和实力发展水平，从各班级实际状况动身，制定切实可行的教化方法。如：在班级里活跃分子比较多的状况下，就比较适合实行较静的嬉戏活动，反之假如幼儿大多较宁静的状况下，就运用调整气氛的活动引起其足够的爱好！2、英文教化要关注每一位幼儿学习状况。老师须要细心关注每一位有的英语发音以及英语表达是否正确。3、加强理论学习，提高老师理论水平。本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。做好理论学习笔记，学以致用，进行集体备课，使自己的教学上渐渐走向成熟。

14、四、教研重点1、订正大家的个别发音。2、实时更新的互动新嬉戏。五、详细活动支配每个月的月初，集体会议中对老师发音进行实时订正，共同探讨更好的教学方法。月末，大家检讨自己的教学成果！幼儿园教研安排 篇5状况分析：本学年，针对我组老师队伍的更新，为了使教研活动更具针对性和实效性，因此我组打算从基础学问起先。在以前的科学教学活动中，存在着重学问、轻实力、重讲解、轻操作、重结果、轻过程的倾向。在活动中虽然也为幼儿供应了操作活动，但这些操作活动大多是对老师操作的一种简洁仿照，而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探究、自我发觉，阻碍了幼儿思维实力的发展。针对这些状况，特制定以下科学教研组活动安排。一、指

15、导思想：通过不同的教研方式，使老师对科学活动中发生的问题或存在的怀疑进行反思，提倡老师与同伴亲密合作，改进和提高老师在组织科学教化活动的实力。二、教研目标：1、加强理论学问的学习，熟识本学科各年龄段的活动目标、活动内容及指导要求。2、以调动老师参加教研的主动性，教研活动中建立合作教研模式为主，让老师在宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，老师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进老师去主动相互学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。3、从实践动身，在实际操作中研讨详细问题，设计出高水平的科学活动。4、严格遵循它的教学模式，在此基础上激励创新，发挥科学组全体老师的才智，坚持“教研园本化”的工作原则，运

16、用各种先进理念，推动科学探讨和实践活动。幼儿园教研安排 篇6新世纪，地球村，都在见证人类社会全球化进程的加快，教化必需面对世界、面对全球必定的选择。面对严峻的挑战，教化必需加强世界性的合作，加强不同文化之间的沟通。幼儿教化作为培育新世纪人才的基础教化，“外语教化从娃娃抓起”已是明智之举。我园子间原来在上级教化部门的正确领导下，依据新纲要的实施要求，引进阳光幼儿英语北大幼儿英语两大版本的教法模式学习。在幼儿英语教化方面取得过成果，当然也存在不足。本学期成立英语教研组，力图通过一些里有安排的组织活动，丰富本园的英语教学理论与实践，丰富教学手段以次提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式

17、，为幼儿园课程改革和建设供应理论和实践的依据。一、指导思想：幼儿期英语教学以培育爱好为主，创设相宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的嬉戏情景中结合日常生活阅历，力求使幼儿没有任何负担的开心心情下，学会丰富的英语词汇，驾驭简洁的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面对全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。二、英语教研的目标：幼儿英语教化的总目标定位在：创设良好的英语教化环境，培育幼儿对英语发音和英语活动的爱好，通过英语教化促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿深厚的学习爱好，培育幼儿的良

18、好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的实力和技能，获得对英语活动的敏感性。此外，依据有各个年龄阶段的发展特点，制定分层实施目标：小班：（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感爱好，情愿仿照。（2）使幼儿情愿参与幼儿园的英语活动。（3）使幼儿能听懂老师用英语发出的简洁指令，并能用简洁动作做出反应。（4）使幼儿能听懂并情愿仿照最常见物品的英语表达，乐意与人交往。（5）使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。中班：1）、能完成两个连续的英语指令，试图仿照他人用英语完成简洁的指令。（2）能听懂老师简洁的生活用语和教学用语。（3）情愿并能够用简洁的英语表达身边的最常见的物品。（4）、情愿并能够用英语和

19、单词配以其他体态语他人进行口语沟通。（5）、能主动用英语向老师和他人问候。大班：（1）能完成多个连续的英语指令。2）知道何时用英语回答问题。（3）能听懂并情愿仿照常常运用的生活用语和教学用语。（4）能用简洁的英语介绍自己。（5）能用简洁的英语表达自己的感受。（6）能借助图片，用简洁的、连贯的语言复述一个简短故事。（7）情愿并能用简洁的英语跟他人进行口语对话。（8）幼儿英语交往实力大大增加，看法自然大方，能主动用英语与他人交往，表现出热忱。三、英语教研课题：幼儿英语教学方法探究（丰富相关的幼教理论，以改进创新老师的教学方法）心理学告知我们，婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑，由右半球向左半球转

20、移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先记忆后理解，先整体后局部的一个过程。假如在婴幼儿发育的最佳期正确能运用婴幼儿特别的认知规律，就会使婴幼儿的某些实力获得惊人发展。闻名心理学家皮亚杰的建构论表明：“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到发展”，同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和发展语言的基础，我们把英语奇妙地融入自然生活环境中，让幼儿感到英语就是四周环境的一部分，在与环境的交互中获得发展与提高。1、将英语学习与现实情景相结合语言的运用离不开肯定的环境。幼儿在情景中学英语简单理解其意义，便于记忆和主动运用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通

21、过歌曲法、嬉戏法，让孩子学的轻松、开心。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松开心的驾驭了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中干脆学习，力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、嬉戏、运动时干脆穿插。孩子学习、运用会相互影响，会相互仿照，我们可以让他们相互学习。这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、运用英语的差异性发展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，老师的教学也能进行个别辅导。如：我们在孩子的

22、早操音乐、体育熬炼中都用英语口令，让孩子在老师的肢体语言中干脆了解其意，而后让能说的开口跟读、运用，由于每天重复，英语口令驾驭早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。幼儿园英语教研安排，2、将英语学习与人际交往相结合语言的诞生离不开沟通，尤其是口语更是人们用来干脆沟通的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其沟通习惯。而英语沟通习惯是孩子们最生疏的，因此，我们时常地穿插一些小故事，让孩子了解他们的沟通习惯与风土人情。了解交往的背景后，孩子们

23、语言交往的主动性也就提高。如我们常常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子与各类人员沟通，大大的提高了孩子们用英语进行沟通的实力。园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口沟通的实践。同时，我们在教学中留意一意的多种表达，让孩子口语沟通时具有明显的敏捷性。就如，“再见”Bybye。Seeyoulater。Seeyoutomorrow。另外，老师在日常活动中凡是能用英语与孩子沟通的，就尽可能地运用。3、英语学习与形象思维相结合语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是干脆运用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就造

24、成了孩子的“物体中文英语”的三段式思维，专家告知我们，假如节约其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学起先注意“干脆教化”就是让孩子在相识事物的同时干脆接触英语，老师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，干脆驾驭其英文。这使英语教学从喧闹的外在的仿照学习转向沉醉的内发的思维学习，这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明：我们相识“banana”时，就是干脆拿出一个香蕉或是香蕉的图片，干脆就对孩子们说“banana”。对于一些英语基础较好的孩子，我们则利用Bigbook与猜谜的形式，通

25、过“longyellowsweet”，再配上老师的手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是其次步，开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习，我们还处于尝试阶段，有待接着深化的探讨与实践。幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、教化得法，学习的质与量经常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，孩子们学习开心、乐意开口，我们希望早期的英语学习对孩子终身的爱好能有主动的影响。四、教研工作措施：1。有目的有安排的组织英语老师加强自身学习，丰富关于幼儿英语教化的理论和教法，学法。主动参与

26、英语等级考试。2。各年龄组间在单元教学初进行集体备课，以订正错误发音，加强口语表达实力。平常加强发音练习，多听多练多问，组织英语日常口语测试。3。组织新老师每月一次的观摩老老师的新授课活动，学习教学流程以及教学方法，点评中发觉优点与不足，刚好改正。4。组织每月进行安排与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，仔细做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理支配利用每次的英语教学时间外，老师留意在活动中随时提示幼儿用会说的英语沟通。五、教研工作详细步骤支配：9月份：（1）制定各年龄班的英语学期安排。（2）打算英语教研观摩课活动。（3）英

27、语教研组活动（老师日常用语通练学习）（4）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。10月份：（1）主动创设班级英语角，以充溢区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。（2）围绕“幼儿英语教化理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效果。（3）英语教研组活动（老师英语口语训练）。（4）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。幼儿园英语教研安排，11月份：（1）家教园地中开设“每日一语”刚好与家长沟通，得到家长在幼儿英语学

28、习上的强有力支持，获得家长的支持、协作，努力达到家园同步教化。（2）教研组活动：英语教学嬉戏汇编，老师们主动出谋划策。充分挖掘每个嬉戏的作用，以嬉戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的主动性，指导以后的嬉戏教学。12月份：（1）协作学期幼儿实力测评，组织英语教学实力测查。（2）英语教学活动汇报。（3）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）（4）教研组安排总结为了适应不断发展改变的新的教学形势的须要，仔细贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教化将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将同心协力，主动探究试，力图走出一条适合本

29、园发展特色的幼儿英语教化之路，使我园的英语特色更加发扬光大。幼儿园教研安排 篇7幼儿园教研安排第一学期一、指导思想以党的“十六大”精神为指导，接着深化贯彻幼儿园指导纲要（试行）精神，加强学习和探讨，不断更新教化理念，转变教化行为，提升老师专业素养，规范教研组活动，提高老师教化教学反思实力，改进教化实践，提高幼儿园教化质量。二、工作重点与措施（一）接着围绕纲要试点园方案，努力提高老师的专业成长1、深化学习纲要精神，通过学习、探讨、反思，领悟纲要的内涵，树立新的教化理念，提高老师自我反思实力。2、接着通过建立老师成长档案，有目的的记载老师积累的点滴进步与阅历，促进老师专业快速成长。3、加强骨干老师

30、及学科带头人的培育，发挥骨干老师和各领域学科带头人的作用，主动开展各领域的研讨活动，树立正确的教化观，不断提高教化教学水平。4、师资队伍建设目标管理层次化，对新老师做到分层管理，分步培育，从而激励新老师不断提高。5、通过以老带新、老师互学的方式提高老师的整体素养。本学期我们将实施听课制度，老师每周到平行班听课一次，让老师在听课、评课中得到进一步的提高。（二）加强教研管理，丰富教研活动形式1、提倡教研活动的互动模式，开展小组研讨、个案辨析会，头脑风暴、论坛等参加式的教研活动形式，活跃教研活动气氛，激发老师参加活动的主动性、主动性。2、加强年级组管理，充分发挥年级组的作用，利用组内活动观摩、小组研

31、讨、阅历沟通、相互学习等方式，促进年级组老师共同成长。3、规范老师的案头资料，提倡资料的有效性，通过每月“资料展示”、沟通、评比活动，提高教化资料的质量。本学期实施无纸化办公，采纳网上备课、写资料的方式，提高老师们的工作效率，实现教学资源共享，优势互补。（三）主动开展教化研讨，切实提高教化教学水平1、主动尝试开展探究型主题活动与生成性活动相结合的课程，变更老师以教材为唯一的载体，关注孩子的须要，从孩子的爱好动身，促进幼儿特性发展，突现“以幼儿发展为本”的教化理念。2、加强对环境创设的探讨，挖掘环境的教化价值，体现老师与幼儿与环境三者之间的联系，并结合主题教化活动、结合本园特色创设出具有现代理念

32、的环境，体现“孩子是环境的主子”这一概念。3、开展区域活动的探讨，选择适合各年龄段幼儿发展的区域内容，挖掘材料的价值性，探究指导幼儿区域活动的有效模式，从而激发孩子的参加爱好，提高其各方面的实力。（四）规范托班的教化管理，加快托幼一体化进程1、托班年级组围绕托班幼儿的教化目标开展主题活动，丰富活动形式，切实提高托班的保教质量。2、依据托班幼儿的年龄特点，科学合理地支配托班幼儿的一日生活，更好地促进托班幼儿的健康和谐成长。三、每月工作支配九月份 ：1、各项安排沟通2、师生环境创设、沟通、评比3、确立各学科带头人4、区域活动材料投放（小组）十月份：1、各学科安排沟通（小组）2、教学案例反思3、个案

33、辨析会十一月份：1、期中检查说课、上课（社会领域）2、期中检查反思3、区域活动案例论坛十二月份：1、区域活动观摩2、老师成长档案沟通3、老师案头资料评比一月份 ：1、生成性活动展示会2、幼儿全面发展水平评估3、各项活动总结托班早期阅读教研安排一、 阅读是全部学科的基础幼儿早期阅读应以培育幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的爱好为主要目标。我们在实行纲要的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿教化的基础。我们视察到有的幼儿在看书时，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为

34、重要。提高幼儿的阅读爱好是提升阅读生命力的重要方面。爱好是主动探究某种事物或某种活动的心理倾向，它使人产生开心的心情体验，在精神上得到肯定的满意，引导和培育幼儿的阅读爱好，是培育幼儿阅读习惯的重要环节。因此在幼儿期，阅读培育的主要目的就是培育幼儿良好的阅读习惯和激发幼儿对于阅读的深厚爱好。一、 本年龄段幼儿阅读的现状分析1、 大部分幼儿知道书怎样拿，还有一小部分幼儿有拿倒书的现象。2、 能够通过书面相识不同的图书，会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的人物。3、 特殊情愿和老师一起阅读，在引导下能够一页一页翻着看。4、 能够指认图书中的物体。5、 对于喜爱的书会反复看，并问老师书中的人物在干什么

35、？6、 对书上的薄膜很感爱好，在看书时会把它撕掉。7、 还不能够和同伴一起阅读，自己阅读时有撕书现象。8、 阅读时间短，会不断更换图书，有时一连会拿好几本。9、 幼儿视察很细致，往往大人不简单看到的他们能够发觉。10、 间或有咬图书的现象，还会把图书撕破。11、 对于喜爱的哪一页会反复看，不再看下面的内容。12、 情愿把家中的图书拿到幼儿园和老师一起看。二、 本年龄段早期阅读实施目标1、 培育幼儿阅读的爱好，引发幼儿阅读的愿望；2、 创设相宜阅读的环境；3、 培育基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，爱惜图书等；4、 丰富幼儿的生活阅历，为幼儿的阅读做好物质打算。5、 情愿与小挚

36、友与老师简洁交谈；三、 实施方案与途径1、 依据幼儿年龄特点，细心选择适合幼儿阅读的色调艳丽、形象详细、直观、富于情趣的图书。2、 培育幼儿阅读的爱好，每天至少翻看图书一次，幼儿自由地翻看，随意翻看，不必一页一页地看，知道书是怎么拿着。3、 班中创设适合托班幼儿年龄的阅读环境（包括看图讲解并描述图片，供幼儿边看边说），阅读区放置适合幼儿的婴儿画报、图片、自制图书、照片图书等，会指认书本上的物体。4、 坚持正面教化的主动影响，培育幼儿做事善始善终，养成良好的阅读习惯如：a、 从书架上拿书。b、 看完书是否放回原处。c、 幼儿不撕抢图书。d、 不把图书乱放或仍在地上。e、 一次只拿一本书，并仔细阅

37、读3-5分钟。5、 从了解图书的结构入手，进而对图书的阅读感爱好。6、 为幼儿创设轻松自由的语言沟通环境如每周一创设谈话活动，或让幼儿简洁讲解并描述图书情节等，激励幼儿大胆的在众人面前沟通见闻。进而使幼儿情愿与老师进行简洁交谈，情愿与小挚友一起阅读图书。7、 家园共同培育，形成家庭教化与幼儿园教化的协调统一。幼儿教化是家庭教化、幼儿园教化、社区三方面教化的共同体，家庭教化在幼儿的培育中占有重要的地位，因此家庭教化与幼儿园教化协调一样的培育为教化培育的过程和结果起到重要的促进作用。如：为家长供应幼儿园的活动资料，家长有意引导幼儿大胆表现。在家园共育栏中与家长共同学习早期阅读培育学问，为幼儿制定合

38、理的早期阅读培育安排 。利用家庭教化是一对一教化的有利时机有针对的对幼儿进行培育和强化。幼儿园大一班专题教研安排一 、上学期教研状况分析：通过上学期教研课题的研讨与实践活动，老师们深刻领悟了既要提高理论水平，又要积累实践阅历。户外体育活动是本园相对较弱的环节，在体育活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼，幼儿相互之间合作嬉戏，这些都是须要长时间的不断探讨与积累实际阅历的。幼儿园教化指导纲要指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。不足之处：1、老师对于幼儿

39、在活动中状况的视察分析，总结还不够刚好和精确。2、活动中如何发挥幼儿主体性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。3、材料的投放要充分达到嬉戏活动的目标。二、教研工作目标：1、 教研主题：户外活动师幼互动方式探讨，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识2、 教研目的：（1）通过师幼互动方式的探讨，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。（2）构建幼儿体育活动内容，使幼儿宠爱体育活动，从而促进其身体素养均衡发展。材料的一物多玩，引发幼儿创建思维。（3）项目互动，师生共同建构体育活动课

40、程。三、教研工作措施：1. 教研活动内容留意抓住主要问题（普遍存在的问题及核心问题）和典型案例，并要求老师提前学习有关理论（尤其是较新理论探讨成果），带着思索和问题发言、探讨，提高研讨的质量。2. 在活动中做到到处互动。（1）情感互动，让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。（2）特性互动，帮助幼儿组织和提升体育活动阅历。（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程。3借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中心的课程设计思想和实践阅历，追随幼儿，依据老师对幼儿细致的视察，从幼儿的反应中敏感的捕获蕴涵其中的巨大的学习价值，赐予刚好而适当的支持、帮助、引导，从预成到生成，让每个幼儿实施创建潜能，编排体育嬉戏，从而

41、促进幼儿充分的自主的学习和发展。4师生共同建构体育嬉戏活动内容，在嬉戏中幼儿相互沟通与合作，在自自主性及创建性得到充分的发展。5激励老师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求老师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的结合，并能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。四、教研工作详细步骤支配：九月：1、确定新学期教研工作安排。2、制定教研安排十月：1、学习幼儿园课程实施指导手册、学前儿童课程一种创建性嬉戏课程2、确定班级体育嬉戏内容及方案，总结体育嬉戏的阅历，促进幼儿学习和提高，提高老师的教学的质量。3、通过学习、探讨案例，说出本班组织嬉戏时所遇到的困难。4、拟定题目，制定体育嬉戏

42、案例，共同探讨。问题：a.怎样调整嬉戏材料？b.材料能够物化教化目标和内容，应当怎样调整老师在嬉戏中的角色？c .嬉戏中怎样促进幼儿相互合作？十一月：问题：1、老师依据本班的不足，提出问题共同研讨。（通过学习、实施调整措施）2、观摩其他老师体育嬉戏的指导：a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的须要？b、老师在嬉戏指导中如何体现师幼互动的？十二月：1、班级老师相互研讨体育嬉戏活动。2、总结阅历，促进教化教学水平的提高，促进老师间的相互学习和提高3、专题总结。幼儿园教研安排 篇8特色建设是幼儿园发展的生命力。针对我园目前特色发展的现状，我们既要对已有的特色项目加以巩固、调整，不断丰满；又要站在

43、新的发展角度，规划新思路，谋求新发展。以下是我不成熟的想法，请指责指正：1、我们幼儿园的保健室发挥作用不大，由于医院是每年给孩子查体一次，除此之外，保健室可为幼儿每学期体检一次（身高、体重、视力），各级部、各班老师组织记录并以表格的形式反馈给家长，让家长刚好了解孩子常规身体成长状况。2、幼儿园一日活动细则希望老师仔细学习、熟记，园里出题考试。3、有可能的话，我希望我们能在操场增设国旗场地、每周一统一升国旗、由中大班孩子轮番担当升旗手、护旗手，并且支配一名幼儿，国旗下讲话。从小接受爱国教化。4、结合重大节日、大型活动，抓住身边发生的有教化意义的热点事务，主题活动，开展多种形式的教化教学活动，丰富

44、和拓展幼儿的视野。5、我们幼儿园区域是薄弱环节，希望通过区域活动评比，把各班的区域充溢起来（特殊是区域材料、班级特色区域）创设符合幼儿年龄特征的、幼儿须要的、主动参加的环境为动身点，结合主题活动，考虑区域的划分、材料投放的多样性及层次性，深化开展区域活动。通过老师的适时介入指导及有效评价，促使班级区角环境创设和区域活动向高一层次迈进。6、对老师提出不同层次备课要求，提高老师备课质量。手写教案老师将在活动中所表达的语言以书面的形式书写出来，要求老师设计不同的教学方法，从各个角度提升幼儿实力为基准。组织新老老师共同探讨、沟通学习等形式，提高老师的教学活动设计、组织实力。7、课程教研：首先，抓实家常

45、课。要切实关注两个细微环节：一是课前打算。包括备课的到位、课前打算工作的到位、集体备课的落实等，幼儿的课前学问打算的到位等；二是活动过程。包括老师的教学仪态、提问表述的有效性、活动环境的供应、活动氛围的创设、目标完成的达成度、孩子学习的主动性和主动性等，切实保障每一个活动的有效性。其次，抓实研讨活动。开展“磨课“式教研，磨课是选择相同的教学内容，让不同的老师进行多次上课，同组老师参加听课评课。其流程为：组内老师集体备课第一次课堂展示组内听课评课研讨其次次老师改进课堂教学展示组内听课评课研讨第三次老师课堂教学展示听课评课研讨总结，形成最优秀教案。通过磨课促使老师去发觉问题、分析问题、尤其让老师们探究”是什么“”为什么”变更教化行为，提升整体教学。第三，关注薄弱课程。本学期将重点关注嬉戏活动的实施，特殊是区域性嬉戏、户外体育嬉戏等活动，提高老师对嬉戏的相识水平与设计实力，通过随堂听课、巡察检查等方式刚好了解嬉戏的实施状况。8、开展特色户外活动，激励各班利用废旧材料制作牢固、好用、丰富多样的户外体育器械，把户外活动开展的绘声绘色。9、各班要办好家教栏目，我发觉咱园家园联系栏内容更换很不刚好，每月更换两次内容，每学期八次，让家长了解幼儿教化内容，科学育儿的方法，提倡家长撰写育儿阅历心得，并开展家长教化的阅历沟