综合学习心得.docx

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1、综合学习心得 一 综合性学习是一门课程，也是一种有效的学习方法。所谓综合性学习就是学生在老师的指导下，从学生的学习生活和社会生活中提出课题探讨或专题活动的全过程中主动地获得学问、应用学问、解决问题，并获得亲身参加的体验、阅历，学会共享与合作，培育搜集、分析和利用信息的实力，以及对社会的责任心和使命感等。众所周知，长期以来，由于种种缘由，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度是停留在口头上。详细说来，课本是惟一的信息源，老师是惟一的信息传递者，教室是惟一的信息沟通场所。在全球都在呼喊“让学生学会学习”的当今时代，语文教学的这种现状再也不能接着下去了，综合性

2、学习必定要进入我们的视野，运用到语文教学中来。综合性学习以学生主体性活动为构成要素，在内容上、形式上、空间上、时间上都具有开放性，整个过程具有剧烈的实践性，是对许久以来形成的“静听为主，老师中心”这一教化方式的不行或缺的补充。基础教化课程改革纲要指出：“提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。”这就是综合性学习的价值所在。有调查者对学生的综合实践、探讨活动的作用做了调查统计，结果如下学生参与活动收获示意图 1、学会了许多新学问60.36% 2、知道了怎样组织活动 5.12% 3、学会了动手操作 10.24%

3、 4、知道了怎样同他人交往 13.45% 5、树立了更高的志向 8.33% 6、其他 2.5%这一调查结果表明，开展综合性的学习，对于培育学生的创新精神和实践实力，具有终身学习的愿望和实力，意义深远。语文的综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系，重在学习过程，注意激发学生的创建潜能，能较好地整合学问和实力，尤其有利于在实践中培育学生的视察感受实力、综合表达实力、人际交往实力、搜集信息实力、组织策划实力、互助合作和团队精神等等。所以我们要充分利用现实生活中的语文教化资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通的语文教化系。 那么，语文老师应当如何指

4、导学生进行语文综合性学习呢？综合性学习主要体现为语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，因此实践是第一位的。能在多学科的交叉中体现语文学问和实力的实际运用，促进学生素养的全面提高，这是综合性学习的目的。所以在语文新课程标准中要求“在家庭、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题”、“利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告”、“策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结”。这些要求无不在培育学生的实际运用实力。语文综合性学习应依据学生的心理特点、学问结构以及老师、学校的详细

5、状况做出详细支配。 1、重探究、重应用培育学生对世界事物的新奇心、产生剧烈的探究爱好，具有问题意识，这是综合性学习的前提。学生在课内学到的东西到实际生活中立刻能用，获得了熬炼的机会，也增加了学习的信念和爱好。“综合性学习”的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应当是“为解决与学习和生活相关的问题”、“自己身边的、大家共同关注的问题”、“学习和生活相关的问题”、“共同关注的热点问题”等等。随着学生的发展，语文的实际应用的范围越来越大，学生的实践实力也越来越强。课内学到的东西不再是单薄虚拟的，长时间积累起来的各种语言材料在实践中会显得越来越丰满，学习时的应用意识以及“学”和“用”之间的联系、反

6、应会越来越增加。“重探究、重应用”其特征是结合学生生活实际，引导学生视察、思索、分析现实生活并加以调查探讨，找寻出隐藏于内的因果关系，提出切实牢靠的解决措施。此类学习适于初 一、初二年级学生，以引发爱好，培育学生主动视察、思索、探究的习惯和实力为主。不必过于强调探讨的学问含量和深度、广度，以免使学生产生畏难心情。如：在学习向沙漠进军这一课之前，先就本校的足球场为什么越来越高这一现象引导学生进行探讨，让学生测量足球场比土制跑道平均高出多少，让他们调查足球场原先就这么高还是后来变“高”了，并分析缘由。学生们兴致盎然地探讨起来，得出的结论是：不是足球场变高了，而是土制跑道变低了。缘由是：由于大风长年

7、累月吹走地面浮土，地面平均每年降低五毫米左右，而足球场上因种植草皮，浮土没有被吹走。再引导学生学习向沙漠进军，指导学生写论文，有的学生在论文中提出了以下看法：a、这是自然生态被破坏，环境渐渐恶化的结果。b、“向沙漠进军的主要武器是水”，解决这一问题的主要方法是水-遇到大风就撒水，这样即削减了灰尘，又不会使地面接着降低。c、“抵挡风沙攻击的另一方法是植树种草”，建议在操场四周种树，以绿化操场，爱护操场，并留意爱护操场草坪。 2、重过程、重参加综合性学习就是提出一些学习的活动及其要求，让学生有剧烈的参加意识和合作意识 ，人人主动主动地投身其中，擅长与他人合作。激励和帮助学生在参加的过程中，采纳不同

8、的方法，摸索适合于自己的获得新学问和实力的途径。学生通过自己参加获得的答案有可能一样，也可能不一样，可以通过探讨，让学生反思自己学习的过程和方法，找到和理的答案。可时时激励学生敢于说出与别人不同的想法，包括与老师不同的想法，要支持学生在现成的答案之外探寻“新解”的尝试。例如，学习七上月亮上的踪迹，让学 生从自己已有的学问讲起，介绍有关月球的学问、人类登月全过程以及许多的神话传闻、科幻作品等，甚至可以让学生绽开丰富的想像，想像将来世界的你登月的情景这样通过本课的学习既可以培育学生探究未知世界的爱好，又可以与本单元的综合性学习“探究月球奇妙”相结合起来。让学生在学习的过程中有话就说，大胆表达。在学

9、生学习的过程中，老师应尽量地捕获、放高校生学习过程中的闪光点，刚好对学生做出评价，当学生发觉自己的见解被确定、被鼓舞、被信任时，他们的学习爱好和剧烈的求知欲自然的就被激发了出来。“爱好是最好的老师”，有了爱好，就会产生剧烈的“我要学”的愿望和要求，就能真正主动参加学习活动，成为学习的主体。如在学习爱莲说时，为了让学生了解关于莲的科学学问，引导学生感受文人给予莲的美妙品质，并培育学生实事求是的科学精神和看法。阅读、背诵有关莲的诗文，培育学生的理解、观赏实力。培育学生筛选信息的实力，相互协作实力，口语交际实力。特组织了一个关于“莲文化魅力”的综合性活动。将学生分为分别探究莲的历史、莲叶防水和自洁、

10、藕断丝连的科学说明、莲生长繁殖之谜、千年古莲发芽之谜的五个大组，分别查找、筛选五个主题的资料。小组选出组长，并制作为期两周的活动安排。小组同学相互协作，分工合作，将查找及筛选的资料制成图文并茂的ppt演示文稿。如在上诗歌单元时，让学生在生活中观对联、集对联、作对联。对联是我国特有的文学艺术形式，曾被诗人藏克家称为“中国文学园地一朵新颖的小花”。课堂上，老师先教给学生对联的一些基本常识，甚至介绍一些趣联趣事、名联名事。比如宋朝大文学家朱熹的名联“风声雨声读书声声入耳，家事国事天下事事事关切”、引导学生视察分析或采访别人收集红白喜事、开业庆典中的对联。几周下来。收集最少的也达几十幅，有的按春联、婚

11、联、寿联、开业对联等一一分类。有的学生留心视察并收集农村欢宴中的对联，发觉这些对联很有讲究。于是他们按大门、头门、厨房门、侧门、后门等地方分类收集。堂屋侧门联“幸有素餐娱雅客，无珍味宴嘉宾”；厨房门联：“当家才知盐米贵，出门方晓路难行”还有的同学特地收集迎春联，男女寿星50至100岁的通用联等。老师组织学生将这些收集来的对联编辑整理成日常生活通用对联大全，每当亲戚挚友遇红白喜事时，好多同学能信手拈来，过过农村“小秀才”的瘾。 3、重方法、重体验、重归纳学生养成良好的学习习惯，驾驭学习，有利于终身的学习和发展。课程实施的各个环节都要重视“方法”的教化。在综合性学习中，学生驾驭的学习方法主要在于各

12、种学问和实力的“整合”、课内外学习的“综合”、书本学习与实践活动的“结合”。在语文新课程标准中要求“结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。”如在学春这一课时，老师带领学生去春游，让学生去细致视察，用耳、鼻、手去全身心感受，其次，再让学生各抒己见，口头表述你所感受到的春天，再次，放春这一课的朗读带，最终，回校后让学生从“春花”、“春风”、“春雨”、“春勤”等内容中选取你感爱好的专题，写几段文字，或分类收集诗句，编制一期以“春意常在”为主题的壁报。这一设计不局限于一字一词，也没有用似是而非的东西去犯难学生，却又有深度、有质量，很富有启发性、挑战性、归纳性、综合性，既能激起

13、学生探究的愿望与爱好，又让学生驾驭了学习的方法。语文新课程标准还要求：“驾驭查找资料，引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差”，使学生自主、合作、探究地学习。比如，江苏教化出版的语文教材，将四篇写狼的材料组合在一起：蒲松龄的狼写狼的“凶残”、“狡黠”；毕淑敏的母狼的才智写狼的“聪慧”、“神勇”；中国大百科全书介绍了狼的兽性；狼与鹿又告知人们打狼引起了生态失衡。然后，从社会学、生物学、生态学等几个方面提出了如“请写出汉语里有关狼的成语和谚语，介绍你所知道的有关狼的故事。”“从成语、谚语、故事中可以看出，人们对狼的看法可以用哪些词语来形容。”等八个问题，每个问题都既浅近通俗，又蕴涵了深

14、刻的道理，而且都充分体现了语文因素，引导学生思索、质疑，让学生自由探讨、探讨、辩论。最终让学生选取一个角度，从各种参考书和网络上进一步搜集资料，写一篇有关狼的小论文或简洁的调查报告。写作的题目有说狼、从成语等材料看对狼的相识的差异这样的设计。通过教学生方法，让学生自身去体验，把听、说、读、写活动归纳在一起，让他们自主培育学习的综合性方法，从而培育了他们的问题意识、探究意识和创建意识。 二、 1、语文综合性学习必需留意紧紧突出自主性。主要由学生自行设计和组织活动，特殊留意探究和探讨的过程。强调视察四周事物，亲身体验，包括自然、生活、社会等各个方面，做到有所感受，有所发觉。学习是个体的一种主观活动

15、，外界可以对个体施加影响，但无法代替个体活动。犹如在骑车，在游泳一样，综合性学习就是给学生一个亲自实践的机会。学生只有在自主探究学问形成与发展的过程中，在独立分析问题和解决问题的过程中，才能真正学会学习。当然，老师对待学生也不是放任自流，而是点到为止，即把重点放在对学生学习主动性的调动和帮助学生发觉可能陷入的逆境上。 综合学习心得 综合学习心得 综合实践学习心得 综合实践学习心得 综合实践学习心得 综合实践活动学习心得 综合实践课学习心得 综合管理培训 学习心得 综合实践活动学习心得 综合实践活动学习心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页