美术教学与信息技术课程整合的探究.docx

《美术教学与信息技术课程整合的探究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教学与信息技术课程整合的探究.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、美术教学与信息技术课程整合的探究 美术教学与信息技术课程整合的探究 一、“整合”，让学习的素材更加丰富多彩 在新课程和新教材的大背景下，美术教材虽然有着丰富的艺术图片素材，但是它却远远满意不了学生对学问量的需求和艺术素养的拓展。而美术教学不仅仅只是对孩子进行单一的图片观赏，如今孩子已经生活在了一个信息技术的多媒体时代，广袤的世界已经成为了学生多彩的书本，大量的课堂教学须要通过声情并茂的信息技术手段呈现。让学生通过不同的感官体验，进行有效学习，已经成为了现在美术教学的常规教学环节。美术课程中某些内容可能离学生的实际生活比较远。比如京剧脸谱一课，京剧虽然是我国的国粹，但学生对这一祖国传统艺术知之甚

2、少，对脸谱学问的驾驭更是凤毛麟角。作为美术老师，有责任去弘扬祖国的传统艺术并使之发扬光大。教学时，假如不供应足够的学习素材，学生将难以开展学习。因此，我充分发挥CAI课件的优势，给学生展示大量的有关图片、录像等直观信息，并从角色、谱式、色调等几方面分类讲解，使他们逐步了解了京剧及京剧脸谱的发展、演化以及谱式、色调等的含义，从而增加了学生的民族骄傲感，拉近学生与不同文化之间的“距离”。让学生去相识、了解不同地域间的艺术异同，感受多元化背景下不同艺术的魅力。这样的课例几乎充溢着每一堂美术课， 第 1 页 所以说信息技术的应用大大丰富了学生学习的素材，提高了课堂的学习效力，拓展了学生的审美实力。 二

3、、“整合”，让学生思维的羽翼翱翔 1.信息技术是具有演示直观、形象、生动，图形、文字、声音相结合的一种特别媒介，变更了传统的一张范画一支粉笔的时代 国内外实践证明，信息技术已经成为教学现代化的主要组成部分，对教学改革，提高课堂效率，发展学生多方面的实力有着重要作用。多媒体技术的快速发展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的变更供应了更多可能性。 2.美术学科不同于其他学科，它除了学生共性的发展外，美术教学活动更多的是追求学生特性的发展，甚至是特性思维的张扬 例如，我在教重复的形这一课时，假如在一般老师看来，我的教学引导只是一种最最基本的方法，不行能全班每个学生都能进行示范。但是，我在电

4、脑房上课时，学生人手一台电脑，通过“图画版软件”，最终的作品丰富多彩。这时的信息技术可以点亮每个学生的不同思维方法，让不同的学生都能得到反复练习，敬重了学生的个体差异，让不同 第 2 页 学生都能得到发展和胜利的喜悦。 在美术课堂教学中，还要敏捷运用多媒体教学，快速吸引学生的留意力，能有效地在学生头脑中形成表象，达到很好的教学效果。同时，也增加了课堂的趣味性，学生的思维也会异样活跃，课堂气氛跟着高涨起来，从而促进学生创建力的进一步发挥。 三、“整合”，成为师生关系互动的新媒介 信息技术为师生供应了教学的互动。在美术教学中审美教化是学生不行缺少的一部分。学生和老师之间可以不用干脆面对，而是老师通

5、过网络把分散在课堂中的学生链接成小组性的学习团体。他们利用网络来传递图片、影响、文字等各种符号，以此达到在有限的时间里同步传递信息，加强相互沟通的目的。例如，在引导学生观赏齐白石的水墨画时，由于学生对水墨画的了解少之又少，于是我利用电脑组织了一次网络整合课。通过学生的反馈和探讨，让学生整理水墨画的分类，齐白石绘画的特点等，使学生能在艺术的海洋中真正邀游，切实提高他们的审美实力。信息技术为师生供应了特性发展的互动。因为学生的审美各不相同，学生会依据自己的须要选择学习内容，可以根据适合自己的特点选择学习方法。 第 3 页 计算机与美术的结合，增加了学生的学习方法。如在原来的“师与生、生与生”增加了

6、“师与机、生与机”的沟通互动。假如能与传统的美术学习方式融合起来，学习方式就更加丰富了。学生更主动参加、自主合作学习、乐于探究与创新。通过信息技术，学生可以看到集文字、声音和图像为一体的电子材料，以此调动学生的多种感官。学生的美术学习不再是仿照与接受，一味地在老师圈定的美术学问圈子里打转。相反，利用计算机信息技术平台，学生在老师的引导下，独立搜寻相关内容与学问，兴奋地探究美术的奥妙。有些课，因为学生爱好高，课内时间有限，他们在爱好的驱使下，还会在课外花时间去探究、探讨。日后，有新的相识，他们会对自己的作品进行补充完善。探讨性学习得以落实，拓展性学习也能真正做到，使学生真正成为学习的主子。在目前

7、和将来，各种新的信息技术软件不断发展更新，会使学生对电脑绘画设计始终保持学习的簇新感。 四、信息技术，恒久无法代替老师的指导 要让学生在美术活动中提高相应的美术实力，美国儿童电脑教学课程专家毛尔科维奇也说“胜利的教学须要多种因素结合，就像游泳，不能单靠游泳池（硬件），也不能单靠水（软件），还要有好老师。”在详细的美术课堂教学中，学生须要自由的思维空间，体现相应的美术技能训练，假如完 第 4 页 全自由放任的后果是信息技术环境下的优势不但没有发挥出来，甚至连传统教学的任务都完成不了。我觉得有时候信息技术是替代不了老师的示范和指导的，这也是美术教学的一大特点。 总之，作为老师要理智地面对现实，适时

8、依据学生的学习需求，使信息技术在美术教学中发挥出最高的教学效率。“整合”是一种方法，是一个执行的过程，如何适应新环境，对新技术的理解和应用是必要的，更重要的是教化教学观念的更新，即教学观念也要有个“整合”。 第 5 页 美术教学与信息技术课程整合的探究 有感信息技术课程整合 信息技术课程与教学 信息技术与美术教学的整合 信息技术与美术课程整合教学设计 信息技术与课程教学整合 信息技术与课程教学整合 信息技术课程与教学论 信息技术与课程教学教学整合 新课标下中学美术与信息技术课程整合之初探 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页