竹影教学设计.docx

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1、竹影教学设计 童心品竹影 -竹影教学设计 【教材说明】 竹影是我国闻名文艺大师丰子恺的散文作品。这篇文章以几个少年描描画画的嬉戏，引出对中国画的艺术体验。本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领悟艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生略微了解即可，不必做过多讲解。所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不行攀，它存在于日常生活之中。 【设计理念】 1、“语文课要给学生一点什么？”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注意学生的终身发展。因此

2、，在课堂教学中，采纳“激趣感知品读观赏迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是学问的获得，又是一种美的享受。 2、变更以往语文课学问的构建方式，由单纯的传授转变为师生双方参加的互动，营造师生间和谐、同等、民主的语文课堂，学生自主的读、说、悟，老师恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作沟通学习中，体会童稚的活动中蕴含了艺术和美。 【教学目标】 学问和技能目标 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 初步了解中国画和西洋画的不同特点。体会本文生动形象的描写。 学习作者细致视察景物的改变并抓住特点描写

3、的方法。 过程和方法目标 学生通过查阅资料，了解作者、作品。 学生通过多种阅读方式，熟识文章内容，驾驭字词，品尝文章语言。 学生通过自主、合作、探究，进行思索，树立“生活中到处有美，但要我们专心去发觉。”的观点。 情感看法和价值观目标 了解一些中国画的常识，领悟国画的内在美，增加民族骄傲感。 激励学生初步形成自己的审美观、价值观。 【教学重点】 体会文章表现的童真、童趣。 【教学难点】 领悟艺术和美蕴含在童稚的游戏中 电脑多媒体课件。 【学习方法】 采纳“感知-品读-迁移-小结”的教学模式，课前让学生查找收集资料。提倡老师必要的牵引到放手，到学生的自主、合作、探究的学习方式的转变，构建师生间和

4、谐同等互动的语文课堂。 【课前预习】 1、给下列划线的字注音 满意（ ） 蘸（） 疏密（ ） 包罗（ ） 朱砂（ ） 水门汀（ ） 口头禅（ ） 参差不齐（ ） 、作者评价 丰子恺，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容安静，其漫画更是喜闻乐见。丰先生作品流传极广，失散也许多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大缺憾。在丰子恺先生的作品中，漫画唯恐是最为闻名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如人散后，一钩新月天如水，几个茶杯，一卷帘栊，便是非常心情。丰先生的很多漫画，都是以儿童作为题材的，例如阿宝赤膊，你给我削瓜，

5、我给你打扇和会议。读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。 丰子恺的散文，在中国新文学史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经验的生活和日常接触的人事，表现深厚的生活情趣。 【教学流程】 一、创设情境，导入新课： 月光、竹影，参差，明暗，几位小伙伴，一位好父亲，画竹、谈竹、谈艺术，月白风清、竹叶萧萧 （播放课件） 美文美读，（朗朗的读书声恒久是课堂上一道最美的风景线，）让我们用朗朗的读书声走进这篇美文竹影。 二

6、、自由朗读，整体感知： 用一段简洁的话概括课文内容。（活动前提示学生擅长抓住要素去概括） 配以轻音乐，学生轻声朗读。 明确：本文叙述了在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做描竹影的充溢童真、童趣的嬉戏，及爸爸给我们讲画画的学问，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。 （朗读是对课文语言及课文内容最干脆、真实的感知，也是学生自主与文章进行情感沟通最干脆的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文做好铺垫。） 请有肯定绘画基础的同学勾画出“月夜竹影图”。 （人文合一是我们阅读的一种境界，通过此项活动充分调动学生的思维，使之真正身临其境，去感受文章营造的氛围。） 三、品

7、读课文，体验童趣 “天底下最有灵性的是孩子。丰子恺” 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的嬉戏，却有了艺术美的发觉。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。 （学生找到后在小组内朗读，然后老师点名朗读得好的学生示范朗读，也可激励学生自告奋勇来朗读。） 三、精读课文 审美言美 你从文中哪些地方感受到了美？ 提示：可以从景物语言意境人物等方面多角度寻美 小组合作探究 班内展示 四、拓展观赏： （一）童年的确是一朵七色花，它充溢阳光、充溢诗意、充溢幻想、充溢希 冀，请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。 学生说话，老师整理。 例如

8、：童年 童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗； 童年是一颗晶莹的露珠； 童年是刚出土的新芽； 童年是含苞欲放的花； 童年是一只飞向向往的小鸟； 童年是记忆天幕上恒久闪亮的星星； 童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；童年是一颗方糖，甜在心里； 童年是一个谜，混沌初开、稚嫩新奇；童年是一幅画，色调绚丽、烂漫天真； 童年是那无忧无虑四处游荡的风；童年是妈妈的摇车不停地摇呀摇； 童年是奶奶的传闻充溢新奇与幻想 老师小结：你们看，我们每个人说一句很美的话，组合起来还是一篇散文诗呢！ （临场创作训练，既让学生再一次深化童年生活，又让学生享受到创作的胜利体验。使学生真正觉得语文课既是学问的获得，又是一种

9、美的享受。） （二）一次童稚的嬉戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的嬉戏，走进了艺术的殿堂，并领会了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 （多媒体展示，配音乐） 六、口语沟通： 我们每个人都拥有过欢乐的童年，也做过很多充溢童趣的嬉戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充溢童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验？后来它发芽成长了吗？ （语文学习要出于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延长。由童年的嬉戏引发的体验，应

10、避开围绕竹子品行的空洞的说教，而应注意对艺术发觉的相识，注意对学生人文精神的引导。对自身修养的培育。） 七、课堂小结 通过今日的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？（学生回答，老师归纳演示板书）艺术并非是高不行攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。 一去不返的童年是美妙的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的欢乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。（学要有所得，通过大家的合作沟通，触动了学生的灵魂，就

11、能说出自己最深的体会，老师的寄语，让课堂划上一个圆满的句号，同时，让学生由课堂走入生活去进行语文学习，拓宽了语文课堂的宽度。） 教学反思： 本节课优点是： 一、学习重点内容充分利用课件和白板，每一部分要留出充分的时间让学生探讨，探究，老师在巡察的时候，发觉问题，刚好订正，然后再找一位小组长来展示答案，再让学生自主练习，通过这种方法，可以让学生很好的完成这一部分的学习任务。 二、在教学过程中采纳了小组内合作，小组间竞争的方式，不仅培育学生的合作意识，而且大大的调动了学生的学习主动性，创建了良好的教学氛围，教学效果还是不错的。 当然，本节课的教学，我想有以下几个方面须要改进。首先，应当刚好发觉学生

12、思维的亮点，大加赞许，调动学生的主动性，让学生有成就感。其次，在展示时，不应花过多的时间，应点到即。再次，在学生探究问题时，对学生进行引导的技巧，在教学的见机行事，即教学机灵方面还有待于进一步学习和积累。最终是内容设计太多，整节课容量太大。 教学设计 竹 影 竹影教学设计 竹影教学设计 竹影教学设计 竹影教学设计 竹影教学设计 竹影教学设计 竹影教学设计 竹影教学设计 竹影教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页