2022年关于教师语文学习计划3篇.docx
《2022年关于教师语文学习计划3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年关于教师语文学习计划3篇.docx(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年关于教师语文学习计划3篇关于老师语文学习安排3篇时间消逝得如此之快,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,写一份安排,为接下来的学习做打算吧!想学习拟定安排却不知道该请教谁?以下是我整理的老师语文学习安排3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。老师语文学习安排 篇1(一)思想方面:1、努力提高自己的思想觉悟,仔细学习。2、遵纪遵守法律,维护学校、学生的利益,敢于同消极腐败现象和不良现象作斗争,发挥主子翁作用。3、认清当前教化形势,坚固树立爱岗敬业的思想,关切学生的身心健康,敬重、爱惜学生,留意自己的言行举止,为人师表。4、牢记自己的本位,与他人精诚合作,充分发挥奉献精神。(
2、二)文化方面:1、仔细学习有关文献著作,不断提高自己的文化素养,丰富自己的文化内涵,达到充分利用课余时间,提高自己的文学功底。2、学习师德,提高老师的职业道德素养。坚持自学为主多听教学水平较高的老师上公开课,通过集体备课、沟通学习等形式,提高老师的业务水平。3、仔细学习新课程标准中的改革与要求。4、仔细学习走进新课程全书,以阅读为主。自学自练相结合,理论联系实际,开展尝试教学,探究教学方法。5、加强自身素养的提高,将纲要解读的学习与“六个一”规定相结合,读一本教化理论书籍、写读书笔记、完成一篇20xx字以上的教化教学论文。(三)业务方面:1、加强自身业务水平的提高,主动参与业务培训和学习,参与
3、听、评、赛课,做到仔细做好记录,仔细做好打算,抓住每一次的机会熬炼自己,提高自己。2、按时参与集体备课和教研活动,不断的积累总结教学和教研阅历,使自己的业务实力有肯定的进步与提高。3、仔细学习有关教化文献和教化理论,不断提升自己的业务理论水平,做到有针对性的在教学中实施运用,使教化教学质量得到有效的提高。4、对课堂教学管理,做到刚好反省,刚好反思,发觉问题刚好解决,充分驾驭学生的学习状况,使工作有序顺当的开展。5、坚持学练结合,参与集中学习或培训的机会终归是少,所以,要加强自我学习,自我提高,练习教化教学技能,基本功,以使自己更加适合体育教学工作。6、组织好各项学生的活动以及学校的各项体育活动
4、,仔细向学生贯彻“健康第一”的思想,并通过各项活动的组织熬炼自己的组织实力,协调好自己与学生的各种关系,充分调动学生参与体育活动的爱好和爱好,为学生终身体育意识的形成打下扎实的基础。 我真心希望通过这样的业务学习,可以是自己的业务水平更快提高,取得更大的进步。老师语文学习安排 篇2语文新课标中“综合性学习”的提出无疑是语文课程改革的一个创新点。然而,语文综合性学习不是一门学科,它既没有教材,又没有学科学习的严密的系统性和依次性,作为语文老师,我们应当如何应对呢?一、要注意语文学科与其他学科的融合语文是一门综合性很强的基础课程。这种综合性表现为语文教材内容包含自然、数学、社会、历史、艺术等多学科
5、的整合。语文学问可以延长到这些学科中,借此实现学科与学科的融合。综合性学习强调运用各学科学问来探寻与求知,注意学生学问视野的开拓,真正实现语文学问的综合运用和听说读写实力的整体发展,从而全面提高学生的语文素养。在开展语文综合性学习过程中,有些老师或许担忧“非语文”内容过多地介入,担忧语文综合学习“不像语文课”。例如,在开展“市场新商品调查”、“爱护野生动物的一次活动”的语文综合学习时,有的老师时有纳闷:“这像语文吗?”“语文何以体现呢?”这种担忧实质上是传统语文观念的表现,或者说是长期以来过细的分科课程教学观在语文学科上的反映。传统语文教学的弊端之一就是“固守学科阵地”,稍有越轨便会招来“这不
6、是语文课”之类的指责。不错,语文的确有自己的学科性质,但语文又是综合性、实践性很强的课程,正如语文课程标准提出的:语文的“学习资源和实践机会无处不在、无处不有。”在教学中“应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习”。现在,学科界限已趋于淡化,越来越趋于学科之间的融合,已不存在像谁不像谁的问题。语文由于它本身综合性和工具性很强,且作为母语可以通达各个学科,而综合性学习正是跨学科学习、跨学科结合的一种努力。简言之,语文是学习各个学科的基础,而学好其他学科也可以成为学好语文的基础。学生人文素养、综合素养在整体上有了提高,语文实力也就随之跨上一个新的台阶。二、要注意语文学科与社会生活的结合语文课程
7、要树立大语文教化观念,扩高校习资源,拓宽语文运用的时空领域,立足于语文学习和社会生活之间的自然联系,让学生参加到社会实践的各项活动中去,在“做”“考察”“试验”“探究”“体验”“创作”等一系列的活动中视察生活,体悟人生。不同的地区(社区)有不同的特点,但它们都隐藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文学习资源。老师要主动与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多形式的语文实践活动。如我们武进,就有历史悠久的淹城。我们要求学生首先通过参观访问了解淹城遗址和淹城博物馆,写一篇游记或观后感;然后依据淹城的现状,提几点美妙的设想,有关问题还可以采访有关管理人员。立刻淹城扩建工程即将完工,我们可
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 年关 教师 语文 学习计划
限制150内