风筝制作教学设计.docx

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1、风筝制作教学设计 巧手做风筝教学设计 一、教学分析 （一）教材分析 风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间消遣嬉戏活动始终持续至今,深受广阔人民群众的宠爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今日 ,时代又给予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友情 ,寄寓了人类的美妙志向 ,成为现实生活史一项有意义的活动。 （二）学情分析 学生对风筝比较熟识，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝灯，他都能够说出许多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的爱好和获得学问的欲望，部分学生能

2、主动的在课下搜集资料，有肯定的合作学习和探究学习的基本实力。针对学生的特点进行教学，预料会收到较好的教学效果。 二、教学目标 1.通过了解风筝的相关学问，学习其造型特点及制作方法。 2能设计制作一件体现风筝特点的作品。 3通过学习活动培育学生酷爱生活，酷爱民族文化的感情。 本课重难点： 重点：风筝的种类特点及设计方法。 难点：风筝的创意及制作方法。 三、教学策略 教法建议：实践法教学。 学法建议:自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源 教学资源建议： 1.老师打算:多媒体课件。 2.师生打算材料： 细竹条(不要太老的,简单折断,七八成的成竹，依据风筝的大小而定)、熟宣纸（糊面）、煤油灯(竹条

3、折弯要在须要弯的地方烤)、包棉线(绑扎子架子)、502胶(粘架子,主要是粘风筝面)、铅笔(打画稿)、颜料(广告色,可以覆盖)、毛笔(大,小几白云及衣纹笔). 五、教学评价 评价标准： 好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。 评价方法建议： 强调学生在学习过程中的主动参加，注意对学习过程的评价。关注学生个体差异，注意评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能实行小组探讨沟通的形式，激励同伴之间充分发表看法和建议。 六、教学过程 （一）复习导入（5分钟） 1.同学们，我们来听首古诗，诗中所说的纸鸢指的是什么？ 2.谁来说说风筝的来历，制作方法。 3.出示课题风筝的

4、制作 （二）学习与探究（10分钟） 学习指导语： 1.上节课，我们了解风筝的来历及演化过程，风筝的制作方法。风筝是祥瑞物，它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前，谷雨之后，各家到野外放飞风筝，然后切断引线，任其自由翱翔，意欲驱邪保平安。 2.风筝的制作 （1）老师展示课前制作的两个风筝及风筝骨架。 （2）了解风筝制作的工具和材料。 （3）老师展示风筝的同时，请学生视察说出扎风筝的特点：左右对称，及各种风筝的扎制方法。 学生边听老师讲解，边看老师演示，明确制作过程。知道风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。 （设计意图：培育学生视察、分析实力，激发学生的学习爱好。） 学生

5、基本驾驭了燕风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪慧才智，创建一个有自己特色的风筝。 （设计意图：增加学生勇于探究、敢于创新的意识，提高学生实际操作实力。） （三）实践与体验（15分钟） 结合刚才的演示，同学们亲自制作风筝，看谁制作的风筝美丽，能够飞上天。 学生制作 1.提出任务：请同学们六人组成小组合作做风筝扎、糊、绘（装饰）。 2.制作留意事项 （1）留意平安。 （2）扎骨架时要留意哪些？（绑线要匀整，绑牢固。） （3）做风筝面时要留意哪些地方？（四边要留有余地。） （4）固定骨架和风筝面要留意哪些地方？（糨糊不能涂得太厚。） 3.老师巡察指导，点拨制作技巧。 （四）展示沟通，评价总结（5分钟

6、） 1.学生展示合作的风筝。 2.大家畅谈做风筝的收获与感想。学生谈创作意图，最终评出扎的优秀的风筝（精致奖、创意奖、佳作奖）。 师生共同总结：风筝骨架要对称，风筝面料应完整、粘牢，装提线找准重心，绘色调宣艳丽，对比要剧烈，色块面要大。 （设计意图：培育学生审美、评析实力，感受胜利的喜悦。） 3.说说你还能创建设计出哪些样式的风筝？ （五）课后延长（5分钟） 1.通过上网、书籍收集有关风筝图片，了解更多类型风筝的制作学问。 2.制作精致的风筝到户外放风筝，为家人祈福。 板书设计： 风筝制作 一、制作步骤： 1.骨架绑扎 2.裱糊 3.图案的描绘 二、留意事项： （1）留意平安。 （2）扎骨架时要留意绑线要匀整，绑牢固。 （3）做风筝面时要留意四边要留有余地。 （4）固定骨架和风筝面要留意糨糊不能涂得太厚。 风筝制作教学设计 风筝制作教学案 风筝制作 综合实践教案doc 风筝的制作教学设计 风筝制作方案 风筝制作步骤 风筝教学设计 风筝教学设计 风筝教学设计 风筝教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页