2022年中学历史备课组工作计划.docx

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1、2022年中学历史备课组工作计划中学历史备课组工作安排时间消逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，让我们对今后的工作做个安排吧。信任大家又在为写工作安排犯愁了吧！以下是我为大家收集的中学历史备课组工作安排，希望对大家有所帮助。中学历史备课组工作安排1一、指导思想：今学期，以学校各项工作安排为指导，以新课改精神为指针，以提高学生素养为重点，以培育学生的创新精神和实践实力为目标，重视双基教化和实力培育，全面贯彻党的教化方针。坚固树立质量第一的观念，强化基础训练，增加学生的创新意识，全面提高学生素养；培育新世纪人才；在整体优化的基础上，突出优生优培；强化探究性学习、合作性学

2、习的探讨和多媒体教学的探讨，努力提高教化教学质量。二、工作目标1、组织本组老师学习教化理论，支配好教研组研讨活动、课题探讨与论文撰写等各项工作，并制订出符合实际状况的教研组工作安排，并依据课程安排和教学大纲要求，确定教学进度，制定好本年级历史教学安排。2、定期开展教研组活动，加强集体备课，探讨中考试题，狠抓中考，力争为本学期我校的中考取得好成果作出贡献。我组本学期坚持每周进行一次有效的教研活动，备课组每周活动12次，同时还主动参与上级继育教研部门组织的教学探讨活动。3、主动开展组内听评课活动。每位老师每学期至少听课10节，老师校内开课1节，不定期开设组内研讨课，在教研活动中针对性的探讨和探讨，

3、对课堂教学过程、方法等方面提出评课看法；加强组内沟通，实行随堂听课的开放模式，听课老师负责将听课看法刚好反馈给被听课老师；协作学校的各项活动，组织上好汇报课、公开课、示范课等。4、进一步抓好课题探讨工作和教化教学论文的撰写工作。扎扎实实搞好课题探讨，制定好学期课题探讨安排，合理分工，落实到人。用课题带动学科组集体教学探讨，由课题探讨扩展到日常教学中详细教学问题的探讨，在课堂中针对学生实际，提高课堂效率，激励老师主动进行教学探讨，撰写教学论文。5、初三老师要认清形势，明确努力方向，感受到身上肩负的重任，树立提高历史教学成果，重塑龙山品牌的意识。提高学生的学习爱好，在有限的时间内最大可能的提高教学

4、效率。学生现在一天要上10节课，在校时间较长，长时间学习，学生不行能始终保持较好的 学习状态，难免中间会有疲乏，精神不振，留意力不集中，学习爱好下降，效率低下的状况。老师要想尽方法激发学生的爱好，搞活课堂，比如下午第一节课学生简单困，可以给学生讲解并描述一件奇闻轶事，国内外发生的大事，一则短小的笑话，来个智力大比品快速抢答问题等活动。6、提高课堂效率，向课堂要质量。现实状况是历史学科课时较少，在有限的时间内只有通过提高课堂效率来提升教学成果，老师要充分利用好课堂45分钟，课堂做到紧凑，支配科学合理，老师少说废话，精讲精炼。提前进入课堂组织学生做好课前打算，快下课时稳定住学生急躁心情。特殊是后期

5、复习课的课堂教学，稳定好学生的爱好，心情对提高成果尤为重要。7、关注中考动态，探讨中考范围，分析中考试题，搞好后期中考复习。从各种渠道获得中考的各种信息，以便调整教学，老师熟知中考范围以便复习有目的，有针对性，避开画蛇添足。探讨近3年中考试题，从中分析出试题的特点，比如各册学问的分值安排，基础学问的考察方式，学生分析对比，综合实力考察的方式，课本插图考察的出题模式，横向纵向学问比较的跨度等。以便复习能有针对性。8、对学生进行必要的答题规范指导，提高应试技巧考试是一门学问，要想取得好成果，扎实的基础学问学习与驾驭是必需的，是前提。若要取得更高的成果，应对考试中出现的意想不到的问题，娴熟的考 试基

6、本技能，过硬的解题技巧，规范的答题还是必需的。这学期加大对学生进行这方面的指导，特殊是初三学生，如选择题的解题技巧，解除法，对比法，干脆选取法等，填空题留意书写的规范，关键字的书写，术语的完整等。材料与简答题留意细致审题，确定考察范围，出题思路，书写要规范，标好123，语言的简练，学问点地完整等一系列应试技巧。新的一年中，学科组的老师们将团结协作，开拓创新，立足实际，扎扎实实开展工作，竭尽可能为学校历史教化教学做出自己最大的努力，一起为提高肥城历史教学，做出应有的贡献。中学历史备课组工作安排2一、指导思想贯彻学校“科学+自主”的教学理念，提高教化科研水平，深化课堂教学改革，努力培育学生的主体意

7、识，全面提高学生的综合素养。加强对浙江省有关会考考试说明及新课程课改区高考考题的探讨，亲密关注近三年浙江新课程改革实施以来会考模式的改革，并刚好实行相关措施，做好会考备考工作，为高考打算坚实的基础。二、教学内容本学期教学内容为必修一全册及必修二前三专题。三、学情分析高一年级共14个班，每个班56个学生左右，学生基础有肯定的差距，教学上务必要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成果较好的学生则又要进行肯定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以基础学问为主。四、教学目的和要求1、要求学生全面驾驭必修课程的基础学问，并进行有针对性的导练。2、在教

8、学过程中注意三维教学，要重点运用启发教学，留意启发学生主动思索问题，培育学生正确进行分析，比较、概括的实力。3、加强集体备课，发挥备课小组集体的力气，力求有最优的教学方案。4、对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克听从初中到中学阶段的过渡中存在的不适应因素，明确中学学习阶段相关的学问体系及心理成长要素，使学生以自信、主动的心情状态投入到学习生活中。5、培育学生的创建性学习实力，应多激励学生勤于思索的习惯和动手解决问题的主动性，使学生进一步驾驭和运用学习历史、认知历史的基本方法去分析解决问题。6、加强对会考考试说明的学习，以了解考试方向，加强对学生进行应试指导。7、深化探讨并精选试题，提高自编练习

9、的质量，在加强提高学生学习实力基础上，培育学生有效把握会考命题趋势与方向。五、常规教学备课：主动探讨会考和高考备考新模式及其新课程改革之下的课堂教学模式、训练方式(包括题型和出题方式)，做到既备教材，又备学生，加强备课组内沟通与联络，留意集体备课，集体钻研教材，切磋技艺，共同提高。学:探究学习新的课堂教学模式是本学期备课组的中心任务，引导学生驾驭学习历史的方法，充分利用现代化教学手段协助教学，既要敏捷处理教材，又要方法得当。学法指导要求详细而周密，既要培育爱好又要增加实力。研：仔细探讨高考改革模式和训练模式，以及近年高考模式在会考中的体现等。摸索尖子生培育的方式方法。开展题型探讨，主动参与学科

10、教研活动，撰写教学论文。强调课后反思的好用性和针对性，通过不断总结探讨，提高教学教研水平。课组活动：探讨摸索备课组集体备课新模式，规范备课组活动。同时应将备课组活动与学生活动相结合，如学生开展创办历史小报活动、历史学问竞赛等。中学历史备课组工作安排3一、指导思想：我们常说，科教兴国，教化的兴衰维系国家的兴衰!依据现在广东省的高考要求，历史学科在高考中同样有着确定性的作用。因此，我们历史科组充分发挥团队精神，针对历史科组人员少的状况，既分工又合作，保质保量地完成教化教学任务，为将来的高考打好基础。在详细的教学过程中，要留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史学问、不断加深

11、对历史和现实的理解过程;成为一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐驾驭历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加历史意识，吸取历史才智，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增加历史洞察力和历史使命感。二、工作重点及目标：1、全组成员相互关切，相互支持，使我们高一历史组更加优秀。2、相互沟通进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。3、以激发学生的学习主动性入手，提高教学质量三、状况分析：1、教材分析：本学期高一历史学科采纳岳麓版教材，教学内容是历史必修二，是“经济成长历程”专题，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人

12、类历史的长河里，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础，与社会生活休戚相关，且它在政治、文化的发展中起确定作用。所以必修2在三门必修课中占据特殊重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事务及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。2、学生分析：专题经济史的学习，要求对通史学问要熟识，学问点也多，所以部分学生会感到相当困难，简单造成记忆混乱。四、详细措施：1.严格根据教化部一般中学课程安排和一般中学历史课程标准(试验)支配历史教学，依据我校实际状况，支配必修课2的内容。2.以一般中学历史课程

13、标准(试验)为依据，结合我校和学生的实际状况，全面落实历史课程目标，尤其应发挥历史课程独到的教化功能，加强对学生人文精神的熏陶，促进学生科学历史观和健全人格的形成。3.完整、精确地把握一般中学历史课程内容。中学历史教学应在分析重大历史问题的基础上，揭示历史发展的整体性和规律性，留意历史课程与其他课程之间的联系，进一步提高学生的历史思维实力，注意学习过程与方法，培育学生的历史意识，学习用历史的眼光看待问题。4.处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往，共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推动教学手段，教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和驾驭学习历史的方法，在探究历史问题的过程中擅长独立思索和沟通合作，切实提高发觉问题，分析问题和解决问题的实力。5.教学过程中要刚好对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，刚好获得反馈信息，更好地改进教学。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页