苏教版五年级数学上册整理与练习教案.docx

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1、苏教版五年级数学上册整理与练习教案 苏教版五年级数学上册整理与练习教案 五年级数学科目集体备课教案课题：整理与练习本课初备 课时 共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：通过回顾与整理，使学生进一步加深对小数意义的理解，并理清本单元数学学问的脉络，建立合理的认知结构，培育学习的自信念，激发酷爱数学的情感重点难点：使学生进一步加深对小数意义的理解课前打算：小黑板教学过程： 一、回顾与整理 1、想想这一单元，你学习哪些数学学问？你是怎么获得这些学问的？先在小小组内沟通，然后全班沟通。 2、小黑板出示下列问题：（1）举例说说小数和分数的联系。（2）小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？（3）小

2、数和整数有什么相同点？先小小组探讨，再集体沟通。（小数与分数的联系，要明确：小数是特别的分数，分母是 10、100、1000的分数分别可以写成一位、两位、三位的小数；小数的计数单位分别是非常之 一、百分之 一、千分之一等。）（小数与整数的相同点，要明确：小数和整数相邻计数单位的进率都是10；写小数和写整数一样，都要从高位写起。） 二、练习与应用 1、第1题 让学生看清题意后干脆做在书上。集体沟通，说说：（1）右边达到小数与左边的小数有什么不同？（2）写出的三个小数为什么有一位小数，又有两位小数？ 2、第2题（1）指导学生视察直线上的每一大格都被平均分成几份，每一大格表示0.1，每小格表示怎样的

3、小数？（2）想想填的数在直线上标出的哪两个小数之间。（3）学生填写后沟通。（4）让学生按依次读一读。 3、第3题 重点指导台秤和体温计的填写（1）指导学生看懂台秤盘面上显示的重量。问：依据台秤盘面上的指针的位置，你能估计一下鸡蛋的重量在什么范围吗？台秤盘面上的每一小格表示多少重量？这些鸡蛋有多重？（2）指导学生看懂体温计。先读一读体温计上标出的刻度，再看每一摄氏度之间被平均分成了多少份，每一小格英表示多少摄氏度？图中测出的体温应是多少？（3）学生独立填写其余的图。沟通。奶糖价格是12.50元 鸡蛋重0.7千克 体温是36.5摄氏度 钢笔的长是0.135米 4、第4题（1）在小小组中读一读题中的

4、数，并说说是几位小数，每个数中的“5”各表示多少。（2）全班沟通，体会相同的数在不同的数位上所表示的数值是不同的。 5、第5题干脆填在书上，集体订正。 三、看书质疑 四、总结板书设计：练习设计：教后记：参与备课人员 五年级数学科目集体备课教案课题：整理与练习本课初备 课时 共2课时,本课第2课时个人复备栏 教学目标：使学生能综合运用学到的学问解决实际问题，并在实践中更好地体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，进一步培育学生自主探究的实力。通过对自己的学习状况作恰当的评价，培育学习的自信念。重点难点：使学生能综合运用学到的学问解决实际问题课前打算：小黑板教学过程： 一、练习与应用：（练习七/

5、68） 1、第6题出示题目。学生独立比较，填在书上。指名板演。集体沟通，说说是怎样比的。*明确：比较小数的大小，一般先比较整数部分的数，再依次比较小数部分的非常位、百分位上的数 2、第7题出示：把下面各数按从小到大的依次排列起来 0.6 0.506 0.056 0.065 0.56（1）读读各数，说说怎样比较。引导学生先比较每个小数非常位上的数，依据比较的结果把这些小数按大小分成三组，再分别比较其中的两个数，最终确定这五个小数的大小依次。（2）让学生按此方法尝试排列。（3）沟通排列状况。0.056 3、第8题（1）让学生看清要求后尝试完成。指名板演。（2）沟通，留意格式及符号、单位。（3）把改

6、写成的用“亿”作单位的小数与近似数作比较，体会这两种形式的数在表示的数目时的不同特点及作用。 二、探究与实践 1、第 9、10两题，在课前要求学生分小组进行实际的调查和测量。身高和跳远成果的测量可以与体育课结合。也可以让学生调查其他一些日常生活用品的价格，如肉、禽、蛋、蔬菜、水果的价格等。要求学生仔细记录测量得到的数据。课上进行沟通，说说活动中的体会。 2、第 11、 12、13三题，可以布置学生课前去查阅相关的资料或上网搜寻，课上进行沟通。*相关数据：*地球赤道的长度是40075.696千米。*第五次全国人口普查时，汉族人口有115940万人；少数民族人口有10643万人。 三、思索题：出示

7、：（1）大于0.1而小于0.2的两位小数有多少个？（2）大于0.1而小于0.2的小数有多少个？先看第1个问题。让学生说说大于0.1而小于0.2的两位小数有哪些。问：你能有条理地列出来吗？板：0. 11、0. 12、0. 13、0. 14、0. 15、0. 16、0. 17、0. 18、0.19再看看其次个问题和第一个问题有什么不同？* 探讨：你还能找出大于0.11而小于0.12的小数吗？有没有大于0.111而小于0.112的小数？想想，大于0.1而小于0.2的小数有多少个？【也可以引导学生结合数轴有条理地写出大于0.1而小于0.2的两位小数，再启发学生进一步相识到0.1和0.2之间还可以有许多

8、的三位小数、四位小数等，从而体会到大于0.1而小于0.2的小数有多数个。】 三、评价与反思：要留意以下两点： 1、适当说明每项评价指标的含义，引导学生围绕重点内容反思自己的学习过程，并作出实事求是的评价； 2、要关注理解这部分学习内容仍旧有困难的学生，启发他们尽可能说出自己的困惑，帮助他们查漏补缺，树立学好数学的自信念。教后记：参与备课人员 苏教版五年级数学上册整理与练习教案 三年级数学上册 练习二教案 苏教版 苏教版五年级数学上册小数乘整数练习单 五年级数学上册 相识小数(一)教案 苏教版 五年级数学上册 相识小数(二)教案 苏教版 二年级数学上册 练习十三教案 苏教版 二年级数学上册 练习三教案 苏教版 苏教版小学五年级数学上册小数乘法练习题 苏教版小学数学五年级数学上册教学设计 五年级数学上册培优练习3 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页