苏教版小学数学一年级下册教学计划.docx

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1、苏教版小学数学一年级下册教学计划 一年级级（2）班数学下学期教学安排 纳雍县猪场中心小学宁新海 一、学情分析 本班学生39人，通过上学期的期末测试及学习后,学生对基本学问.技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去.特殊是一些动手的操作,须要合作怕学习内容都比较感爱好.但山区的教学资源及教学设备缺陷，导致部分课程学生的理解不到位。不过本班的小同学都特别的聪慧并且学习很仔细，因此，本学期加强学生的学习学问的主动性，是学生敏捷驾驭学习的基本方法和技巧。 二、教材分析 本册共支配8个单元。 数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级

2、上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步相识和16的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对试验区试验状况进行仔细调查、广泛听取试验老师看法并作深化分析的基础上进行的。调整的缘由主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉支配不利于学生驾驭加法思路和减法思路，在加法不娴熟的状况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思索。所以把原来一年级上册支配的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到很多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，须要对

3、学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习实力的培育，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲密的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺当地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算简单，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。 空间与图形领域支配一个单元，即第三单元相识图形，相识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童视察物体由整体到部分，由粗略到微小的认知规律，在学生直观相识长方体、正方体、圆柱

4、和球之后相识基本的平面图形是恰当的。 统计与概率领域支配一个单元，即第七单元统计，教学用作记录的方法收集和整理数据，接着相识简洁的统计表，重点仍放在数据的收集和整理上。在一年级上册学过用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据之后，本册如此支配也是合乎逻辑的。 最终一个单元支配期末复习。本册教材还支配了三次实践活动，分别是我们相识的数小小商店假日小队。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的主动情感 三.教学目标 (一)学问和技能方面 1.相识计数单位一和十,初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够娴熟驾驭100以内数,会读写100以内数.驾

5、驭100以内数的组成,依次和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估计和沟通. 2.会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算学问解决一些简洁的实际问题. 3.相识人民币单位元,角,分. 4.会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间. (二)数学思索方面 1.能运用生活阅历,对有关数学信息作出说明,并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的 简洁现象. 2.能对简洁物体和图形的形态,大小,位置关系进行恰当的描述,发展空间观念. 3.在老师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比. (三)解决问题方面 1.经验从生活中发觉并提现问题,解决问题的过

6、程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用. 2.了解同一问题可以有不同的解决方法. 3.有与同学合作解决问题的阅历. 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果. (四)情感与看法方面 1.在他人的激励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有新奇心,能主动参加生动,直观的教学活动. 2.在他人的激励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,有学好数学的信念. 3.经验视察,操作,归纳等学习数学的过程,感受数学思索过程的合理性. 4.在他人的指导下,能够发觉数学活动中的错误,并刚好改正. 5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念. 6.养成

7、仔细作业,书写整齐的良好习惯. 四.教学重难点 教学重点:100以内数的相识,100以内的加减法口算. 教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练. 五.本学期提高教学质量的详细措施 1.从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动. 2.在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难,广.应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生. 3.布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计. 4.加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法. 六、渗透法制教化 （一） 充分利用教材中

8、潜在的法制教化的元素 要想在数学课堂中渗透法制教化，老师就要仔细钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教化元素，找寻法律学问的切入点和渗透点，把法律学问自然融入数学教学之中。老师在数学教学中渗透法制教化，要留意探讨法制教化的渗透方法，使法制教化与数学教学自然融合，切不行喧宾夺主，把数学课上成了法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学学问的传授为主，法制教化为辅，老师应明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重教化目的。 （二） 借助情境教学，对学生进行法制教化 法制教化是当前思想教化工作的重要内容，我们成立数学爱好小组，开拓其次课堂在数学嬉戏教学时，借助情境教学，结合嬉戏规则对学生进行遵纪遵守法律教

9、化。例如，在进行口算抢答嬉戏时经常出现个别同学站起来回答，有意答错等现象，使嬉戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清嬉戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教化，让学生知道：嬉戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在嬉戏时不遵守规则，嬉戏就无法进行。 （三） 讲解学生身边的数学学问，激发学生的学习爱好 在讲课过程中联系学生身边的数学学问:市场经济中交易、天气预报等，来激发学生的学习热忱。 （四）抓住时机进行法制教化，净化学生心灵 在丰富多彩的数学教学活动中，假如老师能把进行法制教化的方法、时机驾驭恰当，运用敏捷，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。 （五）通过呈现数学的美

10、来陶冶学生爱美的情操 在教学中，有意识地培育学生的数学美感直觉，引导他们去发觉美、鉴赏美，从而陶冶学生爱美的思想情操。例如在讲授对称和平移时，通过介绍中心对称图形在建筑物与工艺品上的的应用来揭示数学中的对称美。 （六）采纳多种教学方法渗透法制教化 老师在教学过程中，通过采纳多种教学方法对学生进行法制教化。例如合作性学习、探讨性学习等等。在教学中，通过采纳小组合作的学习方法，培育学生的团结合作的实力。通过活动让学生明白大家在一起探讨、思索，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下，学生就会理解团结协作的重要性。 七、教学进度 周 次 时 间 教 学 内 容 及

11、课 时 课 时 备注 3.1-3. 2十几减9（第1-2页）1 练习一（第3-4页） 13月1日 正式上课 3.5-3.9 十几减 8、7（第5-6页）1 练习二（第7-8页） 2 十几减 6、 5、 4、 3、2（第9-10页） 13.12-3.16 练习三（第11-12页）2 复习（13-15页） 23.19-3.23 相识长方形、正方形、圆（第16-18页）1 相识三角形和平行四边形（第19-21页）1 练习四（22-23页） 23.26-3.30 相识整十数（第24-25页）1 练习（第25-26页）1 整十数加、减整十数（第27-28页）1 相识100以内的数几十几（第29-31页）

12、1 4 3月31日（星期六）、4月1日（星期日）上班。 6 3.31-4.6 整十数加一位数及相应的减法（第32-33页）1 练习五 数的依次（34-36页）1 第一次月考及讲评 14月2日至4日放假调休，共3天 7 4.9-4.1 3比较数的大小（37-40页）2 练习 六、复习、我们相识的数（第41-45页）3 48 4.16-4.20 两位数加整十数、一位数（不进位）（第46-48页）2 求被减数的实际问题（第49-50页） 29 4.23-4.28 练习七（第51页）1 两位数减整十数或一位数（第52-54）2 求减数的实际问题（第55-56页） 1练习八（第57-58页）1 4月28

13、日（星期六）上班 10 5.2-5.4 两位数加、减两位数（第59-60页）1 求两数相差多少的实际问题（第61-62页）1 练习九（第63-64页）1 其次次月考及讲评 4月29日至5月1日放假调休，共3天。 11 5.7-5.11 复习（第65-68页）4 12 5.14-.18 相识1元及1元以下的人民币（第68-70）2 相识大于1元的人民币（第71-73页）1 实践活动：小小商店（第74-75页）2 4 13 5.21-5.25 两位数加一位数（进位）（第76-77页）1 练习十（第78-79页）2 两位数减一位数（退位）（第80-81页）1 4 14 5.28-6.1 练习十一（第

14、80-84）2 两位数加两位数（进位）（第85-86页）1 练习十二（第87-88页）1 校运会及儿童节 15 6.4-6.8 第三次月考 两位数减两位数（退位）（第89-90页）1 练习十三（第91-92页）1 16 6.11-6.15 复习（第93-95）3 实践活动：假日小队（第96-97页）1 4 17 6.18-6.21 统计（第98-99页）2 复习统计2 18 6.25-6.29 期未复习（第100-104页）4 4 6月22日至24日放假公休，共3天 19 7.2-7.6 期末复习 20 暑假 苏教版小学数学一年级下册教学安排 苏教版小学数学一年级下册教学安排 春学期苏教版小学数学一年级下册教学安排 苏教版小学数学一年级教学安排 苏教版小学数学一年级教学安排 小学数学一年级下册教学安排 小学数学一年级下册教学安排 小学数学一年级下册教学安排 小学数学一年级下册教学安排 小学数学一年级下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页