苏教版的六年级数学下册教学计划.docx

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1、苏教版的六年级数学下册教学计划 教学安排详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分。小编与读者共享苏教版的六年级数学下册教学安排，欢迎大家参考借鉴。 一、苏教版六年级数学下册教材分析（主要的调整与改变） （一）新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。 依据本套教材“统计与概率”部分教学内容的整体设计，本册教材教学扇形统计图和选择统计图。与试验教材相比，主要有两点改变：一是考虑到在用统计学问解决问题的过程中，往往要依据数据的特点和解决问题的须要选择合适的统计图，以精确、有效地表示数据。教材在扇形统计图教学之后，体会选择统计图描述数据的过程与方法，增加数据分

2、析观念。二是由于数学课程标准不再要求学生相识众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、众数和中位数的联系与区分，本次修订删去了试验教材中众数和中位数的内容。 （二）前移转化的策略，增设选择策略解决问题的内容。 首先，转化的策略是数学学习中应用最为广泛的策略，且在六年级上册学习分数、百分数实际问题时，常常须要运用转化的策略解决问题。适当前置转化的策略，可以为学生供应更多的运用策略的机会，促使他们在解决问题的过程中更深刻地体验转化策略的实际价值，提高运用策略的自觉性。因此，本套教材把“转化的策略”支配在五年级下册教学。其次，解决问题时，一般不会单纯、机械地套用既有的阅历和模式，而要依据已知信息，

3、敏捷运用已经积累起来的阅历和方法，尝试把新问题转化成熟识的问题，或把困难问题转化成简洁问题，进而找到解决问题的方法。为此，教材在六年级下册增设“选择策略解决问题”的内容，引导学生在运用策略解决问题的过程中，感受解题策略的多样性以及选择策略的敏捷性，形成相应的策略意识。新|课 |标|第 |一| 网 （三）合理整合“综合与实践”部分的内容。 本次修订，对试验教材中“综合与实践”部分的内容进行了细心筛选与重新整合。全册共支配了三次活动，分别是结合详细教学内容支配的大树有多高，以及在总复习单元支配的制订旅游安排和绘制平面图。其中，大树有多高由试验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关学问解

4、决问题；制订旅游安排由试验教材中的旅游费用的预算改编而成，主要引导学生综合运用“数与代数”“统计与概率”部分学问，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；绘制平面图是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简洁的平面图。 此外，教材还前移了试验教材中百分数的应用单元，支配在六年级上册；增设了“探究规律”的活动面积的改变，主要引导学生探究和发觉平面图形按比例放大后，面积的改变规律。 二、教学建议。 1、仔细钻研教材，把握尺度。 本册教材较试验教材有较大的改动，选择教学内容时，充分考虑了小学六年级学生的年龄特征、认知水平和生活阅历，力求面对全体学生，兼顾不同学生学习的须要，因此，老师在教学中肯定

5、要钻研教材，仔细领悟教材的编写意图，精确把握教学要求，既不能降低思维训练水平，也不能随意拔高要求。 2、加强动手操作，发展空间观念。 学生空间思维水平较低，动手操作是他们干脆获得阅历学问的最好途径，它可以启发学生主动参加思索，激发学生对数学产生爱好与探究欲望。学生的动手操作过程其实是学生手、眼、脑等多种器官协同合作的过程。它可以调动学生的多种感官参加学习过程。通过操作活动，可以帮助学生精确地想象出几何图形形成现实空间，能精确地描述实物或几何图形的运动和改变。使学生能进一步在大脑中留下空间图形的形象，从而发展空间观念。特殊是在学习圆柱和圆锥这部分学问时，动手操作对于学问的理解和驾驭尤为重要。动手

6、操作，应贯穿于教学活动始终。必需让学生自备实物圆柱体和圆锥体，通过看、摸、说、画、比等方法了解各种立体图形的形态及性质。 3、创设教学情境，正确理解概念。 在概念教学中，老师可结合生活实际揭示概念的提出、发觉、抽象、概括的过程，让学生更深刻地相识概念，理解它本身的价值。老师可以依据教学内容及教学目标，选择适当的教学媒体，探讨教学策略，通过逼真的造型、丰富的色调、生动的形象、活泼的形式来创设情境和从实际问题中抽象出数学模型，更好地驾驭和吸引学生的爱好和留意力，加深对学问的理解。 例如：数学里图形放大与缩小的含义，和生活中的放大、缩小不是完全相同的。生活中往往把图形由小变大视作放大，由大变小视作缩

7、小。数学里的图形放大与缩小，它的每一条边都按相同的比改变，即全部边的长度都放大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一。所以，教学图形的放大与缩小，必需选择数学含义显明的素材，使学生形成正确的、图形放大与缩小的概念。教材中选用了特别贴近学生的风景照，老师也可依据自己教学的须要进行创新和重组。 4、引导学生探究，积累活动阅历。 在教学中，要让学生独立思索，放手大胆地尝摸索求新知。学生自己能发觉的学问，老师决不示意，学生能通过自学课本驾驭的，老师决不代替讲解。让学生在探究中，唤起创新意识，培育创新精神，获得胜利的快慰，积累活动阅历，促进其思维的发展，最终促进学生全面发展。 例如在探究规律面积的改变这一

8、课中，专题探讨图形放大后，它的面积是怎样改变的。通过图形放大，它面积改变的倍数和边长改变的倍数不同，进一步加强图形放大的概念。也为计算放大后图形的面积，找到一种便利的算法。教学可以分四段进行：提出问题探究实践总结规律回顾反思。提出问题，重点引导学生弄清要探讨什么；探究实践，探讨不同的平面图形按不同的比放大，放大后的面积是原来图形的几倍；总结规律，要做三件事情：说说自己发觉的规律，用含有字母的比表达面积的改变规律，放大平行四边形验证规律；最终回顾探究规律的过程与方法，积累数学活动阅历。通过这四段的教与学，有层次有步骤地帮助学生探究规律，获得学问，形成实力。 5、运用新理念，细心组织总复习。 小学

9、数学总复习是小学数学教学的一个重要环节，它是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行的一次系统地、全面地回顾与整理、以达到将各部分学问进行有机的整合、构建数学学问的结构体系、形成整体性的数学“认知框架”，进一步完善学生的数学认知结构，提高学生综合运用学问分析问题和解决生活中数学问题的实力。要提高小学数学的复习质量和效率，就必需驾驭和遵循数学复习的基本规律和特点。数学总复习的目标任务是：查漏补缺，夯实“四基”，提高实力，促进学生发展， 6、重视综合实践活动，提升数学素养。 本册教材的“综合与实践”活动，非常重视以问题为先导，引导学生有目的、有安排、有步骤地开展一些实践活动，并在活动过程中积累数学

10、活动阅历，提升数学实力和素养。为了保证学生参加活动的时间和空间，教材适当支配了一些”长作业”，组织学生利用一段较长的时间完成一项专题活动，以获得更丰富的阅历积累。 例如，组织“制订旅游安排”的活动时，须要先在课堂上通过阅读、探讨和计算等活动，完成小芳一家去北京旅游的来回行程规划、巡游日程设计、旅游费用预算等任务；再利用课余时间通过查阅资料、比较和分析，完成自巳一家人外出的旅游安排；然后回到课堂上沟通各自制订的旅游安排，完成有关数据的统计，解决几家人结伴旅行能否节约旅游费用的问题。这样的活动，既具有较强的现实性，又具有肯定的开放性和挑战性，有利于培育学生获得信息的实力，以及发觉和提出问题、分析和

11、解决问题的实力。 三、教学进度。 苏教版的六年级数学下册教学安排 苏教版六年级数学下册教学安排 苏教版六年级数学下册教学安排（全文） 苏教版五年级数学下册教学安排 苏教版五年级数学下册教学安排 苏教版五年级数学下册教学安排 苏教版五年级数学下册教学安排 新苏教版五年级数学下册教学安排 苏教版三年级数学下册教学安排 苏教版三年级数学下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页