2022年中学校本研修工作计划7篇.docx

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1、2022年中学校本研修工作计划7篇中学校本研修工作安排7篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！什么样的安排才是有效的呢？下面是我为大家收集的中学校本研修工作安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。中学校本研修工作安排1生物校本教研是为提升生物老师的素养、提高课堂教学效益、发展学生的生物意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥老师的群体优势，集集体之才智，提高老师钻研、理解和把握教材的实力；不足之处是：生物“集体备课

2、”在部分学校名存实虚，老师为了“省事”，往往是你按资料抄写的教案复印一份给我，我按有关资料抄写的教案复印一份给你。假如真是这样，那将是生物教化教学中的一大悲伤：部分老师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任（可能有点危言耸听）！生物“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我校在这一校本教研形式上作了深化的探讨。在本学期的教学工作中，我经常反思自己的教化教学行为，记录教化教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教化教学水平。一、开展以校为本的专题探讨我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，生物更为薄弱学

3、科为主要动身点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中渐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进老师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。目前我校生物组老师少，且均较年轻，缺乏肯定的教学阅历，而我校学生存在学习习惯不够志向，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我市有关专家的指导下，我们组确定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的生物校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对

4、作业的探讨。生物“集体备课”内容的选定要克服随意性，增加目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的全部老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个学问领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是老师们共同认为在教法上较难处理的、别人探讨过但又上不出新意的、他人从未探讨过或是目前教材中的生物综合实践内容等。二、教研组研修特点1教研组老师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深化，从而推动墨江一中的生物校本研修，形成墨江一中特色2备

5、课组每周活动，探讨探讨各教研存在的实际问题。3教研组隔周活动，汇报共同探讨。4每位老师每周一次教学反思，每学期供应一个可供探讨探讨的个案。5每位中青年老师开一堂生物探讨课。6带教学中的问题参与教研组的活动。三、存在的问题和困难1科研经费；2希望专家引领；3合理的评价体系。四、保障措施1、设立学校接着教化校本培训领导小组，构建学校接着教化校本培训管理网络。建立由学校校长和资深老师组成的询问小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。只有保证“集体备课”的时间，老师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。这里所说的“时间”，是指要在老师的小时工作时间内，切不行占用老师的休息时间，如此老师才能自

6、觉自愿地参加。我校的生物老师在每周三的生物午其次节课后就没有任何课务，全部生物老师在上午第三至第四节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双周三上午为集体备课时间。由于在老师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以老师们参加的主动性特别高，均能畅所欲言，碰撞出才智的火花2、主动参与省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推动学科教学建设；以市教研室为依托，开展专题探讨，推动教化科研工作，提高教科研水平。3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将老师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的生物老师队

7、伍。4、结合学校办学状况和师资水平状况，列支部分接着教化经费，有安排地支配学科老师参与市、区级培训、进修和观摩。5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把老师的基本功和参与业务培训状况作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。中学校本研修工作安排2一、指导思想：在校长室的领导下，本学期加强教学常规管理、加强师资队伍建设，深化落实小班化课堂教学探讨，提升规划督导的水平和质量，加快老师的专业成长，稳步提高教学质量，为学校的进步和发展做出新贡献。二、工作要点及思路本学期，接着在学校开展有效课堂教学改革，以后逐步在全校绽开。课堂向全校开放，

8、领导及老师随时推门听课，在推行有效课堂教学过程中，不断总结教学改革中的阅历，找出存在的问题，刚好订正。接着抓好老师队伍的建设，校本培训、骨干老师的培育、运用和管理；青蓝工程工作；进一步搞好教研组建设和管理工作；发挥教学督导和教学重量的监控工作，坚固树立服务意识，以学生、老师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以高效益的课堂教学为重点，以老师队伍建设为抓手，以教研组建设和课堂教学效益监控为保证，以各项课堂教学活动为平台，强化教学过程管理，向管理要质量，全面提高教化教学质量。（1）组织指导支配教研组开展工作；（2）加强校本培训工作，提高老师素养；（3）开展学校青蓝工程工作；（4）加强督导队伍建设

9、，做好教学督导工作；（5）抓好骨干老师的认定、运用和管理工作；（6）协作做好小升初、中考工作；（7）做好有关资料、档案的收集、整理和管理工作。三、详细工作支配2月：1）制定学期工作安排，收缴各教研组工作安排，组织校本培训工作，支配各教研组公开课安排，组织常规公开课，进班听课。各教研组集体活动内容为学习龙九中学小班化教学十条要求和学校教学安排，逐步提倡实施教学案提高教学有效性，3月：1）制定校本培训的安排、报名工作，并开展部分培训工作2）进行面上听课、推门听课、预约听课，并就所听的问题进行沟通3）教研组大组活动主题：开展课例式有效教学研讨活动4）开展科学（理化生）学科节学科节活动5） 协作学校小

10、升初招生工作6）对教研组进行月度考核4月：1）开展青年老师课堂教学竞赛活动2）开展政史地学科、语文学科节活动3）对课堂教学督导，发觉问题、提出问题、共同解决问题。4）组织期中考试复习迎考、质量监控5）面上听课，抽查课堂教学状况，初三教学质量监控6）对教研组进行月度考核7）接着协作学校小升初招生工作5月：1）接着听课，抽查课堂教学状况2）确定教研主题：如何提高复习课的教学有效性3）协作政教处开展艺术节活动4）组织常规公开课5）进一步协作学校小升初招生工作，抓好中考复习工作6）对教研组进行月度考核6月1）听课、反馈、研讨2）确定教研主题：小班化课堂教学案的运用效果总结3）进一步开展校本培训工作4）

11、对期末复习工作中课堂教学进行检查督促5）对教研组进行月度考核、收缴教研组小结6）评比龙九中学先进教研组、青蓝工程优秀师徒、表彰嘉奖。7月：1）做好学期结束工作，为下学期工作做好打算。2）对各种资料进行归档工作中学校本研修工作安排3一、指导思想依托学校教化教学工作全面发展的大好局面，直面教化教学的本质问题和老师发展的瓶颈，以更新老师教化理念、改善老师的教化行为提升老师专业素养，推动学校教学质量的进一步提升为根本目的，通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式，搭建平台，促进老师专业成长。二、研修目标1师德研修。以加强师德为核心，以提升师能为重点，努力铸就一支师德高尚、业务精湛，技能精深

12、的老师队伍，以适应新课程改革下对老师的要求。2教化教学实力研修。以优化教化教学行走方式为主要内容，做到常抓不懈，主动引领老师向“探讨型、学者型、专家型”老师转化。3.教化科研实力研修。树立“科研强校”意识，结合校情、学情，在专家引领下，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修，主动推动我校课题探讨、论文撰写，促进老师的专业成长，提升我校的办学品位。三、研修内容1师德培训利用全体老师会议和专题培训，通过学习中小学老师职业道德规范南京市老师礼仪规范等，进一步增加老师学习的主动性，形成老师自觉遵守礼仪规范、提高自身素养的良好氛围。2.理论支撑紧密联系省教科院，在专家指导下

13、，主动开展主题阅读活动，沟通读书心得，开拓视野，获得资讯，储备理论，寻找灵感。邀请校内外专家、榜样，开设小型讲座、座谈会，力争在轻松开心的氛围中获得切实的收益。寻找恰当的机会，带领教科研团队走出去，看看外面的世界，找寻属于我们的启迪。3.专业发展接着探究课堂教学改革，追问课堂诸多教学行为，开展并完善各年级的有针对性的教学专题研讨活动，让老师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂，提升教学效益。4教学探讨加强教科研指导，引领广阔老师走科研之路，开展多层次教化科学探讨，力求有效地提高我校老师的理论水平和创新实力，并把教化科研成果落实到课堂教学中，

14、使老师在科研实践应用的良性循环中提高理论素养和科研实力。四、研修形式以校本课题探讨为载体，主动搞好教科研工作。校内开展的各项教化教学活动：教研组主题研修活动、教研组备常规活动、读书活动、专题讲座等；校外开展的各项教化教学活动：外出教研沟通、各种培训等。五、详细支配各次活动可依据学校中心工作而进行适时调整。八月份：1.开展学校暑期集中培训。2.完成暑期网络培训。3.制定本学期校本研修安排。九月份：1.开展学校规划课题结题工作。2.宣扬发动市区论文评比活动。3.利用老师会开展师德培训。十月份：1.做好市、区级论文评比征集工作。2.支配专家有针对性的指导。3.上报经过学校评比的论文。4.完成各项培训

15、班报名工作。十一月份：1.指导个人课题申报。2.开展博约联盟读书活动加强理论学习。3.利用老师会，开展优秀教化教学阅历沟通活动。十二月份：1.仔细做好新个人课题管理工作。2.结合教研组建设，扎实开展教学探讨工作。3.开展老师读书节活动评比颁奖展示活动。一月份份：1.完成老师读书节评比颁奖展示活动2.组织好校内优秀论文案例叙事评比颁奖工作。3.完成本学期校本研修总结。中学校本研修工作安排4一、指导思想紧紧围绕当前基础教化发展的形势，以上级教化行政部门关于xx干部老师培训工作的要求和教化局中心工作为指导，以全面提高干部老师业务素养和师德水平，促进干部老师专业实力发展为目标，以深化推动课程改革，提升

16、课堂教学实效为重点，努力实施老师接着教化，扎实做好各项培训工作，构建更加完善的接着教化工作体系，造就一支具有较高素养的专业化新型老师队伍。为每位老师的综合素养提高创建一个良好的平台。坚持有利于老师学习、有利于老师专业发展、有利于我校教化教学质量提高、有利于我校骨干老师的成长、有利于接着教化工作的.开展的工作原则，组织支配本年度的校本研修工作，推动我校教研课改迈向新台阶，提高我校老师的整体素养和教学水平。二、研修目标1、校本教研以提高课堂教学质量，提高老师教研实力为工作目标。2、通过校本培训与教研，改进和加强教学探讨工作，加强学校校本研修长效机制的建设。3、改进我们的教化教学方式，转变老师教学理

17、念，进一步促进老师的专业化成长，提高工作成效。三、详细工作措施及内容(一)加强校本培训工作，提升老师的教化教学素养1、集中培训与分组培训相结合。学校每周召开全干会，进行全员学习;每学期召开两次教研组长、备课组长例会，进行组长的集中理论与制度学习;每周进行一次备课组研讨学习活动，各组长依据学校发放支配看法负责组织学习，组长也可针对本组详细状况，搜集和开发适合本组特色的学习资源。2、激励老师利用课余时间进行自学，通过网络阅读、教化刊物阅读，更新教化理念，学习先进的教学方法，补充簇新的教学血液。3、加强现代教学设施在教学中的应用培训与探讨。接着组织开展电子白板教学技能展示与沟通，让互动化的教学设施真

18、正发挥其在教学中的作用，起到以课代训的效果。(二)深化开展校本教研活动，提高课堂教学的高效性1、加大集体备课研讨力度，充分发挥集体才智，集思广益，使教研工作能真正解决教学中的实际问题。接着加强通读教材和研读课标活动，提高老师驾驭教材的实力。接着落实听评课制度，科学支配听评课，细化过程管理与指导，加强沟通、加大探讨，实现跟踪、沟通、指导、转化、提高的目的。落实集体备课制度，将集体备课与听评课、学科活动开展有机结合，简化工作程序、提高工作效果，真正实现有效备课。2、改革听评课制度，实现教中探讨、研讨中开展教学的螺旋式探讨模式以县局支配的教学能手评比优质课、达标课活动一师一优课，一课一名师等活动为载

19、体，开展校内赛教听评课研修活动。本学期将实行推门听课与分组听课相结合，激励老师上家常课，杜绝作秀课。细化听评课过程性评价，真正做到带着问题去听课、为了探讨为了提高去评课。3、接着加强小问题探讨。利用教研组活动对个人教学过程中存在的详细问题进行集体研讨，对提出问题在研讨后形成问题探讨报告或问题相识。小问题探讨重点围绕就教学中存在的困惑障碍、对教学操作中存在的怀疑、对课标要求及教学目标的理解出现分歧及在学生中出现的特别问题进行探讨，坚决杜绝大而无效的问题占用时间、奢侈精力。(三)开展专题探讨，提高老师教科研实力1、加强备课组的小课题探讨，确保探讨的实效性和针对性。本学期各备课组重点围绕学科教学中的

20、分组化管理、学生学科学习习惯培育、后进生的转化提高等方向引导老师开展探讨与探讨。2、接着开展已经立项课题的探讨(国家级心理课题：中学生学业不良常见表现及对策探讨)。各组长要留意课题探讨的进度，阶段成果的呈现形式，过程性资料的收集，确保课题探讨的有效性。3、在探讨过程中，要刚好将个人的心得体会、感受等以教学随笔、教化叙事、教学反思等形式记录下来，形成个人探讨成果。对于优秀的作品，我们将向上级刊物举荐，争取发表，呈现我校老师风采。(四)加大沟通学习，促进老师专业成长，全面提高老师综合素养。1、通过走出去，请进来的方式，博取众长，融会贯穿，独创特性，不断提高老师的教学艺术，教学策略。2、加强专业引领

21、，发挥骨干老师的作用，定期支配由骨干老师和外出培训老师进行专题讲座或上示范课。3、加强联片教研工作的探讨和探究，充分发挥学科基地在学科教学中的促进作用。结合学科特点找寻切实的学科基地模式和学科活动形式。附：月份行事历3月份1、制定学校校本教研安排2、各教研组、备课组、老师制定个人校本研修专业成长安排3、老师校本研修学分认定、集中培训学分认定4、教学能手评比举荐活动第一阶段(校内)5、一师一优课，一课一名师评比及举荐上报6、中考备考研讨会7、优质课、达标课举荐上报8、常规集体备课活动9、推门听课调研10、开展组内听评课活动4月份1、阶段测评及试卷分析2、接着开展听评课活动3、迎接县局课堂教学调研

22、4、常规集体备课活动5、教学能手评比举荐活动其次阶段(县级)5月份1、期中考试、一模及试卷分析2、接着开展听评课活动3、电子白板教学技能展示与沟通4、常规集体备课活动5、召开教研组长、备课组长工作会议6、教学能手评比举荐活动第三阶段(市级)7、听评课活动总结6月份1、校本研修成果征集与整理上报2、常规集体备课活动3、考前备考研讨4、二模及试卷分析5、支配假期培训6、完成校本研修工作总结中学校本研修工作安排5一、指导思想以更新老师教化理念、改善老师的教化行为为干脆目标，以提高老师专业素养和教化教学质量为根本目的，通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式，搭建平台，促进老师专业成长。二

23、、研修目标1、师德研修。以加强师德为核心，以提升师能为重点，努力铸就一支师德高尚、业务精湛，技能精深的老师队伍，以适应新课程改革下对老师的要求。2、教化教学实力研修。以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，做到常抓不懈，主动引领老师向“探讨型、学者型、专家型”老师转化。3、教化科研实力研修。树立“科研强校”意识，结合校情、学情，在专家引领下，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修，主动推动我校规划课题和个人课题探讨，促进老师的专业成长，提升我校的办学品位。三、研修内容1、知礼而守节利用全体老师会议和专题培训，通过学习中小学老师职业道德规范南京市老师礼仪规范等，

24、进一步增加老师学习的主动性，形成老师自觉遵守礼仪规范、提高自身素养的良好氛围。2、博观而约取紧密联系省教科院，在专家指导下，主动开展主题阅读活动，沟通读书心得，开拓视野，获得资讯，储备理论，寻找灵感。邀请校内外专家、榜样，开设小型讲座、座谈会，力争在轻松开心的氛围中获得切实的收益。寻找恰当的机会，带领教科研团队走出去，看看外面的世界，找寻属于我们的启迪。3、广问而精思接着探究课堂教学改革，追问课堂诸多教学行为，开展并完善各年级的有针对性的教学专题研讨活动，让老师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂，提升教学效益。4、循规而蹈矩完善学校教研制

25、度，规范教研行为，有机结合定期活动与分散活动，凸显教研效果，激励创新。主动开展课堂教学改革的课例研修活动，通过专家引领，组内研讨，同课异构，追踪跟进教研活动的开展，让全体老师得到熬炼、学习、提高。5、厚积而薄发加强教科研指导，引领广阔老师走科研之路，开展多层次教化科学探讨，力求有效地提高我校老师的理论水平和创新实力，并把教化科研成果落实到课堂教学中，使老师在科研实践应用的良性循环中提高理论素养和科研实力。四、研修形式以校本课题探讨为载体，主动搞好教科研工作。校内开展的各项教化教学活动：教研组主题研修活动、教研组备课组常规活动、读书活动、专题讲座等；校外开展的各项教化教学活动：外出教研沟通、各种

26、培训等。五、研修措施1）加强组织管理。建立校长亲自抓、分管校长负责抓、教育处详细抓的校本研修管理网络，刚好落实，统筹支配，统一协调，有序开展。2）定期开展研修。将集中学习和自主学习相结合，提高老师的理论素养，奠定老师专业成长的扎实根基，激励老师撰写教学反思、教化日记、教学案例、教化论文等，并开展相应的评比活动。3）做实考核归档。仔细上报老师个人的校本研修状况，完成接着教化验证。对于学校校本研修活动，教育处要刚好总结，材料刚好整理归档。4）发挥研修作用。老师的教研活动考核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩。建立嘉奖机制，对在校本研修活动中表现突出的老师赐予肯定的嘉奖，以树立榜样。六、详细支配各次活动可

27、依据学校中心工作而进行适时调整。八月份：1、开展学校暑期集中培训。2、完成暑期网络培训。3、完成暑期区老师发展中心各类集中培训。九月份：1、制定本学期教科研工作安排。2、立学校教科研核心团队确立探讨主题。3、成立博约联盟老师专业发展核心团队。4、宣扬发动市区论文评比活动。十月份：1、做好市、区级论文评比征集工作。2、支配专家有针对性的指导。3、开展博约联盟读书活动加强理论学习。4、联系省教科院专家举办专题讲座。5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。6、指导个人课题申报。十一月份：1、邀请市、区教科研专家对我校个人课题进行指导。2、开展博约联盟读书活动加强理论学习。3、开展小班化实践探

28、讨。4、联系省教科院专家举办专题讲座。5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。十二月份：1、仔细做好新个人课题管理工作。2、开展博约联盟读书活动。3、联系省教科院专家举办专题讲座。4、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。5、开展老师读书节活动评比颁奖展示活动。元月份：1、完成老师读书节评比颁奖展示活动。2、完成博约联盟展示活动。3、组织好校内优秀论文案例叙事评比颁奖工作。4、完成本学期校本研修总结。中学校本研修工作安排6本学校本研修工作依据浙江省教化厅“关于深化义务教化课程改革的指导看法”的要求,结合我校最近几年始终进行的“翻转课堂”教学改革,树立服务学生意识,全面推动学校翻转

29、课堂教化教学改革,以校本培训促老师专业发展。详细工作总结如下:一、完成各种各类培训任务根据上级文件要求,结合我校实际工学状况,组织老师上省培训平台自主选课,完成各种老师专业发展培训要求。第一轮5年培训已经全部完成。组织开展下一个5年学时培训申报。对于省市指定性培训项目,学校组织全部相应老师参与培训。主动开展有学校特色的校本培训活动,全部专任老师均完成24学时及以上的校本培训二、接着加强学校拓展课程建设在已开展体艺特长类“六艺课程”和实践活动类课程基础上,进一步完善我校拓展课程建设。并探究开发拓展学生的学问面,激发学生的学习爱好的学问拓展类课程。本学期各学科将结合各自学科学问进行拓展课程的开发,

30、包括学科探讨性学习、学科专题教化、地方历史和文化教化等。三、以“翻转课堂”为核心,提高个学科翻转课堂教学有效性今年我校将接着开展“翻转课堂”的课堂教学变革,力求变革教学模式、提高学生课堂学习有效性。本学期校本研修主题将围绕一下三个翻转课堂教学改革突破点:1.更新微课教学平台,以期更适合学生学习和老师的教学;2.提高微课制作水平,本学期对于老师制作的微课程将从量的要求提升为质的要求。3.提高翻转课堂教学有效性,将课内外师生互动引向更高层次。详细组织形式为:以“翻转课堂”为主题,开展“两周两课”的教学探讨活动。每两周一次教研组集体研讨,各学科力求总结出可操作性强的翻转课堂实际操作模式或思路。结合课

31、堂教学实际,各学科老师除了重视学生课前利用微视频进行预学外,还要关注课中学生小组探讨,课后学生分层作业这两方面,培育学生自主学习、合作学习、探究学习的习惯,使有效学习落到实处。同时邀请各地专家对老师进行翻转课堂有效运用深化培训。三、立足我校师资状况,进行老师特性化研修本学期我校将依据新进老师的详细状况和特点,推行特性化研修培训。对于新老师,接着实施“青蓝安排”,进行师徒结对,让新老师尽快适应教学工作,站稳讲台。对于有教学阅历的新进老师,由于没有参加前几年我校的“翻转课堂”改革,本学期将着重进行“翻转课堂”教学理念培训、微视频制作技能培训和翻转课堂实际操作方式培训。以期帮助新进尽快融入我校教化教

32、学工作,主动参加翻转课堂教学改革。四、营造教研文化,提升老师素养1、加强“艺文书院”的读书沟通活动,提升老师人文素养。定期实行艺文书院读书沟通活动,形式不限,激励创新。全面开展师生阅读活动。2、充分开发利用本校优质师资资源,开设名师、三坛、骨干老师示范课(初定学期第四、第五两周),发挥本校名师骨干团队引领示范作用。3、加强年轻老师教学常规要求,在12月将开师徒结对汇报课,年轻老师在汇报课后要上交与师傅磨课过程中各个教案及课件修改稿和课例反思,提升年轻老师自身素养4、加强学校教学资源库建设,推动学科组教学资源的沟通与共享。中学校本研修工作安排7一、指导思想：以新课程改革为契机，加强课堂教学改革，

33、以校本培训为抓手，主动推动老师专业化，特性化成长；以校本“微研修”为突破口，以教科研活动为载体，主动开展“科研兴教”、“科研兴校”活动；重点通过校本培训途径，推动老师的专业成长，建设一支高素养的老师队伍，打造xx教科研新锐团队。二、工作目标：1.接着营造团结协作、勤于思索、不断创新、充溢蓬勃朝气的教研氛围，努力发挥团队精神，开创xx小学教科研的新局面。2.发挥名师工作室及专家指导站的引领作用，加强学科教学的常态管理与质量提升，探究学科主题研修的顶层设计与分层分级研修模式，突显特性研修与研修校本特色。3以老师的个人课题为研训小专题，组织形式多样的研训活动，努力开展各级各类教学研讨课、展示课，争取

34、每次教研活动在“实”与“新”上做文章，努力搭建好老师成长的舞台。4加大课堂改革力度，以“三微课堂”为基点，形成xx特色课堂。5以省、市三项教学评比和课题申报为契机，激励老师多写论文，争取做到人人有课题，并能在各级竞赛中获奖或在各级刊物中发表，让自己的理论水平上一个新台阶。6确保学校特色课程的开展，重点抓好精品拓展课程的教学创新实践与探讨。7进一步加强老师的科研意识，努力做到在教中研，在研中教，以教研活动为载体，提高老师们的教学科研实力。三、工作重点：1.课题探讨：以“三微课堂”的实践探讨为重点，结合教学改革，着手课题结题实践与材料积累。2校本拓展性课程探讨：青葵“六学”课程体系规划与课程实施4

35、小班化微探讨：“xx微研训”问题解决、课题专题研讨活动5课堂教学探讨：开展课堂教学比武，为明年的飞龙杯选拔人才。四、工作内容及实施策略：1让“三微”模式走入小班课堂“小班小组小课堂”学习模式的纵深探讨：学校“小班小组小课堂”课题阶段性成果获市重点课题一等奖。接下来，我们将接着推行“小班小组小课堂”学习模式，基本理念“小班化、小组合作、小环节、小规模”，着眼点“微环节、微状态、微设计、微目标、微评价”，即：在小班化的背景下，聚焦“自主学、合作学、沟通学、讲解学、练习学”等小环节，真正落实小班化教学，实现“让小班更小，对学生关注更大”的理念。2让“六学”课程成为学校课改亮点青葵“六学”课程实施与推

36、动：（1）加大课程的实施力度，多出精品课程。（2）进行校本课程实施培训研讨活动，探讨课程实施机制。（3）将“六学”课程与学校德育探讨相结合，纳入学生学习成长教化体系。3.让“书香”研学助推校内文化建设（1）开展全体老师的特色读书活动，浓郁学校读书氛围。（2）接着铺开实行“读书存折”积分制，记录学生的读书生活。（3）开展课外阅读指导展示课，本学期主要是童诗读写创分学科组制定老师读书安排，每月有主题展示活动，评比活动，评比“青葵书香教研组”。4.让“草根”研修成为教研的主要方式依托课例研修尝试校本课程、师本课题的试验与展示教学本学期，课例研修活动由教科室牵头，依托各学科教研组进行。老师们按教研组分

37、组，落实三个角度的课例研修，一是校本课程的试验教学，二是个人申报课题专项研修，三是学科组特色研训。5让“微研”成为新教材教学探讨的突破口：本学期学校将在一二年级新教材试点年级为重点，开展好新教材的课堂教学改革实践培训工作，以赛课为研训主形式，三五年级开展新教材解读与教法探讨，以点带面，以案例积累与问题的诊析为突破口进行教研，切实有效地开展新教材的教学实践，提升老师的教学创新意识与问题反思意识。6让“专家”成为校本研修的引航者：本学期语数英三科教研各立为营，语文以“赖正清专家指导站”、“赖丽珍语文名师工作室”引领研修，数学以“周连荣专家指导站”为督研力气，英语外教充溢口语教学，科学以“周伟军名师工作室”引领指导，班主任以“张文静名班主任工作室”引导实践，多方合力，共同推动校本研修和师训工作，每组确立研修主方向，组特色，创立研修品牌。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页