高中语文教学随笔.docx

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1、高中语文教学随笔 中学语文教学随笔 一、重新解读新课程 一般中学语文课程标准指出：“应接着提高学生视察、感受、分析、推断的实力，同时重点关注学生思索问题的深度和广度，使学生增加探究意识和爱好，学习探究的方法，使语文学习的过程成为主动主动探究未知领域的过程。” 但是，作为语文老师，特殊是一线老师都清晰，中学语文传统教学模式，尤其是以应试为基本价值取向的教学思维方式和行为习惯与培育中学生探究实力的新要求有着很大的反差。要贯彻语文新课程关于培育学生探究实力的理念，在新课程教学实施过程中，至少有两个问题至关重要。 1.要有真正的问题意识 探究总是从问题起先的。那么，什么是“问题”？所谓“有疑而问”，那

2、么，“疑”就是“问”的根源。可是，什么是“疑”？孔子的说明是最好的：“师者，所以传道受业解惑也。”即“解惑”，解答疑难问题，这样看来，“问”是疑难问题，自己不懂的问题。因此，提问的动身点是为“学”设疑，以引起学生思索探究的功能，让学生有思索的空间，有探讨的价值。 2.要注意学生的自我培育，激励学生有“自我” 新课程提倡的探究实力不仅允许而且激励学生独立思索，激励学生从不同角度、以不同方式思索问题，激励学生发表不同看法，支持和敬重学生发表的哪怕是微乎其微的个人见解。 二、新课程教学中出现的误区 新课程标准理念从2008年就走进语文课堂了，实事求是地讲，在这几年里，我们的语文课的确发生了很大的改变

3、，由以前老师“一味地教”，学生“一味地学”变成了现在课堂上出现的师生相互探讨。尤其是探究性阅读、自主性阅读、延长性阅读等各种阅读实力的培育，更是使学生的主体地位得到了应有的敬重，老师也有了更为自由的发挥空间。从这方面讲，新课程标准在肯定程度上是胜利的，它的确让学生的特性得到了张扬和提升。但我们也不无缺憾地看到，由于一些老师对于新课程标准相识肤浅甚至理解错误，使语文课越上越不像语文课了，没有了相识“语文味”，语文教学中的那部分庄重也好像越来越少了。 1.凸显“形式”，淡化“双基” 在新课程思想的“指导”下，一些老师有意无意地忽视了语文基础学问的教学，取而代之的是越来越新颖的教学设计、越来越精致的

4、教学课件、越来越喧闹的小组探讨。但这些“繁华”过后，学生真正学到了什么呢？“花枝招展”的课堂设计很难让学生静下心来对文本进行潜心解读，更谈不上心灵的触动和精神的对话，一晃而过，让人纷繁芜杂的课件，留给学生回味的也只能是几声咔嚓咔嚓的声音和几张漂亮的图片了。事实上，语文是最为基础的学科，“字、词、句”更是基础中的基础，但是一些精致课件渐渐地把这些基础渐忘了，它们渐渐淡出了学生的视野。更让人痛心的是，学生有时竟然连最基础、最常见的词都能读错，更别说能写对了。一节课留给他们印象最深的唯恐就是那些纷繁芜杂的课件。 2.讲台作秀，失去了自我 最近听了学校几位年轻老师的公开课，真的让我大开眼界。以其中一节

5、公开课为例，这堂课以一首歌曲男儿当自强导入新课，歌声雄浑壮阔，鼓舞人心。可是统观整堂课，发觉课件不少，但是基础的东西基本没有，板书更是少得可怜，尤其是在提问环节，老师很重视与学生的互动，可是有的学生答非所问，但老师可能是为了提高学生的课堂主动性，所以对学生的回答都予以表扬，对此，我真的很无奈。 三、新课程下语文教学教法探讨 传统的语文课，老师把课文分条缕析，弄得支离破裂，把语文课上成了纯粹的工具训练课，语文课堂上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶，一节语文课讲下来，熬炼了老师，耽搁了学生。这些弊端是必需要革除的，我认为应当从这样几方面入手： 1.老师变更角色，由“严师”变成“挚

6、友” 三字经中有话“教不严，师之惰”，在这种状况下，一个又一个的“严师”出现了，一批又一批的“听话虫”产生了，当然，也有些悲剧事务在接连不断地上演。试问，假如我们老师情愿做学生的“挚友”，“俯下身子教化”，这样的悲剧是不是就可以削减一些呢？我在教学的十几年中，印象中每周六的“周记”是我最胜利的教学方式，学生把每星期发生的点滴事务向我吐露，哪怕平常当我的面不敢说的都说出来，我都一一进行解答，无形中师生距离拉近了，我了解了学生，学生也懂了我的良苦专心，课堂中师生的默契感增加了，教学效果当然也就有了。 2.变“被动”为“主动” 变更传统教学模式，由老师“问”变成老师“答”。新课程标准重视学生个人实力

7、的培育，努力培育学生的主观能动性，许多课文都是让学生自己先试着完成，老师在这里就充当“领路人”“引领者”的作用。老师在课前要把所须要理解驾驭的东西分门别类地归纳出来，让学生带着问题去学习，课堂上让学生做“老师”。“不想当将军的士兵不是好士兵”，当然，没有一个学生承认自己是弱者、是差生，他们要证明自己就必需学习。教学方式多样化，僵硬的教学模式消退，大大提高了学生的主动性，剩下的也就水到渠成了。 总而言之，课程改革对我们每一位老师来说，既是机遇，又是挑战，这就要求我们应加强学习、更新观念，努力提高自己的业务素养和技术水平，以全新的教学理念、全新的教学方法，适应中学新课改的要求，努力使自己成为新课程的行家里手。 编辑 薛直艳 中学语文教学随笔 中学语文教学随笔 中学语文教学随笔 中学语文教学总结中学语文教学总结 中学语文老师总结 中学语文随笔 中学语文教学反思 中学语文教学反思 中学语文教学反思 中学语文教学设计 中学语文教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页