高中地理《天气与气候》教案.docx

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1、高中地理天气与气候教案 教学目标 1使学生理解天气与气候的区分，气团的形成及其对天气的影响，影响我国天气的主要气团、锋面的概念、形成。 2使学生学会运用冷锋、暖锋、准静止锋与天气的学问，分析锋面过境时及过境后的天气。 3使学生能联系当地的天气改变，理论联系实际，培育学生不断探求新学问的精神。 教学重点 影响我国天气的主要气团，冷锋与天气。 教学难点 锋面与天气。 教学方法 讲授法、谈话法。 教学媒体 投影片（世界气团分布图复合片）、板图。 教学过程 【导入新课】 这一节我们讲第五节，天气与气候。它是在综合前四节内容的基础上进一步的概括和总结，并联系实际说明气候与人类之间的关系，是全章的总结。

2、【板书】 第五节 天气与气候 一、天气和气候的概念 同学们根据老师的要求已经记录了这几每天气预报。 【提出问题】 我们每天在听天气预报，今日天气和昨天相同吗？谁来说明最近两天的天气状况？什么是天气？ 学生回答。 【老师总结】 1天气：指一个地方短时间内的大气状况 2气候：指一个地方多年的天气平均状况 【提出问题】 我们生活在北京，那么北京的气候特征是什么？ 学生回答。 【老师总结】 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，每年都如此，是有规律的，比较稳定的，而天气是瞬息万变的。 【转折过渡】 那么什么因素影响天气与气候呢？ 【板书】 二、影响天气的主要因素 1气团 介绍气团的概念。 学生看书，画在书上。

3、【出示投影】 “世界气团分布图” 【提出问题】 气团定义（概念）中的“广阔范围”有多大？ 【指图讲解】 看图，整个北太平洋地区，主要是一个热带海洋气团。 【承转】 这么大范围内温度、湿度等物理性质均一的大团空气是怎么形成的？ 介绍气团的形成。 【提出问题】 同学们回忆一下，什么是对流层大气的主要干脆热源？ 【学生回答老师讲解】 是地面辐射，即对流层大气的温度、湿度等物理性质，主要受地面影响。 【提出问题，学生探讨】 看投影片在陆地和洋面的交界处有没有气团形成？为什么？ 假如大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，是否形成气团？ 【学生回答，老师总结】 在陆地与洋面交界处不行能形成气团，因为

4、下垫面性质不均一；大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，不会形成气团。因为大团空气要较长时间停留在源地，才能获得与陆面或洋面一样的物理性质。因此，形成气团的条件： 【板书】 例如在热带洋面形成暖湿气团；南极大陆上形成冷而干的气团。 【承转】 当环流条件发生改变时，气团要离开源地向其他地区移动，并进行热量和水汽的交换。（用投影片介绍） 【板书】 （2）影响我国天气的主要气团 【提问、探讨】 北京冬季天气状况？北京夏季天气状况？为什么？受什么气团的影响？【引导提问】 冬夏影响我国的气团及天气状况？ 【概括总结】 冬季受形成于西伯利亚、蒙古一带的极地大陆气团影响，我国天气寒冷干燥；夏季受形成于

5、副热带太平洋上的热带海洋气团和来自印度洋的赤道气团的限制，给我国带来丰沛的水汽，影响降水。 【板书】 介绍气团对天气的影响。 【联系实际】 中心电视台天气预报，华北是一片晴空区。 在单一气团限制下，天气单调，一般为晴朗天气。 【小结】 气团是广阔范围内温度、湿度等物理性质均一的大团空气，影响我国的主要气团是极地大陆气团、热带海洋气团、赤道气团，在单一气团限制时，天气单调。 【转折】 当原有气团被新移来气团代替时，天气改变了，特殊是两种气团的交界地区，天气改变猛烈。冷暖性质不同的气团相遇，它们中间的交界面锋面。 【板书】 2锋面 依据锋面两侧冷暖气团的移动方向，可把锋分冷锋、暖锋、准静止锋。 【

6、板书】 （1）冷锋与天气 老师画冷锋板图，边画边讲。 冷锋的形成：冷气团主动向暖气团移动的锋。 【提出问题】 冷重的冷气团前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，在抬升过程中气温、降水有什么特点？ 学生回答。 【提问、学生探讨】 冷锋过境为什么出现较大的风？ 【学生回答，老师讲解】 【提出问题】 冷锋过境后，什么气团限制该地区？出现什么天气？ 【学生回答，老师总结】 【板书】 【承转】 依据冷气团的移动速度，可将冷锋分为两类。 【板书】 快行冷锋的形成：冷气团移来的速度很快，迫使暖气团急剧抬升。 【学生探讨】 那么暖气团急剧抬升过程中出现什么现象？假如锋前的暖气团较干燥，又会出现什么现象？ 【

7、学生回答，老师总结】 狂风暴雨，出现较大的风、沙暴天气。 【实际视察】 视察中心电视台天气预报中的冷锋符号，体会冷锋过境时、过境后天气？ 【老师总结】 冷锋在我国活动范围广，例如，快行冷锋可造成我国北方冬春的大风或沙暴天气，夏季北方的暴雨，冬季的寒潮。 慢行冷锋的形成：冷气团移来的速度较慢，暖气团被迫沿冷气团平稳爬升。 【提问】 暖气团平稳爬升过程中出现什么现象？ 【学生回答，老师总结】 多产生连续性降水。 【板书】 （2）暖锋与天气 暖锋的形成：暖气团主动向冷气团移动的锋。 老师画暖锋板图。 【学生探讨】 暖气团如何爬升？过境时出现什么天气？过境后该地受什么气团限制？天气如何？ 【概括总结】

8、 【板书】 暖锋在我国影响范围小。 【板书】 （3）准静止锋与天气 【提问，学生探讨】 何为准静止锋？过境时天气如何？ 【概括总结】 准静止锋的形成：冷暖气团势均力敌，或遇地形阻挡，锋面移动缓慢，或较长时间在一个地区摇摆。 【板书】 天气状况：持续性阴雨连绵的天气 介绍影响我国的准静止锋。 夏初：我国长江中下游的梅雨天气。 【引入古诗】 黄梅季节家家雨， 青草池塘到处蛙。 冬半年：昆明准静止锋，形成冬半年贵阳阴雨冷湿天气。 【提出问题】 无论是暖锋、冷锋、准静止锋，沿锋面上升的都是什么气团？ 【学生回答，老师总结】 是暖气团。它在锋面旁边使天气改变困难，冷、暖锋过境后天气转好。 【本课小结】

9、影响天气改变的主要因素是气团和锋面。影响我国天气的主要气团，冬季是形成于西伯利亚、蒙古一带的极地大陆气团，在它影响下，天气寒冷、干燥；夏季给我国带来丰沛水汽的是来自于副热带太平洋的热带海洋气团及来自印度洋的赤道气团。我国处在中纬地区，锋面、气旋活动频繁，快行冷锋造成我国北方夏季的暴雨，冬春大风、沙暴天气及冬季寒潮，夏初长江中下游的梅雨，冬半年贵阳的阴雨天气是准静止锋的影响。 板书设计 第五节 天气与气候 一、天气和气候的概念 二、影响天气的主要因素 1气团 （2）影响我国天气的主要气团 2锋面 （1）冷锋与天气 （2）暖锋与天气 （3）准静止锋与天气 天气状况：持续性阴雨连绵的天气 中学地理天气与气候教案 地理教案：天气和气候 中学地理教案 中学地理教案 地理教案：天气和气候 教学设计 天气与气候教案 天气与气候教案 天气与气候教案 中学地理气候学问点总结 中学地理大气教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页