高中英语写作课教学反思.docx

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1、高中英语写作课教学反思 中学英语写作课教学反思 中学英语写作课教学反思 中学英语教学大纲指出：写是书面表达和传递信息的交际实力。英语写作时一门综合性很强的实践课，是通过写作训练，促进学生更精确地驾驭语音、词汇、语法等学问，增加学习爱好，建立学习信念，并培育丰富的想象力，逻辑思维实力和语言组织实力。因此，我们在中学阶段必需要重视写作训练，使学生在中学阶段学会和驾驭您关于写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文以及一般内容的其他文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语交际打下良好基础。高考中英语作文也占了25分，这么大的比重是不行忽视的，也充分说明写作在英语学习中的重要性。 然而英语写作

2、教学始终是英语教学中的难点,它存在着传统英语写作教学模式陈旧用汉语思维方式写作、语法错误百出等诸多问题。长期以何有效地进行英语写作教学始终困扰着我。“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文，之后上交给老师批改”是传统英语写作教学的一种模式。这样的训练模式，往往使大部分学生写作相当被动，缺乏主动主动性和写作的热忱；同时又使老师任务繁重，埋头批改于学生作文的语法和词汇等细微环节性错误，可学生却不“领情”，效果却微之甚微，形成了“学生听到写作心烦，老师见到习作头痛”的现象。经过十几年的教学思索，我觉得，写作水平的提高不是一朝一夕的事情，它应当是一个长期的训练积累，按部就班的

3、过程。下面就将本人的一点教学反思总结如下： 一、培育爱好，消退恐惊 学习爱好是学生主动相识事物和主动参加学习活动的倾向，是主动学习中最现实和最活跃的成分。学习爱好的培育能帮助学生树立自信念，形成克服困难的意志，养成学习外语的自觉性和良好的习惯。当学生对写作产生了爱好，就会主动协作老师的写作教学，那么写作的训练就可事半功倍了。首先，我要让学生了解写作在高考中的重要性，让他们知道不管我们愿不情愿，喜不喜爱，写作都是我们必需面对和解决的一个重要问题。然后，在平常的日常教学活动中，让学生相识到写作只不过是我们把想说的话通过书面形式表达出来而已。我们平常课堂上的听说训练，其实已经帮我们打好了书面表达的基

4、础。当我们把以上的思想灌输给学生，他们渐渐会形成这样的看法，那就是，一方面，写作是回避不了的问题，另一方面也是我能解决的问题，根本无需胆怯。我想接下来我们就可以解决如何提高写作的问题了。 二、养成习惯，打好基础 我们都知道在听说读写四项语言技能中，写作技能是要求较高的一项，它是学生语言综合运用实力一种体现，所以，想要提高写作实力，必需养成良好的语言学习习惯，为写作实力的培育和提高打好基础。我认为在日常教学过程中提示学生做到以下几点很有必要： 1.积累短语词汇。思想的完备表现离不开作为砖石的短语词汇，所以词汇的积累必不行少。而且，词汇教学中，我会运用一些例句让学生明白，这些短语词汇在我们的日常沟

5、通中是有着详细作用的，他们不是书本上那些独立的存在。 2.背诵每篇阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样做，可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作的内容，培育语感。 3.收集英语写作各种题材的篇章结构，收集常用的开头和结尾的美丽句型，并背诵佳句甚至佳作。 三、变换形式，专题指导 前期打基础的工作做好之后，就是最重要的实践操作的问题了。写作水平的提高不能光说不练，也不行能一蹴而就，很快胜利。老师要做的事就是在学生进行写作训练时供应恰到好处的方法指导。这种指导也可以依据状况有所不同。 首先，训练过程中遵循按部就班的原则，让学生体验到胜利，从而激励自己情愿写作。从纵一直看，写作

6、训练的难度应当逐步提高，随着年级的提升而提升。从横一直看，写作训练应当由“课文内”到“课文外”，先易后难，先机械后敏捷。中译英练习让学生写出课文中的词汇或句子-课本新词汇的造句练习-缩写课文-改写课文-创作与课文主题相关内容的作品。在高三整个复习阶段，我很好地利用了复习资料上对写作部分进行周安排，从句子八大成分到五种基本句式到简洁句，并列句再到各类复合句等等进行了阶梯式由简到难的写作训练，效果不错。在高三阶段本人上了两节公开课，内容都是有关写作训练的。其中一节是简洁句和并列句的写作，另一节是如何运用各种高级句式润色文章，提高文章的档次。我觉得，这两节课虽然没有什么花哨的东西，但是对于高三学生来

7、说是特别好用的。听课的老师们也给了较好的评价。 其次，训练学生根据以下步骤进行写作：审题-构思-提纲-初稿-修改-定稿。审题是指确定文体和主题，留意写作要求。构思是结合头脑中贮存的信息和手头驾驭的资料，思索文章要怎么写。提纲是指列出写作提纲。初稿是丰富提纲内容。修改包括对文字表达和文章连贯性的修改。定稿是再次检查修改后的文章，看是否还有须要校订和修改的地方，最终成稿。在此过程中，同时加进对学生书写方面的训练。把高考写作评分标准呈现给学生，让他们比照自己的文章查找问题，尤其留意一些细微环节问题，比如单词的书写规范，标点符号的正确运用等等。这样的写作指导课我在校内外各种公开课开放课活动中也听过。它

8、能让学生们从整体上知道怎样去写好一篇文章，对学生来说也是受益匪浅的。 最终，还要对各式文体的文章的基本写法进行训练。收集同一文体的范文，要求学生驾驭基本的文体风格并依据所学范文进行写作。训练期间，提示学生对各式文体中常用的一些句式最好能记住并能在实际中加以敏捷运用。 四、正确评价，学会观赏 对于学生的作文的评价和批改，我也做出了一点变更。以前，学生的一篇作文交上来之后，我至少要花三四天的时间才能改完一个班，这一过程非常苦痛。曾经和学生们开玩笑说帮他们改作文的过程事实上是我自己写作文的过程。但是花了大气力改完的作文发给学生之后又怎样呢？基本上，学生们只看看你给他判了多少分，详细为什么这么判，他们

9、是不在意的。所以后来的学生作文我实行面批加学生互批的方式。面批的过程学生可以知道自己写作上存在的问题，是谋篇布局，文章结构的支配不合理，还是用词造句的错误，亦或是简洁却同样重要的书写问题。同时，在单一文章的批改基础上，我还会就类似文章给学生提出一些写作上的建议以及以后该留意的问题。另外，学生在互批的过程中，通过评阅同学的文章，既可以学习别人作文中一些好的值得学习的地方，也可以看到他们同样易犯的毛病。经过一段时间的操作之后，我发觉有些学生的作文的确大有进步，而且，写作的爱好也有所提高。有时候，虽然没布置写作的任务，也有些学生拿了自己写的文章让我帮忙修改，并根据高考评分标准给出分数。 对于学生作文

10、的处理，还有一个方面的变更我觉得特别必要，那就是正确的评价。写作讲评是特别关键的，因为在每一次仔细高效的讲评之后，学生的写作技能都会有所提高。因此，在每次完成写作任务之后，我都会在课堂上把带有共同性、倾向性的错误进行刚好的反馈。同时，在班级展示那些写得很好的作文。这样做有两个方面的好处。一方面，正面确定了优秀文章的作者，另一方面让其他学生受到鼓舞，相识到好文章离自己其实也不远，激励自己朝此目标前进。 英语写作训练能促进学生对语音、词汇、语法等学问的把握和运用，培育学生丰富的想象力，逻辑思维实力和语言组织实力。因此，我们要充分重视中学英语写作教学，并运用各种有效的方法让学生驾驭英语写作的技巧和方法，创作出自己的作品，从中体验学习英语的欢乐。 中学英语写作课教学反思 中学英语写作课教学反思 中学英语写作课反思 中学英语写作教学反思 中学英语写作课教学 中学英语写作教学中学英语写作教学论文 中学英语写作课 中学英语写作教学 中学英语写作教学 中学英语课教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页