高三生物教学工作计划.docx

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1、高三生物教学工作计划 2022高三生物下学期教学安排 山阳中学 赵剑 本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对浙江高考新政策，制定本教学安排。 新高考，虽然给我们的教学带来许多困惑，但或许其中隐藏着很大的机遇，机遇是为有打算的人打算的，所以我们要充分做好打算，抓住机遇。校重点班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学安排，抓住每一个细微环节，抓实每一个过程。 （一）抓全体，顾重点，关爱每一位学生 抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。因为罗中学生文化基础薄弱，人人希望上

2、本科是不切实际的，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关注意点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成果不太志向的学生赐予双倍的呵护和关切，关切他们的学习、生活、心理，赐予他们学习的激励、心理的疏导，生活的帮助。在教学过程中以民主、恳切的看法对待学生；擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题，简单接受学生的合理建议，信任学生的实力，敬重学生的思想感情。 备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，

3、在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。 （三）精选习题、强化训练 试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、试验等答题实力的培育。 练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习状况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能依据反馈的信息，刚好调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受

4、到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。 （四）吃透教材、细心设计每一堂课 新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。 在教学过程中我依据教学须要打乱课本原有的章节结构，设置具有肯定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元学问重点、难点、学问结构构建单元学问网络，进行单元检测且刚好反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际状况，在第一

5、轮单元复习时基本课本依次为主线条，从落实基础学问起先，提高学生的基本技能，渐渐提高学生学习实力，从而提高复习课质量。 担当高三（8）、三（9）、三（10）的生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献娟、金玲玲、潘晓鸥。 四、教学进度初步支配 新课：2009年暑期到第一学期期中考试 选修3和选修2 第一轮：第一学期期中考试到其次学期其次周 内容：章节复习与每周练习 2022年一摸考试 强化练习与特地纠错 其次轮：2022年其次学期其次周到二模 内容：专题复习与尖子生强化、临界辅导 第三轮：2022年5月中旬到考前 内容：查缺补漏与高考适应性练习 运用老师举荐书籍，另外自己可以一本自学书籍 课

6、堂练习，老师布置，概念题或问答题。当堂或当天完成， 有收缴有批改（抽查与普查结合） 每周一练，有收缴有批改 每月一考，年级统测有收缴有批改 一、把握高考动向，调整复习策略 分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点： 1、关注热点，强调理论联系实际。 转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境爱护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在高考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其运用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的探讨和探究，很好地体现了学科学问与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。 2、加强了对设计和完成试验实力的考查力度。 重视和加强对设计和完成试验实

7、力的考查是当今高考的一项重要目标。前两年的试验题，主要测试学生的试验设计实力，而x年（理科小综合卷）的试验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对试验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了驾驭比照试验必需限制的单一变量因素外，还必需对试验的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通过对试验的分析、评价，并提出自己建设性的试验方案，这极有利于考查学生的创建性思维实力，符合高校选拔人才的目标要求。 3、“新奇性、探究性和开放性”交相呼应，是近几年高考试题的一大亮点。 “新奇性”是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景新。这类题经常供应给考生的是未曾感知过的新事物、新情景，是未曾见过或做

8、过的新试验等。试题的这一特点，将使得过去那种靠猜题、押题或通过“题海战术”而确定高考的可能化为乌有。其二是在考查学生实力的方式方法上出新招。如x年有的高考题除了加试考生对试验的评判实力外，试题的创新还体现在奇妙设置了两个答案完全一样的小问题。应当说，这一有反常规的测试谋略，在客观上是诱发学生创新思维的绝佳途径。试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两个完全一样的答案，没有特性、缺乏自信念的人是很难做到的。而特性和自信正是创建性人才必备的素养。 试题的“开放性”表现在新给材料信息上的开放性，试题答案的开放性（不唯一性）以及考生解题思路上的开放性（多样性）等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大

9、的思维空间，考生可充分发挥自己的想象，大胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得满分。 突出对设计和完成试验实力的考查以及试题开放性的本身就蕴含着试题的“探究性”。 以上三性代表了当前高考试题的新潮流，也是高考顺应素养教化的必需结果。因而，我们必需赐予足够的重视。 二、仔细学习考试说明，明确教学内容 近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析。要刚好对考试说明的探讨，依据08年高考考试说明的改变，生物考题在实力要求上可能有的改变：在分析综合实力方面，应当会强化定量描述自然科学的现象和规律，以及用简洁图表、数

10、据描述生命活动特征等方面。总体来说，严格根据2008年高考大纲对生物学科的实力要求，强化自然科学的特征和生命科学的特点。 实力要求范围： 1、理解实力； 2、推理实力； 3、设计、完成试验实力； 4、获得学问的实力； 5、分析综合实力。 学问范围微调：等2008年考试说明公布以后，应细致阅读，比照课本，明确高考不要求的内容，不但老师要明确，每一位学生也要清晰。力争老师不做无效功，尽可能减轻学生负担。试卷难题、中等难题、简单题的比例为2:5:3依据上一年年生物样题的预料，生物学科可能在高考难度略微调的调整。但在备考难度把握上留意不要过难，应以把握基础学问和教材内容为主，在教学中要抓好学科内的综合

11、内容。 三、构建学科学问体系，试验多方位专题复习 生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调整系统、生命的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共同构成全书的学问系统。在复习过程中，将学问系统化、网络化，才有利于学问的迁移，这是实现学科实力向综合实力转化的基础。 中学生物分为三大板快，四大学问系统。这四大系统又是紧密相连、相互作用的，体现生命不同于非生命物质的基本特征。每个大的系统下，又可分为若干相互联系的子系统。 在复习中，构建一个完整的学问体系，是至关重要的。 1、按体系分专题体系专题，包括： 生命的物质和结构系统。 生命的自我更新和调整系统。 生命的自我复制和进化系统。 2、

12、按试验分专题试验专题，包括： 验证性试验，对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结。 订正错误或补充不完整的试验。 设计简洁生物学试验。 对试验、实践中获得的各种信息的分析和说明。 3、按题型分专题题型专题，包括： 曲线坐标题解题析实力的培育。 图形图表题解实力的培育。 遗传系谱图鉴别实力的培育。 数据分析和概率计算实力的培育。 4、按热点分专题热点专题，包括： 生态和环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护）。 生命科学前沿点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组安排）。 工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）。 国内大事、世界风云（、绿色奥运、寒

13、冬冰雪对生物的影响等）。 以上专题复习应有主次、轻重之分，当然各专题之间并不是完全割裂的，不行截然分开。按学问体系复习，也会遇到试验、解题、热点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题复习要遵循以下原则：应以学问体系专题复习为主，带动其他专题复习、重视试验的复习。在最终冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习，以提高这方面的应试实力。 四、编好选好用好复习资料 把复习资料的选用作为重大课题进行探讨.在复习资料的选用和运用上一是要正确处理复习资料和教材之间的关系发挥好教材的作用和功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料学问内容代替教材;二是在资料 练习题和外地考题上坚决做到老师先筛选组题学生再进行

14、练习坚决杜绝有错误的习题.探讨高考试题的命题方向探讨所运用资料结构特点和缺陷探讨出适合本校学生实际的过关练习题. 开放试验室充分利用试验设备能做试验的要做能看的仪器要看;没有条件的学校要克服种种困难利用好录像光盘等音像设备让学生能够从中体验和感悟试验情景和科学精神.把试验设计的理论体系与高考要求结合起来;巩固和加强生物绘图识图实力;搜集辨别信息共享信息;培育其探究实力. 六、培育学生综合应用实力 近几年的高考题所考察的基础学问和主干学问重在考察学生的综合分析实力.因此在教学中在强化学问落实的基础上更应培育学生的综合分析实力.要把近三年高考的试题收集到一起探讨命题方向预料可能的方向并强化学生训练

15、. 1二月上旬至三月下旬：完成第一轮的全面复习和查漏。2四月至五月上旬：完成其次轮的单元复习。 3五月：进入第三轮复习查漏补缺针对性地进行实践和应用实力训练 4作好考前动员指导。 5五月底至高考前，作好心理引导及生活指导。 基础较好的学生由于常常在班里名列前茅，因此简单产生一种优越感，而这种优越感正是现阶段的大忌。同时通常这个层次的学生简单遇到学习上的“高原效应”，即到了肯定水平之后就感觉到再进一步变得非常困难，因此考生会产生一种焦躁心情，以至于影响到接下来的学习状态。这时候考生应当留意驾驭对方法，不断从各方面锤炼与完善自己。 一般来说，成果优秀的学生下一阶段应当着重关注两个方面。一是稳定，二

16、是提高。成果想要保持稳定就意味着考生要做到基础的学问点不能有丢分，这考验的是学生的细心与耐性。生物是一门学问点零散庞杂的学科，考生要在建立好全面的学问体系的基础上多多花功夫将自己遗漏的学问点进行一一整理与清点，并且留意避开习惯性的失误与失分。因此在高三下学期生物基础比较好的考生应当留意回来课本，熟识每一个概念的基本点与衍生考点，关注课本的全部插图、小字和试验部分，并在做题的过程中关注学问点之间的联系，学会从不同角度去思索问题，比如由叶绿体可联想到光合色素的提取与分别、植物与蓝藻的区分、线粒体的对比、光合作用的过程、dna复制、基因的表达、生产者的种类等等。同时考生还可以对生物学中的一些名词概念

17、、结论性语句常常默写，使自己在答题过程做到书写规范、术语精确严谨。 至于成果的进一步提高则须要考生首先把握好基本的生物学观点，以科学地思维方式去理解生物学问题，这样才能更好的体会到命题人的思路，做到审题的时候不盲目、答题的时候不模糊。贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：生物的物质性观点、结构和功能相统一的观点、生物体局部与整体相统一的观点、生命活动对立统一的观点、生物进化的观点以及生物与环境相统一的观点。从这些角度动身去审题，才能更深化的理解热点信息题的命题思路，使考生答题是有的放矢，不是漫无目的的去揣测出题人的意图。另外，考生应当重视分析实力和解决实际问题实力的提高。因为这正是高考生物近

18、两年的综合题的重中之重，也是考试时简单拉开分数距离的命题点之所在。考生可以通过对图表题、曲线题、材料题、计算题和试验题等不同题型的专项训练来提升自己的分析实力，还可以通过后期综合性的训练来有意识地培育自己解决综合性实际问题的实力。 总之，在高三的后半段生物学习过程中，考生应当静下心来踏踏实实地夯实基础，解决好存在疑问的学问点，构建好完善的学科体系。同时训练自己解题实力，应试实力，调整好心态，以自己的最佳水平应当考试的到来。就像蝉蛹化蝶那样，任何人的蜕变都须要自身的努力与拼搏。辛勤的耕耘加上正确的方法，就意味着将来丰富的收获! 高三生物教学工作安排 高三生物教学工作安排 初三生物教学工作安排 初三生物教学工作安排 高三生物教学工作总结 高三生物教学工作总结 高三生物教学工作总结 高三生物教学工作总结 高三生物教学工作总结 高三生物教学工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页