设计制作多媒体课件应注意的几个问题.docx

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1、设计制作多媒体课件应注意的几个问题 设计制作多媒体课件应留意的几个问题 摘 要：多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂，将传统的课堂教学引入了一个全新的现代化境界。随着计算机协助教学的渐渐推广和应用，多媒体课件的制作也越来越成为广阔老师所应驾驭的一种技术。然而在课件制作和实际教学过程中，却存在着一些问题，如何把握好制作多媒体课件的关键，防止在一起先就走入一些误区，这对于促进课堂教学新模式的应用，对于加快学校教化现代化的进程有着非常重要的意义。 关键词：多媒体教学;课件制作;精致好用;主导与主体 一、课件的界面要精致美观，尽量做到风格统一，画面简洁 计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生供

2、应形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智嬉戏，把学生带入了宽松开心的学习环境，让学生主动探究，主动进取，使学生会学、愿学和乐学。但有的老师不注意课件制作的精致，做出的课件花哨而杂乱，不仅使课件运用的效果大打折扣，有时甚至还可能影响到老师的教学。 制作出的课件要给人一种精致美观的印象，可以从以下几个方面进行： （1）统一风格，画面简洁。 所谓风格统一，指的是要注意图片与图片之间的整体性与协调性。不同的教学内容要对应不同的风格，切忌这里找一张图片，那里找一张图片，或许每一张图片都很精致，但放在一起就像一个大杂烩了。因为有的图片采纳的是水彩画风

3、格，有的图片采纳的是水粉画风格；有的图片是实景照片，而有的图片则是卡通图片。这样让人看起来课件就会显得很繁杂，很俗气。同时每一个画面也要留意简洁，突出主题，内容不易过多，不要将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得特别的花哨、凌乱。若一个画面排不下，宁可实行分支的形式。 （2）合理搭配字体、颜色。 课件中的字体要便于识别，颜色搭配要合理。有的老师为了把课件做得美丽些，用了许多不同的、也不太常见的艺术字体，虽然好看，但却难以分辨。还有过多地运用艳丽的色调，既简单造成眼睛的疲惫，又简单分散学生的留意力。 （3）界面友好，易于操作。 所谓界面友好，是指运用者与课件之间，应有着良好的人机对话

4、界面，运用者看到软件，一目了然，很清晰地知道如何运用。因此，老师在制作课件时，应留意同一功能的按钮，运用同一种图形，并放在同一个位置。 （4）适当加入动画效果。 动画是课件制作时常用的最重要的手段，它会使课件更加活泼、生动、好玩，能调动学生的学习热忱，表现出其他教具无法表现的内容。因此，大多数的优秀课件都离不开动画，但运用动画必需把握好“度”。有的课件在出示板书时，不断变更文字或图片进入画面的动作，把板书变得“新颖”和“好玩”，使学生纷繁芜杂，课件反失去了重点。 做好这几个方面的工作后，制作出来的课件不仅画面美观，而且课件也感觉很精致。 二、要考虑到课件的好用性，不行华而不实 计算机多媒体能模

5、拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色调缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维实力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解。运用多媒体课件协助教学的确能为教学注入活力，但假如用得不当和过度，有时反而会成为教学的干扰源，分散了学生的留意力。比如有的课件装饰得华丽无比，不必用动画也用动画，不该加声音也加声音，没注意课件的实际功能和作用。这样的课件虽然看起来很喧闹，但课堂运用时实际效果却适得其反，学生的留意力经常被吸引到教学内容以外的地方，没有起到协助教学的作用，背离了课件制作与运用的初衷。所以我们在运用多媒体课件教学时肯定不能华而不实，哗众取宠，在设计与制作课件时就应留意讲究好用性

6、。 要提高课件的好用性，可以从以下两个方面进行： （1）课件应当以服务教学为前提。 一个课件制作得是否胜利，首先应看它是否渗透了科学的教学理念和思维方式，能否有效的达到预期的教学效果，然后再来看它在多媒体技术方面运用的如何。所以老师在设计制作课件时，应清晰地相识到运用多媒体课件进行教学，这只是实施教学的一种手段，多媒体本身只是一种教学工具，CAI课件的作用只能定位于“协助”上。因此，在实施多媒体教学过程中，老师工作重心还是应放在仔细钻研传统教学当中的心理学、教化学学问方面，并深化研讨如何将最科学、最先进的理念、思想和思维方式融入到多媒体课件之中，这样制作出的课件才会收到良好的教学功效。 （2）

7、课件应当以提高效率为目的。 提高教学效率是计算机协助教学（CAI）的最终目的。提高教学效率包括两层意思：从老师的角度说，是借助CAI教得更轻松省力；从学生的角度说，就是在最短的时间内学到最多的东西。多媒体计算机教学变静态的挂图为可操作的动态的画面,变老师的单一说教为形象的视听剌激,变抽象困难的问题为简洁详细化的问题,使学生的学习变得主动，这样，课堂的教学效率势必会提高，课堂的教学容量也会相应地扩大。 三、教学设计中要分清教与学的“主导”和“主体”关系 教学设计，也就是教学流程的规划。应从实际动身，遵循教学原则，合理安排时间，对各教学环节进行合理布局，周密支配，细心设计，以提高教学效益和质量。

8、教学过程中，学生是主体，老师是主导，无论采纳什么样的教学方式，这一点应是永恒不变的。在实施多媒体课件教学中，也应如此。设计多媒体课件时，往往很简单颠倒教（学问信息的呈现手段）与学（交互功能的运用）的“主导”和“主体”关系。在制作的课件中，若只强调“教”，而忽视了“学”，总是想方设法将学生的思路捆绑在课件设计的既定流程上， 这样的课件只能算作是“书本搬家”或多媒体演示片，并不能发挥出多媒体最有魅力的互动功能。用这样的课件进行课堂教学，虽然看似内容丰富，但学生参加的机会却大大削减，思索的余地也不多。这实质上是将“以老师为中心”演化成了“多媒体课件+老师为中心”，从而强化了老师的主动性和学生的被动性

9、，因而导致了学生学习的主动性、主动性难以发挥，最终的实际收效确定不佳。因此，在对整堂课教学流程的设计时，应着重从学生与多媒体课件、教学内容与多媒体的互动关系入手,并对运用多媒体的基本教学规律和要求进行深化地探讨，选择合理的表现方式，为课件设计出最具互动性的方案，以防止师生的思维空间受到课件媒体的制约而影响教学效果，进而消弱了多媒体教学优势的充分发挥。 总之，现代化的技术必需要有现代化的思想与之相适应。多媒体教学课件制作应围绕教学须要，有所取舍，一切以服务教学为宗旨。作为课件设计者的老师，必需树立“以学生为中心”的教学思想，在课件结构上，可采纳模块化思想，变“线性结构”为“非线性结构”， 将课件

10、设计成学生自学的导航器，增加课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能够依据教学须要随意调度。同时，还要考虑各层次学生的接受实力和反馈状况，这样才真正抓住了多媒体教学的精髓，才能为课堂教学创设出一个和谐美妙的教学氛围，使我们在实际教学应用中发挥出多媒体的最佳功效。 设计制作多媒体课件应留意的几个问题 制作语文多媒体课件要留意的几个问题 多媒体课件制作应留意的问题 如何制作多媒体课件 运用多媒体教学时应留意的几个问题 浅谈多媒体教学中应留意的几个问题举荐 创作多媒体物理课件应留意的原则 应留意的网络多媒体教学课件设计问题 物理试验多媒体协助教学应留意的几个问题 如何用Powerpoint制作多媒体课件 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页