英语练习讲评课教学探析.docx

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1、英语练习讲评课教学探析 英语练习讲评课教学探析 摘 要：在英语教学过程中，要重视练习讲评。老师要优化答案与成果的公布方式；对练习进行整体分析；讲评重点突出，各个击破；明确练习分析与讲评目标；正确讲评，拓宽学生答题思路，从而巩固学生所学学问，提高教学效率。 关键词：英语；考核；练习讲评；教学效率 中图分类号：G623.31 文献标记码：A 文章编号：1008-3561（2022）29-0072-01 英语教学过程中必需包含考试环节，让学生定期接受考试考核，检验自己的学习成果，老师也能从中发觉自己的教学问题，并探讨下一阶段的教学改革策略与调整教学方向。练习讲评课始终是英语教学中的重难点，也是教学中

2、必不行少的环节，对英语学习具有重要的协助作用。而许多英语老师往往注意学问点的传授，对考试考核及练习讲评却不够重视，导致教学效果不志向。因此，老师必需重视练习讲评，深化探讨练习讲评的高效措施，从而提高英语教学的完整性、连贯性、高效性。 一、优化答案与成果的公布方式 通常，学生在考试结束后都希望尽快知晓答案，对自己的成果有剧烈的知晓欲望，知道所犯错误后能够对自己进行阶段性定位，刚好发觉自己近阶段的学习问题。作为老师，在贯彻“练习讲评课”教学理念时，要主动贴合学生的学习心理状态，要提高练习批阅与成果核对的工作效率，优化答案与成果的公布方式，以保持学生的学习主动性。这样，新型英语教学模式才能在教学策略

3、创新化的同时，提高学生的学习实力，使学问点的传授与巩固都得到加强。比如，在每次练习结束后，老师应将答案刚好公布在黑板上，让学生发觉自己所犯的错误，能快速定位错误类别：是属于马虎，还是属于学问点学习不坚固。老师还应在答案上标出一些出题陷阱，让学生能以出题人的角度去思索考题意义。 二、对练习进行整体性分析 在每一次练习结束后，老师要对练习进行一次整体性分析，从大局观念上思索本次练习的出题重点，从而思索自身在教学过程中的缺陷，并在以后的教学中进行改正。老师对练习的整体性分析需把握三个层次：第一是分析练习的整体难度，发觉学生从中暴露出来的共通性学习缺陷与问题；其次是分析班级学生在此次考试中的优秀率、良

4、好率、及格率与不及格率，以此进行教学过程定位，有效确立下一阶段教学目标；第三是分析自身在近阶段教学过程中是否忽视了某些学问点，从而发觉和探讨自身的教学问题，不断提升教学效率。 三、练习讲评重点突出，各个击破 老师在传统英语教学模式中往往追求教学过程的完备性，在练习讲评过程中乐于将练习中的全部题目与学问点讲授一遍，使得课堂教学效率极低，学生也渐渐对练习讲评课缺乏学习耐性，导致听课打盹、开小差等现象发生。因此，老师在练习讲评过程中，应做到重点突出，将全部难点与重点讲透彻，实现难点各个击破。在讲评分析过程中，要将学生犯得较多的错误归纳出来，将其与考试重难点结合起来进行整体性讲评，将相近的学问点分为一

5、类，将学生较生疏的学问点分为一类，充分发挥练习讲评课堂的敏捷性。比如，在一次练习讲评中，老师发觉大部分学生对动词的词性把握较差，例如，在“do，be doing ，be to do”等不同时态形式搭配上错误连篇，在对题目“What are you going to do”的语法理解中，一些学生存在着问题，于是老师将语句进行拆分，在已知的一些简洁句型基础上增加更高层次的句型结构，让学生充分理解题意。对于学生整体答题效果较好的题目，老师可削减讲评安排时间，把握好整堂练习讲评课的节奏。 四、明确练习分析与讲评目标 每次英语考试练习都体现出对学生阶段性教学学问点的综合考查，所以老师要深化分析练习的考查

6、立场，尤其在练习分析与讲评过程中要明确目标，做好教学定位，让学生能有效、有秩序地总结归纳学问点。老师在练习讲评课堂上，要以清楚的课堂教学语言点明每道题所考查的一个或多个学问点，让学生明白此题为何以这种考查方式出现，逐步培育学生以出题人的角度去思索题目，提高考试答题正确率。比如，在练习讲评课上，老师在讲解填空题“Do you like the _ of flowers”时，可以摆脱传统的英语练习“答案展示”的教学方式，从考查英语学问点动身，教授学生正确的答题思路与意识。这道填空题主要考查了学生对“flower”和“of ”的词性理解，在此基础上让学生对主题词“flower”绽开联想，明确和强化答

7、题思路。 五、正确讲评练习，拓宽学生答题思路 老师在评练习时切不行仅局限于讲授题目的正确解答方法，而是要学会利用每一道题目辅以多元化阶梯方法，来拓宽学生的解题思路，让学生能在英语考试时有效调动自身英语思维，提高答题效率。所以，老师肯定要在讲题过程中突出深度和广度的拓宽，对题目进行适当的引申，对学生的英语思维应变实力提出更高要求，使他们能够在面临高难度考试时做到游刃有余。 六、结束语 英语练习讲评课在整个英语教学体系中扮演着极其重要的角色，老师要端正练习讲评的教学看法，主动探讨如何提高练习讲评的质量与效率，让学生能够在错题订正的氛围下改善自身的学习缺陷，以利于下一阶段老师授课与学生学习的顺当进行

8、，有效巩固学生所学英语学问，提高学生的英语学习实力，培育学生的发散思维。 参考文献： 1贲能美.小学英语讲评课有效策略探微J.辽宁教化，2022（09）. 2曹荣苏.英语讲评课的新改变与新策略J.江苏教化探讨，2022（11）. 英语练习讲评课教学探析 英语试卷的讲评课教学 高一英语定语从句专项练习讲评课教案 英语试卷讲评课反思 怎样上好英语讲评课 英语试卷讲评课教案 讲评课教学模式 讲评课教学反思 语文试卷练习讲评课的模式 中学英语试卷讲评课教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页