语文S版三年级上册全册教案.docx

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1、语文S版三年级上册全册教案 语文S版三年级上册全册教案 第一单元 教材分析： 本单元以丰富多彩的儿童生活为题材，共支配了四篇课文。其中大海的歌、帽子和鸟窝、吹泡泡是精读课文，沙滩上的童话是略读课文。 单元目标： 1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思 3、培育学生在玩中细致视察的习惯 4、学习怎样把事情的经过写详细、写清晰 5、随文会认33个字，会写38个字。 单元重难点： 1、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思 2、培育学生在玩中细致视察的习惯 3、学习怎样把事情的经过写详细、写清晰 课时支配： 大海的歌 3课时

2、帽子和鸟窝 3课时 吹泡泡 3课时 沙滩上的童话 2课时 语文百花园一 3课时 机动 2课时 1、大海的歌 一、教学目标： 1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2相识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3能够正确流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 二、教学重点： 理解课文内容，了解大海的奇妙与改变多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜爱的段落。 三、教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生酷爱大海，酷爱大自然的情感。 四、教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，

3、激发情趣。 （一）老师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？语言训练 （二）揭示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文，整体感知，相识生字。 （一）.自由读课文，相识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法相识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 （二）指名读课文，订正字音。 （三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜爱哪首诗中的海？ 1自由读你最喜爱的那首诗，想想你为什么喜爱这首诗？ （1）这首诗让你感到大海有什么特点？ （2）你最喜爱哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎

4、样读出你的感受？ 2依据喜爱的不同内容自愿组合，进行小组探讨与沟通。 3小组汇报、感悟： （1）感悟一：大海色的奇妙： A天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么奇妙。 B引导学生朗读，品尝：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 其次课时 小组探讨 感悟：大海风的奇妙： A出示填空： 海上的风是（）、是（）、是（）、是（） 他一来，就（） 就（） 就（） 就（） B思索：为什么用省略号？还会怎样？引发想象 C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 （3）感悟大海静的奇妙

5、： （天上的月亮和星星倒映安静的海面上）帮助学生理解一帆风顺的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议： 四、朗读课文，选背诗句。 1自愿结合小组，合作朗读课文。 2选择自己喜爱的段落练习背诵。 五、拓展活动： 收集有关大海的诗文，了解有关大海的学问。 第三课时 1复习会认字。 2学习会写字。 （1）自主学习12个生字。（读准音、想方法记住字形。） （2）小组合作探讨。（音、形、义、写。） （3）小组汇报，老师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、 “镜”与“境”的对比、区分。 （4）学生选出最难写的字，师生探究。 老师板书：滚（留意右边的间架结构） （5）学生练写，小组沟通

6、、评改。 虽然是三年级的学生了，学生已经具备了肯定的识字、写字实力，但是在学习生字过程中，老师仍旧要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在视察、探讨、评议过程中培育学生的视察实力、合作精神及评价他人的实力。 3检查背诵状况。 板书设计： 1大海的歌 色的奇妙：雾、云、水纹、潮声、天、鸟 风的奇妙：花神、琴师、大力士、狮子 静的奇妙：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声 教学反思： 2、帽子和鸟窝 一、教学要求： 1理解课文内容，培育学生爱惜动物，酷爱大自然的情感。 2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3相识4个生字。会写14个字， 二、教学重点： 理解课文中的重点语句所表

7、达的思想感情,能有感情地朗读课文. 三、教学难点: 体会翔翔对帽子的宠爱之情,从而感受他对小鸟的爱惜.四、教学时间：3课时。 五、教学过程： 第一课时 一、导入，学习“帽”和“窝”： 1板书：帽子 学习“帽”：怎样记？引导学生细致视察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。 2板书：鸟窝 学习“窝”：引导学生思索：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。） 二、出示课题、质疑： 1板书：和：这就是我们今日要学习的课文的题目。 2齐读课题：帽子和鸟窝。 3问：读了课题你有什么疑问吗？ 三、初读课文，相识生字词，整体感知课文内容： 1带着问题自由读一读课文，一

8、边读一边标出自然段，不相识的自用自己喜爱的方式认会。 2指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思索：课文讲的是谁，干什么的事？ 3订正字音： 4指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？ 5解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？ 四、学习生字： 1认读生字词：齐读生字、词卡片。 2强调易错字： 慌：右边简单加点。 耍：与“要”区分。 挠：右上边不要加点。 五、布置作业： 1抄写生字词。 2熟读课文。 其次课时 一、谈话：上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？ 二、默读课文，思索：从哪些语句中感

9、受到翔翔特别想要自己的帽子？把这些语句画出来。 三、分组探讨沟通。 四、小组汇报探讨状况，学生补充，老师点拨，练习有感情地朗读相关语句。 1感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！ 我的帽子丢在草地上了。 指名对比读句子，感受语气上有什么不同。 启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？ 练习有感情地朗读这句话。 问：在这之前他们什么心情？朗读第 一、二自然段，体会发觉帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。 2感悟二： （1）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。 （2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们肯定觉得怎样？（累、渴） （3）联想自己玩累时的感觉，说说假如你的帽子不见了你会怎样？ （4）练

10、习读三自然段。 3感悟三： （1）对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下休息。从而体会追回帽子的急迫心情。 孩子们追呀追呀，始终追到松树林里。 孩子们追到松树林里。 （2）指名朗读、评议。 4感悟四： （1）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。 （2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？ （3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。 5感悟五： 朗读 6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小挚友焦急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。 6归纳： 翔翔和小挚友太想找回这顶帽子了。他们不仅

11、当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且其次天还做了充分的打算去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？ 第三课时 一、复习上节课所学的生字。 二、理解翔翔和小挚友对小鸟的爱心。 1出示文字： 我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！ 听翔翔的，我们听听翔翔的！ 2合作朗读，感受心情。 3总结：虽然翔翔和小挚友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？ 4你们喜爱翔翔和小挚友吗？假如是你，你会怎样做？ 5结合自己查找的资料，说说假如拿回帽子，会出现怎样的状况？ 三、布置作业： 1必做：有感情地朗读课文。 2选做：（1）自己也为小动物做一件事。 （2）收集关于爱惜、爱护动物的故事

12、。 教学反思： 3、吹泡泡 一、教学目标： 1、 学习生字词，能正确、流畅地朗读课文。 2、理解作者的情感和看法，并练习有感情地朗读课文、背诵喜爱的课文内容。 二、教学重难点： 1、理解词语，进一步感受泡泡的美。 2、理解作者的情感和看法，并练习有感情地朗读课文、背诵喜爱的课文内容。 三、教学课时：3课时。 四、教学过程： 第一课时 一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。1 语文S版三年级上册全册教案 三年级语文上册全册教案(S版) 五年级语文上册全册教案(S版) 语文S版小学语文五年级上册全册教案 s版六年级语文上册全册教案 s版六年级语文上册全册教案专题 s版六年级语文上册全册教案1 S版小学语文三年级下册全册教案 语文S版四年级上册全册教案(已编辑) 语文S版语文五年级下册全册教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页