语文版七年级(下)诗词五首教学设计.docx

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1、语文版七年级(下)诗词五首教学设计 语文版七年级 诗词五首教学设计 连山区钢屯中学 赵海涛 一、教材分析： 诗词五首是人教版语文教材七年级下册第六单元的一篇文章，包含五首古诗词。学习这五首古诗词，有利于学生有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。 二、学情分析： 本单元的五首古诗词，文字虽然浅显，但诗的主旨对于七年级学生特殊是农村学生来讲，有肯定的难度。老师应依据学生的实际，补充肯定的关于作家作品的背景学问 三、教学目标 ： u 学问与实力 1、了解诗歌的朗读技巧，能背诵、默写这三首诗。 2、理解诗词的内容，体会作品所表达的思想感情。 3、品尝诗歌的意境美、韵律美。 u 过

2、程与方法 1、通过查阅资料，了解作者及作品。 2、通过阅读方式，驾驭古诗的主要内容，体会古诗韵律。 3、通过设疑，探讨等方式，体会诗人的感情。 u 情感看法与价值观 1、了解诗歌的特点，培育学生情感。 教学重点 ： 1、有感情的朗读课文，品尝诗词中蕴含的情感。 2、理解三首诗词的内容。 3、背诵、默写这三首诗词。 教学难点： 1、领悟诗词中的情趣。 2、三首诗词的写作特色。 课时支配 1课时 教学过程设计 激趣引学： 我国的诗歌源远流长，从诗经算起，至今已有两千多年的历史。继战国时期出现的宏大诗人屈原之后，数以千计的杰出诗人以及众多的民间无名氏作者，如繁星丽天，数不胜数。多数喜闻乐见的佳篇，似

3、百卉争妍，美不胜收，汇成了一座绚烂的宝库。这些诗作内容之丰富深刻，形式之多种多样，风格之竞艳斗奇，语言之精粹奇警，抒情之真挚动人，堪称我国古代文艺百花园中的一朵奇葩。今日我们就来观赏品尝其中的三首诗歌。（老师深情讲解并描述，学生倾听玩味。） 设计目的：激发学生的学习情趣，调动学习主动性。 出示目标： 1、理解诗的内容，感悟诗的意境 2、体会诗中蕴含的感情 3、有感情地朗读诗词并背诵 （大屏幕展示，找生读。） 设计目的：使学生明确目标，有的放矢。 自主学习汇报（找三名同学汇报作者相关资料，其他同学补充，老师查缺补漏。） 一、简介作者 1、陶渊明，名潜，字元亮，一字渊明，闻名诗人、辞赋家、散文家。

4、29岁时出任江州祭酒不久就辞官归隐，后来又出任彭泽令，郡里派督邮到县里来，县吏叫他束带迎接，他说：“吾不愿为五斗米向乡里小儿折腰。”就离职回乡。饮酒 诗都是陶渊明在酒后写的，共20首。课文选的是其中的第五首。这首诗大约写作者归田后12年，诗人通过眼前的景物的叙述，说明“心远地自偏”的道理，表明作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。 2、王湾，唐代诗人。 3、韩愈，唐朝文学家、哲学家，字退之。河南河阳人。“唐宋八大家”之首。 设计目的： 有利于把握作者的感情和诗歌的主旨 二、自学展示一 展示内容：生字词。 展示要求：能精确读写生字词。 学习达标：积累文中出现的生字词 （学生给重点词

5、语注音并讲解） 明确： 悠闲（yu）车马喧（xun）霜重（zhng）润如酥（s）角声（jio） 设计目的：夯实双基。 三、自学展示二 展示内容：饮酒次北固山下早春呈水部张十八员外的学习 展示要求：请同学们结合注释了解诗意，然后思索、探讨下面的问题： （1）既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？ （2）“此中有真意欲辨已忘言”，陶渊明领悟到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“真意”是指什么？ （3）次北固山下每句各写了什么内容？ （4）早春呈水部张十八员诗中为什么说早春的草色比满城的到处烟柳好呢？ 学习达标： 能有感情的朗读诗文，能分析各诗句 明确： （1）车马喧”是指世俗的纷扰，并不

6、是指人们通常所说的车马热闹的声音。所以当诗人心远时，也就是说诗人精神超凡脱俗时，自然身处闹市，也就像居住在偏僻宁静的地方。开头四句诗，表达了诗人鄙弃追名逐利之心的人生看法。 （2）“真意”是指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活的乐趣。 （3）a、写江水浩渺、视野开阔的景色 b、写青山绿水掩盖不住旅途忧虑情怀 c、写景致的缺憾-残夜的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情 d、写思乡之情 （4）因为“草色遥看近却无”的草色，是早春季节所特有的，它柔嫩饱含水分，象征春回大地、万物更新的勃勃朝气。而烟柳呢？已经是“杨柳堆烟”的时候，何况“满”城皆是，不希奇了。到了暮春，色调浓重，反倒不那么惹人宠爱了

7、。 （学生分组汇报，其他组质疑、补充，老师适时点拨，总结。） 设计目的：理解诗词的内容，初步体会作品所表达的思想感情，突出重点。 三、自学指导三 展示内容：诗中蕴涵的情感及写作特色 展示要求：能借助对诗歌的意境的体会说出诗的主题 学习达标：能精确理解作者蕴含其中的思想感情 明确： 感情分别是： 饮酒通过眼前的景物的叙述，说明“心远地自偏”的道理，表达了诗人远离世俗，过着从容闲适生活的乐趣。 次北固山下这首写景诗描写了作者的羁旅之情，表达了作者放眼山川的宽敞博大的胸襟。 早春呈水部张十八员突出了作者对早春的宠爱。 写作特色： 饮酒情、景、理三者融合，诗人写出了幽美淡远的景和怡然自得的情，在情景交

8、融中蕴涵着万物各得其所的哲理。 次北固山下这首诗的特色是借助长江风景的描写，写出诗人的乡愁乡思，即景生情。 早春呈水部张十八员运用对比手法突出从春色的特征，语言清爽、口语化。 设计目的：能借助对诗歌的意境的体会说出诗的主题，能精确理解作者蕴含其中的思想感情 。突破难点。 七、当堂检测 1、小组过关，能背诵默写。 2、完成导学案课堂检测。 设计目的：加深对课文的理解，巩固所学。 八、布置作业 1、背诵并默写这三首古诗。 2、完成导航相关习题。 语文版七年级(下)诗词五首教学设计 语文版八年级下诗词五首教学设计 语文版七下第七单元诗词五首教案 语文版初中语文七年级下册诗词五首教学设计 七级语文上册我的老师教学设计语文版精 七年级下 语文版 25课 诗词五首好用教案 七年级语文下册第七单元30诗词五首教学设计语文版(新) 九年级语文版诗词五首赏析 七级语文下册第四单元纸船教学设计语文版精 语文七下诗词五首教学设计(樊轶珠) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页