解密高效课堂读后感.docx

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1、解密高效课堂读后感 下面我将从三个方面谈谈我在“高效课堂”上的努力，解密高效课堂读后感。 一、努力构建自主课堂：学生因自主而发展 “老师教的很辛苦，学生却不爱学；老师教学很投入，学习效果却不佳。” 这是许多老师的困惑。高耗低效，缘由何在？一句话，要让学生从内心深处主动情愿学习，让他们因自主而发展。要做到这些，作为老师，我们就应当努力构建自主课堂。 怎样的课堂才是自主课堂？第斯多惠说过“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发觉真理。”只有让学生自己生成学问的课堂才是自主课堂。特殊是数学课堂，肯定要让学生经验学问形成的过程。一个学问点，假如只传授答案，老师最多用五分钟就能完成任务，但我们不这么

2、做，我们要做的是一名拉动学生思维内需的老师。把思维过程还给学生，让课堂成为思维创新的场所，让学生真正成为课堂的主子，这是我们的追求。 要让学生能在课堂上自主学习，要在多个方面进行努力。首先是培育学生的自信念，只要我们用赏识的眼光看待他们，不要吝啬自己的夸奖之词，充分给学生展示自己才华的机会，学生的自信念肯定能够增加；其次是引导学生在探究学问的过程中驾驭科学的学习方法，并培育他们良好的数学素养；最终是培育学生的问题意识，只有他们自己产生解决问题的欲望，才能真正实现自主学习，我们的课堂才能成为学生自主学习的高效课堂。 二、努力构建互助课堂：课堂因互动而精彩 “找出一种教化方法，使老师因此可以少教，

3、但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动，独具闲暇、欢乐及坚实的脚步。”这是闻名宁教化家夸美纽斯在大教学论中描述的一种教化志向。实施“互助学习”，落实合作学习方式，这是一个很好的渠道。 所谓“互助”，就是基于学生互动基础上的相互帮助，主要体现在学生教学生、学生帮学生、学生评学生、学生影响学生、学生启迪学生。 关于分组，我的详细做法是这样的。我们班一共77个学生，纵向分九组，每三组之间隔开，这样，前后六人分为一个学习小组，每个小组设有组长和语文、数学、英语、政治、历史小组长和一位大组长，且每个小组都以大组长的名字命名，读后感解密高效课堂读后感。每个大组长的荣誉感得到了最大程度的

4、满意，每次沟通数学问题时，在大组长的组织下，数学小组长的带动下，学生合作学习俨然成了一种习惯。在沟通时，他们总是让成果相对落后的学生先谈谈自己的观点，正确的，数学组长赐予赞同，错误的，大组长和数学小组长再赐予补充，其它科目也是如此探讨，紧紧一个月的时间，我发觉，学生的探讨已不再是流于形式，而是能够真正走进题目当中。每次当我提问时，我都是干脆叫组名，没有详细到人，让我感到非常欣慰的是，常常有成果落后或平常不爱发言的学生主动站起来回答问题。事后了解到，原来这都是组内其他成员激励他们这样做的，我和我的学生真的尝到了小组合作的甜头，体验了互动课堂的魅力。 应当说，课堂教学是师生以教化资源为中介的互动过

5、程。互动式生生之间、师生之间进行的生命与生命的交往和沟通，是一个动态发展着的、教与学相统一的交互影响和交互活动过程。通过和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，达到教学共振、提高教学效益、促进学生发展的目的。 三、努力构建欢乐课堂：课堂因欢乐而高效 “现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍，到头来还是不会做”很多老师这样感叹。莫非真如老师们感慨的那样，如今的学生真的一届不如一届？学生学习成果不志向的背后有很多缘由，其中，因学生缺乏爱好不爱学习以及因为老师的课讲得太枯燥导致学生产生厌学心情是最突出的问题。 我认为，教学在于营造一种氛围，有效的教学应使学生获得对该学科学习的主动

6、的情感体验。课堂不欢乐，人生不欢乐；课堂不精彩，人生不精彩。这正是“欢乐”成为高校课堂构成要素的缘由。 我并不主见在课堂上为了“欢乐”而“欢乐”。有的老师讲个冷笑话，或为了让学生感到课堂的“欢乐”，宁可牺牲大量时间讲一些与课堂主题无关的内容，这是都是对学生最大的不负责任。我们可以通过多种方式让学生有主动的情感体验。比如教态上再亲和些，语气上再委婉些，语言上再幽默些，只要学生感到课堂是轻松的，老师是可亲的，学生是友善的，他们就能感受到课堂的“欢乐”，一旦感觉到课堂的精彩，他们就会对学习产生爱好。 总之，依据新课程理念的精神，数学课堂不是学问呈现的课堂，新时期的老师肯定不要沉醉于自己的“千言万语”

7、中，肯定要锤炼属于老师和学生共同的“高效课堂”，在关注结果的同时也关注学问形成的过程，让我们每位老师不做“讲师”做“导师”。只有把构建“高效课堂”落到实处，我们的学生才会由衷的说：“数学课，真像思维体操课！” 解密高效课堂读后感 解密高效课堂读后感 解密高效课堂读后感 解密高效课堂读后感 高效课堂读后感 【高效课堂】读后感 高效课堂读后感 高效课堂读后感 高效课堂读后感 高效课堂读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页