语文学科教学与信息技术融合.docx

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1、语文学科教学与信息技术融合 师者授业、解惑，必与时俱进！ 浅谈语文学科教学与信息技术的有效融合 泉州市安溪县龙涓乡山坛小学 肖亚琼 【摘要】社会在发展，时代在前进。教学方式进步把教学内容传递 给学生多样化，如何结合信息技术更好更深刻的引导学生学习，更好的教育学生，引发学生的爱好和爱好，更好的接受。 【关键词】语文 信息技术 方式 接受 子曰：“有教无类。”人原本是“有类”的。比如有的智，有的愚；但通过教化，却可以消退这些差别，“有教则无类”，可见“有教无类”是教化的结果，不是前提。鉴于以上，我着重从几个方面来谈谈语文和信息技术结合教学方式尝试和探究。 现在的教化方式出现多元化，高效的而又便捷的

2、教学。符合现代信息技术与传统教化方式结合，我们在探究适合当地条件，符合地区文化以及跨域性的补充，听取各种看法；只有听取多方面看法，全面了解状况，才能明辨是非作出我们须要的选择。但爱迪生说：“失败也是我须要的，它和胜利对我一样有价值。”在探究的道路上会有这样货那样的问题。创新就有风险，就有可能失败，失败并不行怕，失败 是胜利之母。开拓创新路上的失败能够启迪后人。 （一）以创新发展新的教化活力 国务院总理李克强对教化工作作出重要批示强调“凡是阻碍人才培育的，我们都应当改革。”改革，只有改革才是教化创新可持续的根本保障，只有改革才能革除制约创新发展的思想观念和深层次体制机制障碍。中国教化面临的一些问

3、题，如公共教化资源的配置还不尽合理、更高水平的普及教化任务艰难、学科专业布局和人才培育机制还有待优化、现代职业教化体系还有待完善、社会力气和民间资本供应多样化教化服务的空间还有待拓展等，都须要靠创新管理来驱动。创新是一种文化，但更是一种制度环境，创新的精神和实力，只有在相宜的环境条件下才能生长出来，创新须要必要的管理，但更须要切实的服务。改革，就是要靠教化治理体系和治理实力的现代化，来释放教化创新发展的活力，来为教化的创新发展供应更好的服务。管理者少一些安排思维、少一些干脆管理、少一些不当干预，多一些实实在在的服务;教化者多探讨不同阶段学生必需驾驭的核心内容、必需形成的核心素养，想方设法提高教

4、学水平。 （二）信息技术对教学的优势 Internet 在我们中国普及面很广，包括（城市、县、乡、村及直辖市等等）这是我们应用的基础，Internet有强大的信息库，丰富的影像、录音、文字、文献资料.我们可以在网络环境搜寻我们须要的资源进行整理，归纳，选择符合当前阶段的学习，并加以利用。 信息技术有利于学生进行主动的探究，以学生为教学的主体，切实提高学生的读、写、说的语文实力，进行学习，激发学生的主动性使学生在学习中提高自己，充分体现了学生的主体地位，培育了他们的阅读实力、思维实力培育，而学生的实践中化被动为主动。 （三）利用信息技术创建学习环境 多媒体教学可以激发学生的学习爱好，传统教学方式

5、忽视学生的主动性、创建性，不把学生的认知主体作用很好地体现出来。很多强调学生的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激 的接受器、前人学问阅历的存储器，遗忘了学生是有主观能动性的、有创建性思维的活生生的人。 信息技术多媒体教学优势： 1.信息源丰富、学问量大、有利于怀境的创设。 2有利于提高学生的主动性、主动性。 3个别化教学，有利于因材施教。 4互助互动，培育协作式学习。 5有利于培育创新精神和信息实力的发展。 但新的多媒体教学也存在着一些问题老师的打算不足时，简单出现无法限制的局面。在信息化教学模式中，老师作为住处源的地位有所降低。在信息获得的过程中，老师的主要作

6、用不是干脆供应信 息，而是培育学生自身获得学问的实力，指导他们的学习探究活动，因此，老师在教学中的限制支配地位明显地降低了，学生探究性学习的自由空间则更加广袤。 （四）信息技术的沟通 信息技术可以使老师与老师之间的沟通沟通更加亲密，一起探讨新课程理念、教化教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互沟通，共同提高。深化视察和思 考学校学生管理中的胜利阅历及存在的不足，拓展了眼界，开阔了思路，锤炼自己的实力。 信息技术可以关注学生的思想和情感，学生在网络上或群里的沟通和心情可以使老师先一步了解学生老师获得学生的信任,从而“亲其师,信其道”关注学生情感易

7、产生师生共鸣.教和学是一对冲突的统一体,两者的统一会产生师生的共鸣点,老师获得学生的信任,从而亲其师,信其道,有利于学生和老师共同发展。 信息技术加强与家长的联系主动出示学生每天的活动记录，有哪些突出表现；与家长一起为学生制定共同的学习任务；向家长了解孩子的在家表现，特性倾向等等。任何一种方式都有不行能是万能的，而当实行多种多样方式进行沟通，往往在不知不觉中会见效。重要的是要让家长产生信任和理解，家长和老师彼此都能从对方那里学习有关学生教化的阅历和学问。 社会在发展，我们要不断的尝试改革，去其糟粕取其精华，提升自己的教学素养，“有教无类”不是说说而已，针对学生我们提出更好更有用的教学方式。泰戈

8、尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完备。”教化是没有极限的，但我们可以追求过程的完备。 语文学科教学与信息技术融合 信息技术与学科教学深度融合 信息技术与学科教学深度融合 信息技术与学科教学融合论文 信息技术与学科教学深度融合 信息技术与学科教学的深度融合 再谈信息技术与学科教学的融合 浅谈信息技术与学科教学深度融合 信息技术与学科教学的深度融合 信息技术与学科教学的深度融合 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页