赴河南永威学校学习心得体会.docx

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1、赴河南永威学校学习心得体会 赴河南永威学校学习心得体会 马尔康县其次中学 姚玉 这次有幸在教化局的带领下前往河南沁阳市永威学校进行培训学习，通过听课、参观、听讲座等多种形式，相识了永威学校精细化管理制度，感受到了“先学后教、当堂训练”教学模式的实效性，观赏到了花园式的校内和深厚的校内文化。学校的教学理念是：没有教不好的学生；教学模式是“先学后教，当堂训练”；管理体制是“教学育人责任制”；优质之路是“堂堂清 日日清 周周清 月月清”。对于这次培训学习感慨颇多，下面就此次学习谈谈自己的一点体会。 一、浓郁的校内文化 到达永威学校的当天傍晚，我们一行人急不行待的在校内里四处参观了一下，给我感受最深的

2、就是永威的校内文化，从学校介绍到校内管理方法的展示，从环保标语到国学文化熏陶，从文明习惯的培育到文化学问的渗透，从校内的围墙、橱窗到教室内外的每一面墙壁，可以说我们在文化的长廊中感受到了浓郁的书香气息。 二、“先学后教”实现高效课堂 先学后教的课堂不精彩但是很实在。感觉先学后教教学法简洁易学，具有很强的操作性，这种课堂注意的是基础学问的学习与巩固，没有过多的拓展与延长，课堂气氛也不是很活跃，可是这并不精彩的课堂使他们的考试平均分达高分，是全市第一。我的理解是:假如把我们的课堂分为精品课和常规课的话，这种先学后教的教学模式对于我们的常规课教学更具有主动借鉴意义。我们实际的教学现状 1 是老师可以

3、为打算一节精品公开课殚精竭虑、费时数日，却往往对日常教学随意对待，可真正确定最终教学质量的正是这一节节常规课。如何借鉴先学后教 教学法上好常规课是我们现在要思索的问题，课不肯定上的多么精彩，但是课肯定要上的实实在在，有效甚至高效。 在教学过程中，老师从学生的实际动身，“以学定教”-依据学生的学情确定教学内容、教学策略。“先学后教” 教学法教学目标特别详细、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。反思我们的课堂，教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节。一节课讲什么、学到哪，老师心中有数，学生却一片茫然。假如每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道

4、学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信念。 “先学后教” 教学法在授课前的协助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开宗明义干脆开讲，而我更倾向于细心设计导入，吸引学生。导入精彩，可以达到激起学生学习爱好的目的。创设一种与教学内容相关的情境，叩开学生的心灵，方可更好的体现教学之趣。 先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的学，不是老师放手不管，而是学生在老师自学指导下的学习。这就要求我们老师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时肯定要充分分析学生的相识水平和接受实力，同时预设自学中可能出现的问题，并打算好相应的解决方案。我认为让学生先学，关键是要保证

5、学生参加学习。后教是在学生充分自学后，老师与学生、学生 2 与学生之间互动式的学习。学生在自学时，老师要巡察，精确驾驭学生的自学状况，在学生自学结束之后，老师要发动学生探讨、质疑、沟通，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后再“师教兵”，而老师要少讲精讲，讲好，只作点拨性的引导。我的体会是，这样的课堂，老师其实是在和时间“打仗”，争分夺秒，须要老师对课堂有更高的驾驭实力。同时我觉得“兵教兵”这一模式就值得借鉴。“兵教兵”，是 “后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的教学方法：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，老师引导学生探讨，让会的学生教不会的学生，老师只做评

6、定、补充、更正。如以四人组成的学习小组，基本上是好中差搭配好的，这一搭配形式给学习基础较差的学生供应了较好的学习沟通平台。在这样的学习氛围中，较差的学生可以减轻自卑心理，而变得更主动地参加学习活动。本次学习，听了数学课，语文课，生物课、政治课、英语课等，采纳的都是先学后教的教学模式，老师首先呈现“自学指导”， 明确时间（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页），明确方法（在自学时要运用什么方法），明确要求（在自学时要思索哪些问题，打算老师检查）。老师呈现“自学指导”后一般也不须要说明，学生一看就明白，立刻进行自学，个个都动作快速、精力集中，就像考试一样惊慌。因为时间、任务、要求都已经明确，不抓

7、紧时间，到了规定的时间别人学完了自己没有学完，自尊心就会受到影响。学生自学结束后老师要依据“自学指导”的要求检查学生，在学生说和做的过程中，老师就会发觉哪些学问学生已经驾驭了，哪些学问学生还 3 没有真正明白，或者表述和书写还不规范，老师针对学生存在的问题进行点拨。 三、每堂课的练习都是小考试，要求“堂堂清” 在达标练习时要求学生独立、限时完成，不能抄袭和看别人的作业，不能探讨，强调书写要规范，要像考试一样惊慌。老师在课堂上要刚好批改学生做的练习题，老师的卷面批改有两个分数：一个是正确分，一个是工整分，培育学生做题精确快速而又抄写工整的好习惯。通过当堂批改老师做到了心中有数：哪些学生已经会了，

8、哪些学生还没有会。对于没有驾驭的学生老师要在课间或自习时间给学生刚好补课，做到“日日清”，这样就保证了每一个学生都不掉队，大面积提高教学质量。并让同桌互批等方式了解学生答题状况，刚好对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。 四、教化管理 早上学生跑操结束后，排着整齐的队伍，唱着革命歌曲到餐厅吃饭，在餐厅，打饭同学们自觉排队，没有人插队，没有人大声喧哗；饭后，他们总是把餐具自觉拿到指定位置摆放得整整齐齐的。课间操起先了，同学在班主任老师的带领下，排着整齐的队伍来到操场。队列整齐，动作到位，毫不夸张地说，永威学校的课间操做到了横看、竖看、斜看都达到了一条直线的程度。在校内里你看不到学生追逐打闹，听不

9、到学生大声叫卖，同学们文明的举止，大方得体的谈吐。在听课的过程中，发觉，即使后面的听课老师有上百人，甚至有些听课老师在小声的沟通，都没有学生回头观望。整个课堂，每个学生都是 4 端正的坐姿，高效的学习状态。不止是在大教室如此，在平常的班级教学也是这样。永威班级的后门恒久是放开的，每个教室的走廊上为来听课的老师打算了椅子，你可以随时进入任何一个班级进行听课，即使你中途进入，也没有学生回头观望，学生始终是在高效的、忘我的学习状态下学习。 同时，在永威学习的这几天里，我也有一些思索和困惑：首先这种模式的指导思想是好的。凸显学生在学习中的主体地位。但是课堂模式整齐划一，课堂气氛沉闷，长此以往，我们的学

10、生会形成怎样的性格呢？我不禁想起了“创设情境”对激发激发爱好的作用；我不禁想起了“教无定法”这句话。 从永威学校回来，更多的是反思自己的教学，觉得自己有许多地方做的不好。比如课堂上老师讲得多，学生练得少，老师总是怀疑学生的自学实力，许多时候替学生做得多，久而久之，形成学生自主学习实力下降，形成恶性循环，导致课堂上老师很累，而学生收效甚微。还有对学生的管理，总是紧一阵松一阵，对差生缺乏足够的耐性，常常出现半途而废，对差生的落实不到位，对优生又存在心慈手软，使优生竞争意识不强。在以后的教学中，要仔细学习永威学校的精髓，结合我校学生实际状况开展有效教学，把“先学后教 当堂训练”教学模式应用到日常教学

11、中去，积累阅历，提高教学质量。 2022年12月21日 赴河南永威学校学习心得体会 赴河南永威学校学习心得体会 赴河南永威学校学习心得体会 赴河南永威学校学习心得体会解秀丽 赴河南永威学校学习心得 学习永威阅历教改势在必行赴河南沁阳永威学校学习心得体会 赴永威学习心得体会 赴沁阳永威学校学习心得体会 赴永威学校学习心得体会定稿 河南永威学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页