课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究.docx

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1、课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究 课堂探讨法在初中物理教学中应用的探讨 一、课堂探讨法在初中物理教学活动中的意义 课堂探讨法作为一种新型教学方法，它强调的是老师在教学活动中，在严格以教材内容为基本依据的前提条件下，着力为学生创设好科学有效的教学情境。通过将学生引导至教学情境中，并不失时机地提出相应的问题，激励学生进行主动主动地探讨和思索，从而提高学生探讨问题和解决问题的实力。课堂探讨法的实际应用效果取决于老师对课堂的掌控力度，这就要求既要为学生营造出较为热情的课堂探讨气氛，同时又要限制好课堂秩序，防止混乱状况的产生。课堂探讨法对初中物理教学活动的意义主要体现在两方面。 第一，着力提高学生的

2、学科学习主动性。通过课堂探讨法的方式，能够让学生改观以往对于物理学习较为味同嚼蜡的看法，学生通过分组探讨老师提出的问题，可以着力提高自身的思维逻辑分析实力，同时还能够加强与同学之间的亲密沟通沟通。 其次，活跃课堂气氛。采纳课堂探讨的方式，能够发动班上全部同学参加到这一活动中，从而让学生在热情欢快的气氛中不知不觉地驾驭物理相关学问，确保课堂教学效率和教学质量。 二、初中物理课堂探讨式教学的实施策略 1、构建良好的探讨氛围 在物理课堂教学活动中，为了确定学生都能够参加到课堂探讨中，老师就须要为学生构建一个良好的探讨氛围。这就要求老师首先要将详细的教学内容和学生的学习实力、心理诉求等结合起来。在明确

3、了解当前初中学生的爱好爱好和关注点的同时，以学生所感爱好的话题为开端吸引学生参加，再将课堂教学内容潜移默化地融入到探讨教学中，进而保障课堂教学质量。 以光的折射这一章节的教学活动为例，老师为了确保能为学生构建一个良好的学习氛围，可以将该课程教学活动放在多媒体教室中进行。在多媒体教室中，老师要求学生拉好窗帘，保持教室内的环境较为阴暗。在这种环境下，学生会自然而然地引发新奇心，心里想着老师把教室弄这么暗是想干什么。接着，在较为黑暗的环境下，老师利用多媒体设备，在讲台上设置出一道光线，这道黑暗中的光线能够立即抓住学生的眼球。 与此同时，老师向学生展示自己所带来的平面镜，首先用自己手上的一面镜子，将射

4、出的光线折射出去，接着要求学生前来“帮忙”，用剩下的镜子来接着折射光线。通过这样一种互动的方式，就能够在最短的时间里充分调动学生的主动性和留意力。在完成这个简洁的小试验后，老师可复原教室的正常光照环境，此时向学生提问“光在折射过程中折射的方向受到什么影响”，在对学生分组后要求学生绽开分组探讨。探讨结束后各组派一位代表向老师阐述本组的观点，最终由老师进行科学的讲解。通过这样一种教学方式，能够在教学活动最起先时就营造出一种教学环境的神奇感，从而为构建良好的教学氛围打下扎实的基础。 2、激励学生主动参加探讨 老师通过激励学生分组进行探讨的方式，能够有效活跃课堂氛围，然而在实际状况中依旧存在着小组内部

5、分学生参加探讨不主动的状况。有些学生由于物理学习实力不高，有些学生由于自身性格内向，因此小组探讨的质量事实上也打了折扣。针对这一问题，老师在引导学生进行小组探讨时，应当在一旁进行主动倾听，并适当参加，激励一些学生大胆地说出自己的想法，活跃整个小组的探讨气氛2-3。 以显微镜和望远镜这一章节的教学与活动为例，在小组探讨的过程中，老师在一旁视察小组成员的反应，对一些反应较为冷淡的学生予以主动激励。例如，有些学生针对显微镜与望远镜之间的区分和联系所产生的想法已经被同组成员给说出来，因此他就可能产生一种自己已经无话可说的错觉。针对这一状况，首先，老师可以就上一个的同学提出相应的质疑，哪个地方说得不够到

6、位，哪个地方说得可能比较主观，接着再将问题抛给目标学生，主动激励他对老师的质疑提出自己的想法，并尝试进行说明。 其次，老师可以通过拓展另一种思索与分析方向的方式，帮助目标学生转移自身的留意力，将思索与分析的重点进行转移，从而得到自己的一些新看法与新见解。老师在得到学生经过引导下所给出的见解后，予以认可和激励，从而提升目标学生的自信念和主动性。又如，针对一些性格较为内向的学生，在进行课堂探讨时，老师可要求该学生作第一发言。在发言过程中，老师和组内成员均赐予主动、耐性的激励，并对其发言内容进行必要的激励和赞许。 另一方面，对一些错误发言，老师可适当采纳较为温柔的方式，比较委婉地向该同学提示“可能你

7、的动身点是好的，但是在思索的过程中你忽视了”、“你的这种观点还是比较可取的，只是还须要略微进行一些修正”。通过这样的方式，既不会损害同学的自尊心和学习的自信念，同时又能够让他明白到自己的错误和所犯错误的缘由，从而为下一个更为主动主动的发言打下扎实的基础。 三、结束语 探讨式教学是当前一种新的教学方法，在初中物理课堂教学过程中，老师要充分发挥出探讨式教学应有的作用和效果，就应当着力构建良好的探讨氛围、激励学生主动参加探讨，才能真正意义上确保课堂教学效率和教学质量。 课堂探讨法在初中物理教学中应用的探讨 课堂探讨法在初中物理教学中的应用 微课在初中物理中的应用探讨 微课在初中物理教学中的应用 小故事在初中物理教学中的应用 参加式教学在初中物理教学中的应用 浅谈多媒体在初中物理课堂教学中的应用 多媒体教学在初中物理教学中应用 导学案在初中物理教学中的应用体会 探究式学习在初中物理教学中的应用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页