试卷讲评课教学设计.docx

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1、试卷讲评课教学设计 试卷讲评课 学习目标： 1、驾驭好本次试题涉及到的相关学问和解题技巧。 2、学会分析考试的失分缘由及如何避开此类状况。 3、培育综合分析问题的实力、语言表达实力、举一反三的迁移实力。 一、导入： （略） 二、整体介绍 本次试题内容包括四大版块：“基础学问以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文”。主要考察学生最近所学习的内容。其中失分严峻的是现代文阅读和作文。得分状况：本班得优秀（81分）以上的有9个；上线的（70分）有13人；60-70之间的有20人；不及格的有27人。 三、自我矫正： （发挥学生的主体作用，用58分钟的时间，对错题进行分析，发觉错因，产生疑问，并解决部分问

2、题。） 第一步：错题分类。大体分为：会做但却做错的题；模棱两可似是而非的问题（要点不全）；不会的问题。 其次步：分析错因，刚好订正。 第三步：登记不会的问题。 四、评讲“积累运用”部分： 积累与运用-准（记准、答准） （一）老师传授方法：平常多积累，记精确。 2、病句修改：第2小题。 初中常见病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 修改病句的原则：改通顺、改正确（不变更句子原意） 老师传授修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词依次）、换（更换字词） 【句子仿写：仿句要讲明仿句的详细的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意

3、”。 仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是其次个标准要合“格”； 仿句的内容必需符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心愿思）。】 3、语境题要依据语境谈观点，说理由。 答题要求：即观点显明，理由充分。阐述理由时，要留意最好多种角度、由主到次、合乎字数。 （二） 1、错误缘由：考试惊慌、基础学问记忆不扎实、书写不仔细、不留意审题、答题方法不当。 2、改进措施：端正看法，明确方法，专项训练，逐步提高。 五、评讲“古诗文阅读”：（略） 六、评讲“现代文阅读”-活（活学、活答） （一）

4、原则：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何状况下作答，既要体现特性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主见。 除客观性的、已限制字数的、“概括”的外，尽量活答、多答（特殊是联系生活实际的）。 （二）技巧： 1、用原文答题法：抓住文本，扣住主题，针对性的找文段。 2、看分值答题法：可以从试题的分值中推想答题的要点。如一道题给的分值是2分，答案可能就有2个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推想答案的要点和要求的字数。 【理解句子的方法指导：回来原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。】 【阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。

5、做此类题：第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？假如是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；假如是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；假如是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深 化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整 其次步：答题格式可固定为：在内容上，起到；在结构上，起到】 当然，现代文阅读，内容应有尽有，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要留意：（1）仔细审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读学问，避开学问错误；(3)驾驭一些常见的

6、解题的解题技巧。 七、评讲作文： 作文新（力求“人无我有，人有我新”） 1、立意：不偏题、不哗众取宠的基础上做到“人无我有，人有我新”。 2、题目：凝练、形象、吸引人。 3、首尾：讲究文采、修辞、悬念，能打动读者。 4、书写规范、字数要足、不写错别字（学会换词）。 学情分析： 诗文默写满分10分，全班总共扣了16分，得分率为94.7%，全对率为73.3%，应当讲学生默写的状况还是整体不错的。 课外文言文阅读满分6分，全班总共扣了30分，得分率为83.3%，字词说明全是由课内到课外的迁移，学生们的表现都特别不错。主要失分点仍旧是重点字词的理解出现问题。还有就是对主题的分析对人物的特性还不能落实到

7、位。 词语的积累与运用，满分9分，得分率为80.3%，这次在词语抄写上未出现抄写错误，选词连话被扣分的缘由主要集中表现为所写的文字内容少连贯。 现代文阅读满分为16分，全班总共扣了61分，得分率为87.3%，本大题总共有5道题，考察了“依据拼音写汉字”、“整体理解”、“品位语言”、“概括事情”、“写读后感”这样几个学问点。扣分的缘由是“袒护”的“袒”字出现了N种写法，还有答题的技巧并不规范，在概括事情时，不是根据“谁+为什么+在哪里+怎样地+做了什么”这样的内容尽可能地把事情概括清晰，而是一味地照抄原文。在读后感这题中，有个2分的摘抄原句的题目，也有个别学生出现抄写错误。 重点讲解说明文天坛之

8、美，缘由是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。 阅读说明文时，留意到“三抓”抓题目、抓结构、抓重点段。 首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式：一种干脆以说明对象为题，这种文章留意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；一种以说明对象为主，暗含说明特征，这种文章要把暗含的内容详细化。 其次抓结构。说明文的结构一般是“总分总”、“总分”、“分总”形式，通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。 第三抓重点段。这就要求考生首先找到相关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整理，就可得到答案。 二、审题立意 1.拓宽 全面拓展

9、话题 2.挖深 深刻挖掘内涵 3.立准 找寻最佳立意 三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个美丽的片段描写 5.一个完备的结尾 6.一个清爽的文面 3、句子仿写： 仿句要讲明仿句的详细的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。 仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是其次个标准要合“格”； 仿句的内容必需符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心愿思）。 试卷讲评课 教学设计 试卷讲评课教学设计 期中试卷讲评课教学设计 试卷讲评课教学设计方案 第一单元试卷讲评课教学设计 试卷讲评课教学反思 试卷讲评课教学模式 试卷讲评课 语文试卷讲评教学设计 语文试卷讲评教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页