诚实守信 教案.docx

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1、诚实守信 教案 诚恳守信 学情分析： 初中学生正处在成长时期 ，简单受到社会不良风气的影响，在日常生活中出现一些不诚信的表现。因此对学生加强诚信教化是非常必要的，课堂通过学生体验、感悟，引导学生做一个诚恳守信的人。 教学目标： 1.了解诚信的内涵，相识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 2.通过辨、说、演、诵、小组合作探究等方法，培育学生视察、分析实力，为人处世与社会生活的实力以及明辨是非的实力，引导学生践约守信，诚恳做人。 3.增加对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世看法和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚恳守信美德。 教学重难点： 教学

2、重点：相识诚信，了解诚信在生活中的重要性 教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中 教学方法： 活动探究法 小组探讨法 案例探讨法 教学过程： 一、导入 活动：我心目中的“诚恳之星” 学校已经评比了学习之星、守纪之星、劳动之星，近期确定增加“诚恳之星”的评比，但是评比标准尚未制定出来，请你们帮助学校制定“诚恳之星”的评比标准，谈谈你心目中的“诚恳之星”是怎样的？ 老师展示一个“诚恳之星”的档案，学生总结诚恳的含义。 （板书：什么是诚恳？） 过渡： 诚恳守信是中华民族的传统美德，可以说它早已融入到我们民族的血液中，在古代有关诚恳守信的人和故事有许多。 二、活动探究 师：在我们身边有多数诚恳的人

3、，也时刻都有诚恳的事发生着。 你们能据几个例子吗？ 图片：特别遗嘱 活动一：实话实说 A组：找一找校内（社会）生活中诚恳的行为，说说诚恳行为的重要性 B组：找一找校内（社会）生活中不诚恳的行为，说说不诚恳行为的危害性 活动：感悟（配乐） 活动二：小组探讨道德难题P30 1.小健是老师最信任的班长，一天，老师找小健了解小奎的状况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成果直线下降。小奎是小健的好挚友，小健直到小奎最近在网上交了挚友，正热火朝天地谈“恋爱”，小健向小奎保证不把此事告知任何人。面对老师的询问，小健很犯难：作为班长，他有责任向老师照实反映状况；作为同窗好友，他又有义务爱护挚友的隐私。你认

4、同小健的想法吗？你会怎么做？ 2.假如你偶然得知做生意的表哥有严峻的偷税漏税行为，你会为了亲情而包庇他还是会向税务部门反映状况？ 3.当一位身患绝症的病人被医生判了“死刑”时，她的亲人和挚友都不会干脆告知她“生命已无法挽救”。谁会残忍得犹如法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人挚友告以实情呢？大家会形成“统一战线”，闭口不谈实情，而以和善的谎言使病人对治疗充溢希望，让病人在平和的心态中度过生命中最终的时间。这是诚信的行为吗？ 4.对人诚恳与敬重他人隐私，是相互关联且经常发生冲突的两种道德准则。我们应当怎样正确把握两者之间的关系呢？ 活动三：小组沟通做一个诚恳守信之人有哪些好处？ 好处：讲诚

5、信的人，能得到别人的信任；讲诚信的人，别人情愿与之相处，别人情愿与他交挚友；讲诚信的人，能对自己所做的事情负责，是有担当的人，领导情愿将事情交给诚信之人去做 小结：诚信是我们中华民族的美德，守信光荣，失信可耻。 （板书：守信光荣，失信可耻） 活动四：引导学生思索书中活动题：假如他们想做一个诚恳守信的人，应当如何做呢？ P30-31 （板书：诚恳的基本要求） 做一个诚信的人： 1.拥有一颗真诚的心 2.追求自己利益时讲究公正，不能为达成目的不择手段 3.不随意对别人许诺，但自己说过的话或答应别人的事肯定要兑现 4.敬重别人的隐私，别人不愿告知你的事就不要想方设法去打听 5.从小事做起：买东西时，

6、卖主多找了钱，要主动还给卖主；捡到了钱物，要主动交给失主或老师；考试成果不好，要实事求是地告知家长，不能弄虚作假；别人向你求教，会就是会，不会就说不会。 6.不说谎话，对人守信，对事负责，简约守信。 三、学以致用 1.你在诚恳守信方面还有不足之处吗？结合自己的实际，畅谈一下以后的做法吧？ 2.诚恳守信宣誓 言必行,行必果;知之为知之,不知为不知;以诚恳换取诚恳;以诚恳获得胜利;用诚恳开启学问之窗;用诚恳鼓起上进之帆;我诚恳,我光荣;我诚恳,我自尊;我诚恳,我胜利;我要做新世纪诚恳的小主子。 四、总结升华 我们呼喊诚恳守信，诚恳守信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所须要的珍贵品质，是做人的

7、基本原则，同学们，我们应当从小做到诚恳守信。 最终,就让我们在音乐声中品故事，学习古人，我信任,诚信这一传统美德将会在同学们身上生根发芽,伴随你们从这儿走向社会,迈向将来！ 诚恳守信教案 教案诚恳守信 教案：诚恳守信. 诚恳守信教案 诚恳守信 教案 诚恳守信 教案 诚恳守信教案 诚恳守信教案 诚恳守信教案 诚恳守信教案. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页