轮岗支教心得体会.docx

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1、轮岗支教心得体会 轮岗支教心得体会职， 胡夏安于 2022 年 7 月主动响应海口中心学校轮岗支教号召， 与中心学校协议两年，再次奔赴本镇最边远的引河小学任教，现今两 年期满。在引河小学这七百多个日子里，我一边工作，一边思索，颇 有收获和感受，以下就将本人这一段的心路历程总结出来，向各位汇 报。 一、引河小学的教化现状 “百年大计，教化为本。 ”教化的成败关乎国之兴衰。决策者尤 其明白这一道理，所以才有了今日全国范围内如火如荼的教改，素养 教化的推行， “新课程，新理念”等等改革层出不穷，这里姑且不论 教改的成败（作为一名平凡的小学老师，窃以为自己也无法从理论的 高度总揽全局地评判教改中的是与

2、非） ，但我知道决策的初衷是要振 兴教化。 引河小学作为一所农村完全小学，地处边远，交通不便，教化教 学设施陈旧，虽经各级政府、各级教化主管部门和海口中心学校多方 努力，学校面貌较过去已大有改观，然而即便如此，与其他学校相比 尚有较大差距。这自然会对教化教学的有效开展造成肯定的负面影 响。 教化教学的有效开展应从学校、社会、家庭三方面来赐予有效的 保障，这是我们全体教化工作者的共识。引河小学服务面积包括巨网 村的一半（原引河村和溢湖村的大部分地区）及皖河农场的两、三个 分场，服务人口近三千人，过去这些地区经济均欠发达，属于贫困落后地区，基础设施落后，人民长年辛苦都难以维持温饱，1994 年以

3、前这里甚至没有一所正规的学校，就是在小学生源特殊足够的那几 年，引河小学在校学生尚且不足百人，由此可见当地人民接受教化的 观念何其淡薄，很多家长不愿给孩子上学。近年，随着地区经济的逐 步发展，以及安排生育国策导致的学龄人口的急剧递减，新生毛入学 率才逐步接近和达到 100。然而，一种观念的形成和变更是一个缓 慢而漫长的过程，读书无用论在引河人的心目中早已根深蒂固，并有 形无形地影响着一代又一代人。 尤其是最近三五年， 随着安庆农村 “馒 头经济”的兴起，引河大多数家庭短期致富，更坚决了他们大部分人 “读书无用”的信念， “学问变更命运”在这里只不过是一句空洞的 口号，甚至一部分人连这句口号也没

4、有听说过。很多家庭对孩子的培 养都经验了这样一个突变的过程：即贫困时没有钱给孩子上学，都早 早的教会了孩子家务和农活的本事，致富后对孩子一味溺爱，生怕让 孩子吃一丁点苦，受半分委屈。孩子由于缺少家庭的正确引导和良好 学习氛围的熏陶，自然谈不上爱学习。 安徽属中部欠发达省份， 据传安庆市在安徽所 有地级市中经济发 展程度属倒数其次，而引河村在安庆市郊又属于落后地区，虽然今年 外出务工促进了引河农夫脱贫致富，然而村级经济却仍旧是一个空 壳，基础设施照旧是十几甚至几十年前的面貌，科技文化设施仍旧是 一片空白。青壮年外出务工在安庆农村是一种普遍现象，这一现状表 现在引河尤为突出，就读于引河小学的学生中

5、，父母双双外出务工的 比例达到 85以上，大量的留守儿童和留守老人组成了一个个留守家庭，孩子由祖父母、外祖父母甚至叔祖父母监护，常年缺乏与父母 双亲的沟通沟通，必定导致儿童情感、看法、人生观发展上的缺陷。 监护人仅能照看儿童吃好、穿好，其他就无从谈起了。更有甚者，由 于祖父母的溺爱以及父母感觉对孩子的亏欠而用金钱赐予的补偿， 养 成了孩子要钱有钱、要物给物、要什么满意什么的习惯。最有益于孩 子身心健康成长的，也是孩子真正须要的，恰恰是他们无法得到的。 留守儿童问题虽然也引起了各级关工委的足够重视， 关爱活动正在各 地农村大力开展，但是，这也仅仅能弥补其中微乎其微的一小部分。 除了社会、家庭对孩

6、子的学习成长能造成影响以外，学校教化更 干脆地关系到学生的发展。 “人往高处走，水往低处流”的观念是许 多老师头脑中的共识，这干脆导致了引河小学的师资不足，以往，老 师们都不愿到引河小学任教， 哪怕新安排的老师， 到了引河小学以后， 待不了多长时间就会想方设法的挖门路、找关系尽快离开。师资失衡 长期不公允的对待着引河村的适龄儿童， 干脆导致了引河小学的学生 们不爱学习、不会学习的状况。学习风气极差，渐渐地师生们就会把 学习成果的落后看成是一件天经地义的事了。 眼下的轮岗支教虽然大 大地改善了师资不足的状况， 然而要想在短时间内变更学生的学习状 态，扭转厌学的风气，这几乎做不到。 一、变更引河落

7、后面貌的对策 上文所述引河小学的教化现状并非我一家之言， 其实很多有识之士已 早有灼见， 针对这一现状， 很多行之有效的策略也已在实施中， 例如： 关爱留守儿童、教化资源均衡配置等等。以下我仅从“社会、家庭、学校”三者之中谈一谈学校应实行哪些对策。 1、轮岗支教政策要长期实施。为了尽可能地让每一个孩子都能 公允地接受教化，海口中心学校适时推出了镇内老师轮岗支教方案， 并且自 2022 年起先实施，至今已取得了肯定的效果，对落后边远地 区学校教学质量的提升起到了有力的促进作用。 一种行之有效的策略 就应当接着大力的推行并不断地完善， 所以我认为轮岗支教不能半途 而废，并建议将轮岗期 2 年延长为

8、 6 年，这更有利于接收学校对支教 老师的管理，也更有利于明确支教老师的责任与职责，还有利于轮岗 老师教化教学工作的开展。 2、镇内公共资源应切实向边远学校倾斜。边远学校的各项设施 与镇内其他学校有着较为明显的差距， 这是老师不愿在这些学校长期 从教的一个缘由，我认为今后要赐予这些学校孩子更多的关爱，加大 对这类学校老师的激励与嘉奖力度，着力改善其工作与生活条件，而 不是通过一种强制手段来促使一部分老师“就范” 。事实证明，强迫、指责与惩处只能形成对立，激励、表扬与关爱才会让人主动向上，当 一个人的付出与收获严峻不对等的时候， （不管是付出少、收获多， 还是付出多、收获少） ，就会使人生发出一种非正常的剧烈的激烈情 绪，而这种心情恰恰会对师生身心健康产生较大的负面影响，这样一 来，教化教学质量的有效提高将无从谈起。 轮岗支教心得体会 老师轮岗沟通支教心得体会 轮岗心得体会 轮岗心得体会 轮岗心得体会 轮岗心得体会 轮岗心得体会 老师轮岗心得体会 老师轮岗心得体会 银行轮岗心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页