2022班主任与学生谈话记录.docx

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1、2022班主任与学生谈话记录篇一：班主任谈话记录 班主任与后进生谈话记录 1、龙XX (现任班干部中的纪律委员) 时间:2022、9、6 地点：办公室 形式：沟通、了解学生内心世界。 该生以前的基本情况： 大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。 谈话目的： 了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 鼓励其自信自强。 班级的温暖与关爱来感动。 有上进必鼓励。 肖XX 时间：2022年9月12日 地点：班上 形式：班会检讨与个人看法 该生的老情况： 他属于“合流同

2、污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。 谈话过程： 班干征其意见与自己对自己的剖析。 教师对其分析：长处与短处，是与非！ 就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。 给予时间，以同学和自己作证，使其变化。 （明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！） 3、代X： 时间：2022、2、18 地点：其家中（家访） 形式：与其交流和本人谈话 该生的基本情况： 该生因车祸事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。 谈话基本过程： 向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,

3、双管齐下。 使其明白自身价值和班级荣誉。 展示班上同学对他的看法与期望。 1、讨论将来的打算及计划。 电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！ 4、张X(女)： 时间：2022、3、20 地点：办公室 形式：批评与引导 该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。 谈话内容： 师：社会上流行的东西好吗？ 生：好！很吸引人。 师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？ 生：（无言） 师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式 生：（似乎略懂）。 师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。 5、吴XX：班干，纪律委员 时间：2022、3、27 地点：办公室 参与人：班长、家

4、长、其本人与班主任 该生基本情况： 基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。 谈话经过及结果： 与家长交流，了解其相对去年有大进步。 就目前情况进行入手，进行开导。 表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信， 给以时间来证明。 注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人） 杨X（全班的“重点人物”） 时间：2022、4、9 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录： 打架骂人以大欺小对老师不礼貌厌学无故迟到早退。 背景：家庭注意不够，家教较松。 谈话起因：帮助同学打架

5、。 过程：使其明白打架的危害性。 使其明白打架的道德破坏性。 列举他的种种劣迹。 使其省悟同学对他的态度。 引导其如何改变自己。 （最近在几个方面有大进步 篇二：班主任与学生谈话记录3 班主任与学生谈话记录 近一个月以来，天气逐渐变暖，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。 班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“某某，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？” 学生说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话

6、时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？” 班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。” 学生：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？” 班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不

7、行，咱吗再坐一起探讨。 一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来； 二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：狼图腾、读者等。 三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。 这几条你可以试试看。” 学生：“好的，老师，我回去试试。” 班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人 士的心里，永远都有一条信

8、念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！” 学生：“谢谢老师！” 篇三：与学生谈话记录 班主任与学生谈话记录之一 时间：09年11月12日 地点：实习老师办公室 对象：08幼师二班柯玉琴 主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题 近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。 班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，

9、我感觉你的状态不是太稳定啊？” 柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？” 班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。” 柯玉琴：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自

10、己。该怎么样才能让自己静下来呢？” 班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。 一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来； 二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：狼图腾、读者等。 三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。 这几条你可以试试看。” 柯玉琴：“好的，老师，我回去试试。” 班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃

11、苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！” 柯玉琴：“谢谢老师！” 学生姓名：前明（化名） 性别：男 谈话时间：12:35 谈话时长：20分钟左右 谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？ 2、中学数学与小学的不同？ 3、学会适应环境 4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望 谈话过程： 为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便

12、会在班里蹲班，看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？

13、”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是?教不严，师之惰?，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：

14、“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！ 心灵感悟： 有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗

15、留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！ 学生姓名：悦冉（化名） 性别：女 谈话时间：12:30 谈话时长：15分钟左右 谈话要点：1、喜欢今天的语文课吗？ 2、你感觉与小学语文有何不同？ 3、平时喜欢读书吗？读什么书？ 4、给她一些读书建议 谈话过程： 悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默” （其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！我听后不觉

16、窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。“那你发表过文章吗”？“没有”！“那你想不想发表自己的文章”？孩子很高兴的说：“当然”！我说：“那以后你写了文章就交给我看看，咱们一起努力”！孩子很用力的点点头，这其中夹杂着自信！最后我了解了下孩子平时的读书情况，然后在读书方面给她了些建议，比如：边读边写，边写边记，读写要结合在一起，更多的是要有心去思考，不能机械的读。然后便是一些鼓励的话，孩子是信心满满的离开我身边的。通过这

17、次简短的谈话，我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。 心灵感悟： 对于这样的孩子，教师应给他们更为明确的指导，一位这类学生只有老师要求到他才会去做，属于自觉性较差的那种。但只要老师给予他们明确的方向，并明确如何达成目标，相信这类学生会完成的很好！不同类型的学生我们要采取不同方式对待，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”啊！我需要用心，再用心的去做！ 教师与学生谈话记录 (2022-05-15 20:05:04) 转载 标签： 分类： 转载文章 杂谈 案例背景： 小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本

18、不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行 为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。虽然没有底气，但是我决定试试。 对学生的基本了解： 在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。在私下我

19、通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。 初步分析： 对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。老师可能对其采取的方式过于严厉。在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10。父母离异对

20、子女心身健康有不容忽视的负面影响。一项有关的研究报告表明：54离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。 谈话记录一： 时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人） （在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。） 我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？ 孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。） 我：不管你以前的表

21、现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。 孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。 （我知道我的话对他有所触动） 我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困

22、难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？ 孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。 效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。 谈话记录二： 时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人） （改变一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。这次是在期中考试以后。） 我：最近学习怎么样啊？ 孙：可以。 我：可

23、以时什么程度啊？期中考试有进步吗？ 孙：进步了，进步了一百零一名！（排名是按全年级来排的） 我：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！ 孙：好的。您放心吧！ 效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百零一名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课

24、中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。 谈话记录三： 时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人） （再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。） 我：最近学习进步很大啊，现在面临分班，关系到以后上大学的志愿，有什么打算啊？ 孙：（默不作声） 我：怎么不愿意跟老师讲吗？ 孙：我选择读文，至于什么大学，我现在可以不告诉你吗？ 我：（少许吃惊后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来）那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段

25、时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。 效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时，他感动的接受了。 总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开

26、始他的问题很多，爱顶撞老师，学习不认真，可是和同学之间还是保持较好的关系。只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，但是大家都不知道是为什么，这算是一个秘密吧！从此他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！记录1：左进 师：你觉得高中物理难学吗？ 学生：对于所学的科目中物理是比较难的。 师：你是怎么学物理的，有什么体会？ 学生：上课听讲的情况：上课听讲的效率不够高，对于老师讲过的知识没有仔细的研究，所以即使上课懂了，不再去思考也就没有不会完全理解。作业情况：对待作业的态度不够认真。有时侯老师布置的题目很少却没有去做，这是不应该的，以后一定严加改正。最后，也是最 班主任与学生谈话记录出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页