课堂教学月学习心得.docx

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1、课堂教学月学习心得 课堂教学月学习心得 一实小 老师在教学设计上都是下足了功夫的，想让小学生在一节课的时间都用心上课，不是太简单的事情，除非他们对你上课的内容感爱好。老师们的教学设计都与学生身心发展程度相符，在导入的部分都用上了故事情节，通过向学生求助，让学生猜谜，让学生看动画等方式让他们渐渐融入到故事情节当中，自然的进入课文。、老师针对学生在各阶段所产生的不同需求赐予学生指导和帮助，力求让每一个学生都能更深刻的理解课文，从而使学生的英语实力不断提高，语言学问 也得到不断的积累。除此，老师们的细腻还表现在：课堂始终贯穿着情感和道德教化，作为一名老师我感受颇多。以下是我的一点体会： (一)要提高

2、课堂效率，首先要激发学生学习的爱好，创设和谐民主的学习氛围。爱好是最好的老师，爱好是胜利之母。而心理学家也认为：“全部智力方面的工作都依靠于乐趣”，课堂“应是欢乐的场所”。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的留意力。所以，教学中我们应当从激发学生的学习爱好入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必需具备良好的心理素养与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪慧才智。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。 (二)其次老师要转变教化教学的方式。要注意学生实际，从学生的学习、生活实际动身，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不行

3、能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需变更教学策略和改进教学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。 (三)预习有助于学生的学习：提前让学生对新学问做一下预习，预习应包括学生学习的主要内容及重点、难点，让学生通过预习解决疑难问题。学生能自己学会并驾驭的内容和需老师点拔的内容两大部分。学生能自己领悟的，让其自己学习并驾驭，让学生学会自主学习，学会自主探究、动脑思索。学生通过自学无法解决的问题，就是须要老师重点讲授的问题。 (四)高效课堂学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。高效课堂学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、

4、训练不够充分的缺点，逐步变更了学生惰性较强、懒于开口、过分依靠老师的被动学习方式。在学习过程中，学生在学问、实力、爱好、素养等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。 课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。课堂教学是实施素养教化的主阵地。如何优化课堂教学，让课堂40分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力，使学生真正成为学习的主子，这是广阔教化工作者不懈追求的目标。对此，我想说这么几点： 1精炼课堂的提问艺术 人们常常说，人的思想是从疑问起先的。恰到好处的提问，可以暴露学生相识中的冲突，引起学生探究学问的欲望，激发学

5、生主动思维，使学生的心情处于最佳状态，有利于学生驾驭学问、发展智力并培育实力。可见，有效的课堂提问是课堂教学有效性的有机组成部分，是整个教学过程推动和发展的重要动力。所以，在详细的教学过程中，老师应尽量避开问一些“right”“0k”等不带思索性的简洁问题，或者是一些带有示意性的问题。这样的问题不仅不能引起学生的爱好，还会使学生产生厌倦，影响学习效果。只有问在有疑之处、问题难易适度并具有启发性，才是有效的课堂提问。 2探究小组合作的有效性 随着素养教化的深化发展，小组探讨、合作沟通的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作，并与同伴沟通思想的过程和结果”，不但充分地体现了教学

6、的民主，也赐予学生更多自由活动的时间和相互沟通的机会，是学生取长补短、呈现特性的舞台。因而，在新课程背景下，许多的课堂上都可以看到小组探讨式的合作学习。那么，怎样才能提高合作学习的有效性呢? 首先，老师要明确提出的问题，有没有合作的必要。只有那些学生不能单独解决的、并能最大限度地发挥学生之间优势互补的问题，才是有价值的合作，是为了学生发展的有效合作。其次，在详细操作中老师至少应留意： 分工明确。让每一个学生在小组学习中都有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主子。 建立机制。必需有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，

7、引导学生学会倾听，敬重别人的看法，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。 适时引导。合作过程中，学生活动相对分散，干扰因素相对增多，老师要成为学习小组的一员，参加学习活动，并通过提示、点拨、引导等形式，保证合作为提高课堂效率服务。合作沟通学习是新课程所提倡的三高校习方式之一，它的理念是完全正确的。但我们有些老师千万别把它演绎成为课堂教学中的“点缀”，成了形式和走过场的“合作”。 另外，师生关系的良好与否，备课是否充分全面，教学中的评价是否刚好中肯，教学手段的单 一、多样性与否等，都能影响一节课的教学效果。总之，课堂教学的有效性是一个须要不断探究、不断提高的课题。只要老师不断反思、不断

8、总结，课堂教学不会最好，也会更好。 总的来说，高效课堂学习运用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创建机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培育学生的健全人格也有很大的作用。有时候，我们迫切地想要孩子们理解、记忆，习惯性地一味讲解、灌输，希望我们呈现的学问孩子们都全部汲取，其实这对他们来说是比较困难的，最好的方法是让孩子们在我们的引导下自己去体验、自己去感知，感受到学习的乐趣。 通过这次学习，我看到了自己教学上的不足，也的确感到了我们和大城市孩子们的差距是不行忽视的。今后在教学设计上应当把眼界再放宽一点，思路也要突破

9、既定的书面内容，在教学理念上也应当与时俱进，依据我们学生的水平，因材施教。因此，我们在教学中要充分运用这一教学组织形式，使老师教得轻松，学生学得开心，从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。总之，高效课堂是挑战更是机遇，信任它我们会闯出一片新天地。 课堂教学月学习心得 课堂教学技能学习心得 课堂教学学习心得 课堂教学评价学习心得 山东高效课堂教学观摩学习心得学习心得 高效课堂教学观摩学习心得 “课堂教学模式构建”学习心得 “课堂教学模式构建”学习心得. 互动课堂教学模式学习心得 课堂教学技能学习心得（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页