语文园地八教学反思.docx

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1、语文园地八教学反思 语文园地八教学反思一：语文园地八教学反思 语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的语文园地八目的是在于培育孩子们学习爱好之余，使学生通过视察找出汉字的某些构字的特点，扩充识字量；能够通过视察找出反义词；能够区分、理解相近的词语；能够对自己身边熟识的动物进行描述。为了达到这一要求，老师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培育他们学习语文的爱好与习惯，开发其智力。 一、“我的发觉” 这一环节，教材设计上分成四组各异的生字，须要学生通过视察发觉很多汉字的规律，并且学会运用完整、通顺、正确的语言表达出来。这把低年级学生打好扎实的识字基础放在首位，也是体验中国语言文字其规律，

2、其文字所涵内容之丰富性，寓意之深刻是其他文字无一可比的。在教学实践中，我通过由引到放的学习方法进行教学。先是出示第一组字，引导学生从字的音、形、义等三方面去发觉形近字的特点。然后依据第一组字的学习步骤小组相互学习其余三组形近字。课堂上，总怕孩子没学懂，用的时间也比较多，把许多简洁的学问都困难化了。课后，经过学校领导、老师们的点评后，给自己带来了许多启发，也给今后类似这样的教学铺开了路子。 二、“看看说说” 这一环节，我先是请了两个同学来协作完成练习。让其他同学通过这两个同学多方面的对比说出反义词。然后引导学生通过自己细致视察课文插图，找出两图的不同之处，并精确找出有多少组反义词。这一环节，我把

3、更多的学习时间让给学生，体现学生是学习的主子。课堂气氛也较活跃。假如能像肖校长说的：拓展方面能否说出带有反义词词语。那么更能实现学习情感主动发展，养成细致视察、仔细思索的好习惯。 三、“日积月累”（读读记记） 这环节，我激励学生主动朗读词语，可以自己读词语，可以同位读，可以小组一起读等。学生有目的读，才有效把学问登记来。让孩子找出课文中带有这些词语的句子读、反复读词语、运用喜爱的词语说话、竞赛读的方式实践教学，学生有了多次读、说的基础，信任把词语登记来是不难的事，不出所料，学生闭眼背诵四字词语达到了肯定的效果。在此，假如我设想创设情境帮助学生理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽奇妙，小

4、兔子跑进树林无影无踪，广袤的大海无穷无尽。这未必不是件好方法。 老师也可以把学习主动权交给学生，让他们自己想方法记住这些词语。可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上；可以做成卡片玩嬉戏 这一环节原来设计在第一课时里完成的，由于在第一题中用的时间比较多，所以把它放到了其次课时才上。 从这节课中，我收获了阅历，相识到了本身存在的问题，使自己的教学得到了改进，使自身得到了成长。 语文园地八教学反思二：语文园地八教学反思（411字） 语文课程标准提出了培育学生自主探究的实力，让学生在学习游泳的过程中学会游泳的基本理念。因此，对于语文园地的学习内容，更应当注意加强对学生自主学习实力的培育。本设计重点

5、运用了先学后教的教化理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经验曲折是为了丰富阅历，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获胜利的欢乐。 另外，语文学习实力的培育不同于其他学科，这是一门实践性很强的科目，语文的外延与生活的外延是相同的。心理学指出，实力的形成须要的是规律性的学问和循序地训练，小学生要想真正获得语文学习的方法，提高语文学习的实力那首先就要经验一个“举三反一”的过程，即通过反复地训练，归纳驾驭其中的规律。这些规律要通过学生自己反复地练习而获得，且熟记于心，以形成自己的素养。然而，再经验一个“举一反三”的过程，总结规律，然后自己去发觉或在老师引导下去拓展，最终形

6、成学生的综合实力，把语文的学习过程系统地呈现出来。 语文园地八教学反思三：一年级语文下册语文园地八教学反思（405字） 本节课的教学内容是“我的发觉”，“日积月累”两块内容。在教学时，我依据一年级孩子的特点，让他们在轻松欢乐中发觉探究，在自主实践中积累运用。 在“我的发觉”，我尽量让学生自已去探究发觉，在总结规律时，我再适当地赐予孩子们肯定的帮助，主要让学生自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。 在“日积月累”中，我主要是让学生能够区分形近字和同音字。让学生我一找每组字的异同点，让他们选填出正确答案，并让学生自己给这些形近，同音字口头组词竞赛，比一比哪组最正确、最多，这样学生学习起来也特别

7、主动主动，有爱好，也有较好的学习效果。 当然，这课的教学还有些不足之处：有些忽视了成果较差的学生。因为这字词他们无法区分，所以我在让他们自已组成词。但他们并无爱好，只是低头做自己的事。我本想请会读的学生带读这些词语，这样差生也会有爱好点，但是由于时间不够，也就没有让学生跟读了。在以后教学中，我想我也应当多多为差生设计一些好的学习环节。 语文园地八教学反思四：人教版小学一年级语文下册语文园地八教学反思（689字） 我的发觉、日积月累 教学反思 本设计重点运用了先学后教的教化理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经验曲折是为了丰富阅历，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收

8、获胜利的欢乐。我的发觉是一组韵文，通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。日积月累包含两项内容：我会填，选字填空，让学生能区分同音字、形近字在字形、字义上的区分；我会读我独创的机器，让学生能正确流畅地朗读短文。 口语交际将来的桥教学反思 常说课堂要“以生为本”，可是，今日这堂课我好像流于形式，老师导得太多，学生自主的太少。语文教学实质上是多元对话的过程，老师只是“对话”中的一元，是“同等中的首席”。作为学生学习的引导者、组织者、合作者，老师以什么样的姿态参加到学生的学习中去，干脆影响着学生学习的效果。 此外，老师一句激励的话语、一个赞许的微笑、一种期盼的眼神、一阵真心的掌声都

9、能让学生感受到挚友般的暖和，对学生的学习起到鞭策、激励、激发、促进的作用。“亲其师，信其道。”这也是我这堂课所欠缺的！低段的口语交际究竟怎么上？真是一个值得探讨的问题。 展示台捞皮球教学反思 课堂上，孩子的思路比较活跃，他们想出的捞皮球的方法比较多，有像捞月亮一样的倒挂，有请大象、鳄鱼帮忙的，有找来长竹竿的但是，孩子将这些方法变成语言就成了问题，一是语言之间的过渡突然，二是语言不够流畅。后来，在一个孩子口头表达并集体修改的基础上让孩子们静下心来写，发觉效果比语言表达好。不过课堂上因为时间比较紧，没有来得及完成，看来，写的时间还要放宽，同时还要通过其他途径接着培育他们的口头表达实力。 语文园地八

10、教学反思五：人教版小学四年级语文下册语文园地八教学反思（314字） 一、口语交际教学反思 这次的口语交际是向同学举荐一本喜爱的书。课前，我布置学生回家按口语交际的要求先写好发言稿，内容包括自己喜爱的书叫什么，可以说说书的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分，还可以说说读了这本书的感想。因为学校对读书活动的重视，我们始终都在开展读书活动，学生利用课余时间也读了不少的课外书，所以这次口语交际开展得比较顺当。 二、想象作文假如我是. 教学反思 本次作文教学引导学生绽开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。引导学生通过定向阅读让学生领悟写假设类想象作文的方法。采纳扶放结合的方法，进步培育学生学写假设类想象作文的实力。培育学生独立构思和仔细修改习作的良好习惯。 语文园地八教学反思 语文园地八教学反思 语文园地八教学反思 语文园地教学反思 语文园地八教学设计 语文园地八教学设计 语文园地八教学设计 语文园地八教学设计 语文园地八 教学设计 语文园地五(教学反思) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页